關于中學音樂教學提升學生品德修養的思考

王在秀

摘 要：隨著教育的不斷發展，學校開始注重中學生品德修養問題，特別是音樂對提升學生品德的修養。本文將著重對中學音樂教學的發展現狀以及音樂教育對學生提升品德修養進行分析。

關鍵詞：中學音樂教學；提升；品德修養；思考

一、引言

中學時期是一個學生進入青春期的一個標志，同時也是一個學生成長和的重要時期。它所代表的是孩子們意識的逐漸成熟，與此同時，也將進入一個叛逆的階段。在這一階段中，它們收獲的不僅僅是知識，還有對世界觀、價值觀和人生觀的認識，對于中學生來說，這一階段對于培養良好的品德修養尤為重要。但是，基于高考和中考的壓力，學校將更多的精力集中于考試課程，從而忽略了品德修養的重要性，違背了素質教育的初衷，影響了學生的成長、國家成就的發展以及民族的傳承。因此，在今后的教學中，應改變傳統的說教模式，運用靈活的教育方法，加強學生的品德修養。中學生尤為喜歡的課程就是體育、美術和音樂等具有生動性的課程，因此，在教育的過程中，可以通過音樂來提升學生的品德修養，這樣不僅可以充分發揮音樂獨有的優勢，還能夠提升中學生的興趣，避免消極情緒的出現，加強全面素質教育對于提升中學生道德品質有著重要意義。

二、中學生音樂的發展現狀及其原因

（一）中學生音樂發展現狀

就目前中學生音樂課程的安排而言，受教學計劃的影響，音樂課程逐漸減少，隨之所代替的便是考試和自習，將原本稀少的課程處于邊緣階段。特別是處于初三和高三的學生，為了加強考試課程的學習，逐漸將音樂課程轉變為其他課程的教學，受這些因素的影響，音樂老師逐漸失去了其存在的意義，在授課過程中采取了消極教學的態度，降低了責任心，以致專業水平受到阻礙，更不用說利用音樂來提高學生的品德修養以及陶冶道德情操；在嚴峻地考試形勢下，學生需要進行放松，因為處于這一年齡段的學生對音樂十分喜愛，所以對于音樂課有著十分濃厚的學習興趣，但對于大多數學生而言，他們對音樂的了解僅僅是聽幾首喜歡的歌那么簡單，缺乏對文化、音樂史知識的學習，導致沒有明確的學習目標，這一現象充分反映出家長、老師、學校忽略了音樂教育在品德修為培養中的重要性。

學術界普遍認為可以通過音樂普及、音樂熏陶、音樂培養以及音樂鍛煉四方面來提升個人的品德修為。音樂普及，提升了學生對歷史的使命感和責任感；音樂熏陶，加強了學生民族的自豪感、自尊心以及強烈的愛國主義精神；音樂培養，提高了學生的情商，豐富了其個人感情；音樂鍛煉，增強了學生的團隊意識和協作能力。以上便是音樂教育對提品德修養的效能。相比于自然科學教育以及文化課，音樂教育具有一定的先進性和優越性。對于目前的中學校教育，音樂課在強大的高考前顯得微不足道。

（二）造成中學音樂教育在品德修為培養功能薄弱的原因

受社會環境的影響社會環境影響著人們的成長、做人方式以及思考方法，對于處于成長期的中學生而言，其影響著學生的身心健康。學校環境、社會世俗環境和家庭環境是中學生目前所處的社會環境。

學校環境是指學生在校期間的學習和生活，以及同老師和學生的交流狀況，不僅僅局限于教學內容。學校環境由制度環境、行為環境、觀念環境和物質環境構成，在潛移默化中影響著學生的意識形態。良好的社會氛圍、生活環境和人際關系以及濃厚的文化底蘊有利于學生品德的熏陶，但是處于這樣環境的學校少之又少，對于大多數的學校而言，應試教育才是保證升學率的重點，忽略了人文環境的重要性，使得品德修為的培養逐漸薄弱。

社會世俗環境具有一定的不確定性，當今社會注重對物質生活的追求，忽視了精神生活對人們的影響，伴隨著人心的變化，社會上的負面影響逐漸增多。近幾年選秀和優秀作品改編廣泛的出現在音樂領域中，社會逐漸將焦點集中在音樂人的音樂技法和悲慘的故事。

家庭環境直接影響著孩子的身心發展，每一個家庭都希望孩子能夠擁有美好的未來，但是對品德修為的重視度卻有著明顯的不同。

三、中學音樂教育提升學生品德修養的措施

（一）加強中學音樂教育對培養學生品德修養的認識

好的音樂能夠激發中學生學習的動力，同時也能夠讓學生們懂得學習時間的寶貴。無論是古典音樂還是人文精神的創造都對人們的生活有著積極的作用，是古代先祖留給我們最寶貴的財富。因此，無論是老師還是學生以及學生家長都應珍惜這來之不易的財富。

作為學生的引導者，我們應該通過豐富的媒體資源弘揚傳播正能量。利用互聯網引導學生建立正確的人生觀、價值觀和世界觀，與此同時，通過音樂教育提升學生品德修養，增強其理念。加大網絡對優秀音樂作品的宣傳，樹立優秀榜樣，進而將民眾的愛國主義熱情和民族自豪感進行喚醒。

（二）對中學音樂教育在雪神培養品德修養上的教育進行創新

社會在不斷進步，教育內容也應跟上時代的腳步不斷更新。首先，教師應帶領學生認識我們的民族音樂，創造屬于自己特色的音樂教育。

中學教師應自覺加強民族音樂素養，努力發展民族音樂，引導學生增強民族音樂意識。自古以來，愛國主義都是我國亙古不變的話題，與此同時，音樂在我國發展過程中取得顯著成就，因此，在教育的過程中，注重培養學生的愛國主義情懷，提高學生的綜合素質。

四、結束語

總而言之，在初中的音樂教學中，只有積極的提升學生的音樂素養，才能進一步增強學生的品德修養。處于這個階段的學生，因為年齡較小，心里素質也不完善，所以必須增強學生的人生觀、價值觀、世界觀，在獲得知識的同時增強自身修養。在初中的教學過程中，因為缺乏對學生的思想品德的教育，進而阻礙了學生綜合修養的提高。因此，在教學過程中，教師必須以音樂為載體進行思想道德教育，這樣不僅提升學生的音樂水平，還能有效的增強同學關系，便于全面提升學生的綜合素質，為國家及社會培養高水平、高素質人才。

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