如何提高少數(shù)民族學(xué)生的漢語表達(dá)能力

吳映月

摘要：漢語作為我國的母語，是使得我們能和別人交通溝流的重要手段。但是對于少數(shù)民族而言漢語則是他們的第二語言。所以在少數(shù)民族中漢語的表達(dá)能力一般都比較差。特別是對少數(shù)民族的學(xué)生來說，漢語的表達(dá)能力強(qiáng)弱是直接影響他們今后是否能夠融入到我們這個大環(huán)境中的重要因素。通過研究，在少數(shù)民族學(xué)生中漢語表達(dá)能力差是普遍存在的一種現(xiàn)象。究其原因，主要是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)漢語的動機(jī)，學(xué)校對漢語教學(xué)的程度不夠，學(xué)生不愿意開口練習(xí)漢語等。這些原因都使得少數(shù)民族學(xué)生在進(jìn)行漢語表達(dá)不流暢。所以，采取有效地漢語教學(xué)措施，提高少數(shù)民族的漢語表達(dá)能力，改變少數(shù)民族學(xué)生漢語言的現(xiàn)狀，是每個教育工作者應(yīng)該重視的問題。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族；漢語；表達(dá)能力

隨著時代教育的發(fā)展要求，對漢語的表達(dá)在少數(shù)民族學(xué)生中的影響愈來愈大，少數(shù)民族學(xué)生通過熟練的掌握對漢語的表達(dá)能力，這對他們的個人成長和發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。對于少數(shù)民族學(xué)生來說，漢語雖然是他們第二語言，但是學(xué)好漢語是他們今后學(xué)習(xí)掌握一切知識的基礎(chǔ)，是接受知識、交流思想、表達(dá)情感的重要工具。漢語表達(dá)能力的培養(yǎng)應(yīng)該成為少數(shù)民族地區(qū)一門重要的課程。

一、少數(shù)民族漢語教學(xué)現(xiàn)狀

在少數(shù)民族的漢語教學(xué)課堂中，教師基本上沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂上就形成教師多講，學(xué)生多聽，不注重學(xué)生的表達(dá)能力，沒有給同學(xué)們踴躍積極的表達(dá)空間和環(huán)境。學(xué)生只能在教師所教授的范圍內(nèi)學(xué)習(xí)。從實施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，漢語教學(xué)應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的漢語能力表達(dá)為重點目標(biāo)，以達(dá)到學(xué)以致用的效果。但是一直以來，少數(shù)民族的漢語教學(xué)存在著重視書本，忽視實踐能力，特別是忽視漢語的口語表達(dá)能力，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生在接觸別的環(huán)境之后不能進(jìn)行良好的、有效地溝通。因此，我們要堅持以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)活動為主要教學(xué)目的，他們的漢語交際能力要靠教師的指導(dǎo)和自己的實踐才能完成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的主要目標(biāo)是能夠良好的表達(dá)出來。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

在漢語的教學(xué)課堂上，教師應(yīng)該注重如何才能讓學(xué)生通過在課堂上的學(xué)習(xí)而能夠清楚地將所學(xué)的漢語知識表達(dá)出來。這才是我們漢語教學(xué)的主要目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式明顯不能滿足學(xué)生對漢語知識的吸收和表達(dá)。因此我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造出輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在課堂上通過老師的指導(dǎo)來提高漢語的表達(dá)能力。

三、針對民族學(xué)生的語言特點進(jìn)行教學(xué)

在中國這個多民族，多語言的大家庭中，不同的語種都有著很大的區(qū)別。所以在少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語時，經(jīng)常會受到本民族的語言所影響，這樣就很大程度地降低了漢語的課堂效率。少數(shù)民族地區(qū)語言的特點和漢語有著很大的不同，因此，為了能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)漢語，教師必須將這些民族的語言特點總結(jié)出來，在教學(xué)的過程中將學(xué)生的這些民族語言特點改正，使得他們學(xué)習(xí)到純正的漢語言文化。

四、提高少數(shù)民族學(xué)生對漢語的興趣

興趣是人們學(xué)習(xí)事物最大的動力，因此提高少數(shù)民族學(xué)生對漢語的興趣是能夠提高他們的漢語表達(dá)能力最快速的方法。教師可以通過在課堂中給學(xué)生多講有關(guān)漢語言流傳的故事和漢字結(jié)構(gòu)有趣的地方，以此來吸引學(xué)生對漢字的好奇，提高他們對漢語的興趣。而且教師可以制定和學(xué)生生活相關(guān)的教學(xué)計劃，貼近生活，讓學(xué)生更深地感受到漢語的魅力。教師還可以根據(jù)每個學(xué)生不同的情況運用不同的教學(xué)方法，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。在課余教師還可以組織與漢語表達(dá)相關(guān)的活動，讓學(xué)生積極參與，并讓學(xué)生在實踐活動中更好地使用漢語交流而達(dá)到漢語教學(xué)的最終目的。

五、結(jié)語

漢語在少數(shù)民族學(xué)生的課程中是必學(xué)的課程之一，在以后的生活中有著非常重要的交流作用。少數(shù)民族學(xué)生想要很好地適應(yīng)社會的發(fā)展就必須有良好的漢語表達(dá)能力，雖然少數(shù)民族學(xué)生可能一時不能把漢語掌握好，但是經(jīng)過學(xué)生階段的學(xué)習(xí)，掌握好漢語就不是一件很困難的事了。學(xué)好漢語，并且有良好的漢語表達(dá)能力這不僅會提高少數(shù)民族學(xué)生的漢語成績，而且還能培養(yǎng)出更多的現(xiàn)代化人才，加快本民族和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 乃孜蘭. 淺談漢語教學(xué)中如何提高少數(shù)民族學(xué)生的語言表達(dá)能力[J]. 新疆廣播電視大學(xué)學(xué)報，2007，02：42-44.

[2] 古娜斯·巴合達(dá)吾米提. 如何提高少數(shù)民族學(xué)生漢語水平[A]. 百川利康（北京）國際醫(yī)學(xué)研究院.2015年教育探索與實踐學(xué)術(shù)論文集[C].百川利康（北京）國際醫(yī)學(xué)研究院，2015：2.endprint