中考語(yǔ)文140分以上！OMG，他們是怎么做到的？

吳積興

王今者（浙江樂(lè)清樂(lè)成公立寄宿學(xué)校，中考語(yǔ)文成績(jī)140分）

今者宣言：做書籍的寵兒，

書寫的主人

當(dāng)我接到這篇約稿時(shí)，內(nèi)心其實(shí)是慚愧的。在繁重的競(jìng)賽準(zhǔn)備與中考的雙重壓力下，我已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有踏入寫作的殿堂了。盡管如此，當(dāng)提起有些生疏的寫作之筆時(shí)，關(guān)于閱讀與寫作的美好點(diǎn)滴，依然歷歷在目。

閱讀，是我生活中形影不離的摯友；閱讀是一棵伴隨我成長(zhǎng)的幸福之樹。在文字里我認(rèn)識(shí)了如此遼闊而新奇的世界，感覺(jué)有說(shuō)不出的愜意美好。

閱讀最可貴的意義在于消除我們自身的局限與渺小，帶領(lǐng)我們來(lái)到生命的另一個(gè)空間——我們用手中的筆創(chuàng)造的自我！從這個(gè)層面來(lái)說(shuō)，每個(gè)人閱讀的過(guò)程，就是一個(gè)人無(wú)意識(shí)地學(xué)習(xí)他人寫作的階段，是自我蛻變的“催化劑”。在風(fēng)格迥異的作者的潛移默化下，我們會(huì)積累許多寶貴的寫作素材和寫作手法。于是我們自己的寫作，就有了“零的突破”。

日復(fù)一日的積累，聚沙成塔。深厚的閱讀積累，會(huì)使我們的文字更有底蘊(yùn)。閱讀與寫作，相輔相成。我們?cè)趯懽髦袘?yīng)學(xué)會(huì)換位思考，理解作者的思想；也在閱讀中，博采眾長(zhǎng)，借鑒諸多大家手法。

“一切的寫作和閱讀都是在寫自己，讀自己。”它們是生活里自然而愉悅的客觀存在。故而，哪怕到了“理科為重”的初中，我仍是在王老師的鼓勵(lì)下，堅(jiān)持閱讀與寫作。

與閱讀攜手邁進(jìn)初中的我，曾有一段時(shí)間，伴隨著功利心，漸漸陷入了閱讀與寫作的彷徨與苦悶。

為了在考場(chǎng)上博取老師的“歡心”，我千方百計(jì)地構(gòu)造華而不實(shí)的開頭；得知諸多大家的文字由于“文言味”而備受好評(píng)時(shí)，我便在作文中堆滿“之乎者也”，布滿子虛烏有之論；聽說(shuō)唯美文風(fēng)吸引眼球，我便用華麗辭藻堆砌文章，以“亂花”迷人眼。

我沉醉于高分的歡喜中，殊不知自己早已“誤入歧途”，終于迎來(lái)了“兵敗如山倒”的結(jié)局。

這之后，我反而釋然。回望最初，當(dāng)我用如今看來(lái)早已稚嫩的文筆描摹我的“七彩童年”之時(shí)，便明白了寫作的意義其實(shí)在于真誠(chéng)。當(dāng)時(shí)的文字縱然稚氣未脫，卻有著一份發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)，因?qū)ι钆c心靈忠實(shí)而感人。

再翻閱古今中外無(wú)數(shù)的不朽名著，滲入字里行間的、能夠打動(dòng)讀者的是每一個(gè)作家個(gè)體生命獨(dú)一無(wú)二而真誠(chéng)坦蕩的靈魂。這些書因?yàn)榘l(fā)自內(nèi)心而熠熠生輝。“有生命力”的作品，哪怕文字平凡，哪怕是不完美的，卻遠(yuǎn)勝于“完美的虛假”。

好的文字中，總是蘊(yùn)含著文學(xué)的本質(zhì)——文學(xué)雖然高于生活，但終究是源于生活的。繁華落盡，返璞歸真，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了空洞的文字軀殼。

獎(jiǎng)賞與贊美，的確是對(duì)寫作的贊美與肯定；但是寫作，卻不是為了獲取獎(jiǎng)賞與贊美的。閱讀，令人們內(nèi)心平靜，提醒我們不忘初心，做最真的自己。

現(xiàn)在，在王老師的鼓勵(lì)下，我仍然堅(jiān)持兩天寫作一篇隨筆的習(xí)慣。這不但是對(duì)寫作技法、思維的鍛煉，更是一個(gè)展現(xiàn)真實(shí)生活的過(guò)程。在隨筆中，我最愛(ài)寫議論文。文字如同噴涌而出的思潮火山，帶著滿懷激情“小題大做”。寫作最重要的，不就是書寫對(duì)生活的真實(shí)感受嗎？因?yàn)閷懽髟从谏睿步K將歸于生活；寫作源于積累，也終將歸于積累。又何必在平日里拘泥于格式，敢思而不敢言呢？也許若干年后的我，翻開早已塵封的隨筆本，對(duì)于現(xiàn)在的幼稚，也會(huì)感慨萬(wàn)千。但是我相信，我也會(huì)記住自己當(dāng)初對(duì)于寫作的理解、曾經(jīng)走過(guò)的彎路，以及忠于本真、不忘初心的執(zhí)著。

無(wú)論何時(shí)何地，只要想到自己是書籍的寵兒，是書寫自己的主人，我的心中就充滿了無(wú)窮的力量和勇氣……

李妍漩（浙江溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)，中考語(yǔ)文140分）

妍漩心語(yǔ)：邂逅語(yǔ)文

語(yǔ)文對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)是個(gè)很玄的東西。

我們老師說(shuō)，要做一個(gè)有情懷的人。我是個(gè)蠻喜歡語(yǔ)文的人，因?yàn)檎Z(yǔ)文作為一項(xiàng)人類運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)情懷時(shí)具有一種內(nèi)在力量。文字確實(shí)是一個(gè)很有張力的東西，因此它吸引我。如果哪天你發(fā)現(xiàn)自己找到一本能讓你讀上三五次卻每次都會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的書時(shí)，那，你應(yīng)該是愛(ài)上語(yǔ)文的某一部分了。

就如同用天文望遠(yuǎn)鏡在茫茫宇宙中尋得某顆散發(fā)獨(dú)特光芒的星球一般，你終會(huì)踏上靠近它的旅程。我也在這樣的路上。求索之路漫長(zhǎng)遙遠(yuǎn)，其中無(wú)法回避的一部分，是很多不愛(ài)語(yǔ)文者所輕視的基礎(chǔ)知識(shí)。該看該背該記的，就照單全收了罷。它并不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的冷酷無(wú)情之處，相反你可以在日日心念那些古今名篇、夜夜識(shí)記那些繁雜字符與釋義的過(guò)程中，逐漸體會(huì)中國(guó)文化的精妙絕倫。那真是件漸入佳境而令人頗為感動(dòng)的事情。

就考試而言，閱讀理解應(yīng)該也是大部分同學(xué)頭疼的難題。我認(rèn)為閱讀理解也是有題感的。命題老師的小心思我們固然不能捉摸得透，但是套路咱們還是要心知肚明的。上課時(shí)老師解析課文的方式，做完常規(guī)題、solo（分層答題）題后公布的格式化答案，以及古詩(shī)文的鑒賞，等等，這些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，都是需要我們花心思去琢磨的。多加留心，學(xué)會(huì)模仿，題感就會(huì)“刷”出來(lái)。思維要盡量打開，角度越多越好，但還是需要有側(cè)重點(diǎn)和必要的概括提煉。當(dāng)然，這些技巧在具體應(yīng)用時(shí)還得靠長(zhǎng)期積累，循序漸進(jìn)，求不得快。

接下來(lái)就到作文了。素材積累說(shuō)不上來(lái)有多實(shí)用，但是在搜尋、篩選、整理的過(guò)程當(dāng)中，作文能力能夠得到一定提升。在考場(chǎng)作文時(shí)，確定好寫作主題后，就不能偏離中心。通常考試時(shí)審題加上構(gòu)思要5分鐘左右時(shí)間，寫作在35分鐘以內(nèi)完成。充足的時(shí)間對(duì)于作文的完成十分重要，所以答題時(shí)用時(shí)分布要有一定符合自己進(jìn)度的“戰(zhàn)略部署”。另外，在審題時(shí)，要抓住題干中的限制條件和提示范圍，不能被題干所提供的有限信息框住，要從“有效”信息中找到思路，再展開辯證的個(gè)性化思考。

技巧性的知識(shí)傳授，老師們已經(jīng)滲透到每日的教學(xué)中了，在此也就不再一一解說(shuō)了。

語(yǔ)文的確是個(gè)挺玄乎的東西，它玄在過(guò)于微妙，但是微妙得令人欣喜，因?yàn)榧?xì)心的你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂的微妙之處，一點(diǎn)一滴，正是層層引領(lǐng)你走向生活的鑰匙。

吳老師畫重點(diǎn)：語(yǔ)文要想140分，你得有“題感”！背記、刷題、積累、思考、技法……你就照單全收了罷！