有關小學生應對突發事件自我保護能力的分析

于濤+廖亞男

摘要：小學生是祖國的花朵、是祖國的明天，因此，保護小學生的人身安全是全社會的責任。本文分析小學生應對突發事件的自我保護能力低的幾個因素，充分結合實際工作經驗，提出幾點提高小學生應對突發事件的自我保護能力的對策，希望對加強小學生的自保能力，促進小學生安全健康成長有所幫助。

關鍵詞：小學生；突發事件；自我保護能力

在現如今的社會生活中，小學生的安全教育一直備受全社會的高度關注。并成為當前小學生的素質教育的一個重要的組成部分。當小學生在面臨突發安全事件的時候，自我保護意識和自我保護能力，是保護自身不陷于危險之中的必備條件。能夠較好的保護小學生的人身安全。因此，培養小學生的自我保護意識、提高自我保護能力是學校的工作重點之一。[1]

一、小學生自我保護能力低的幾個因素

小學生是祖國的未來，因此小學生的安全問題也是全社會共同關注的重要問題之一，因此，學校和教師要分析小學生可能面臨的突發事件，針對導致小學生自我保護能力低的原因，提出相應的解決對策。[2]結合多年以來的工作實踐經驗，筆者個人認為小學生自我保護能力低主要有以下幾個因素：第一、校方領導不重視安全教育問題，因此也導致了學校在總體工作上不注重開展對小學生的安全教育，或是即使開展了安全教育，卻由于流于形式，未能在日常的學習與工作當中貫徹落實安全理念與安全措施，忽視小學生自我保護能力的培養。因此一旦發生了突發性的安全事件，學生就會不知道如何去有效的進行應對，不知道怎么樣來進行避險與逃生，就會導致學生遭受到不必要的人身傷害。第二，校園危機應對機制不完善，實施過程中存在缺陷。學校應有針對性的依據校園常見的安全事件與安全問題，以及學生的實際情況，來設置符合學校實際的校園危機應對機制。并確定下述職責：（1）成立學校危機應對領導小組，并劃分職責范圍，以此來高效開展安全工作。（2）設計出校園危機應對預案，針對各種可能出現的安全問題來提出如何有效應對的對策，并設置相應的安全防護的設施，一旦發生了安全問題、安全事件就能夠有效的進行應對，將災害及安全事件造成的危害降到最低點。第三，師生應對突發事件的理論知識和技能不熟練。在日常的學習與工作當中，學校應開展對學生的安全知識與安全技能宣傳教育，并使之具有長效性，

二、強化小學生應對突發事件的自我保護能力的對策

1、提高學校對安全教育的重視程度。首先，學校領導必須認識到安全教育在小學校園的重要性以及忽略小學生自我保護能力的培養可能導致的惡果，從而將安全教育提上校方教育日程。學校在日常教學工作中做好安全教育，提高小學生應對突發事件的自我保護能力，是保證小學生安全健康成長的關鍵。學校要大力創建安全校園，倡導全校師生重視安全教育，重視小學生的自我保護能力，并且撥用必要的資金為學校更新安全設備，如設置防火墻和逃生路線等，為師生構建一個安全的學習環境。學校應通過自身的宣傳陣地，來長期宣傳安全知識與安全技能，從而形成校園安全文化的良好氛圍，能夠讓學生受到潛移默化的安全教育，還能夠讓學生真正的了解與掌握相關的安全知識與安全技能，一旦有災害以及發生安全事件，學生就能夠應用平時所掌握的安全知識與技能來進行有效的自我保護。

2、建立健全學校危機預警機制。突發事件具有突發性和極大的破壞性，因此，防患于未然是減少學校損失，最大程度上保護小學生的有效途徑。學校要建立并完善校園危機預警機制，它包括兩個方面：（1）在平時教學工作中注意提高小學生的安全意識和自我保護能力；（2）做好危機預警工作，保證學校在面對突發事件的時候，能夠提前做出相關的預警，教師應根據預警，來有效的指導學生進行避險逃生，為小學生開展的安全應對措施，準備一定的緩沖時間，而這樣的預警與緩沖時間，也正是運用安全應對措施的重要時間，并且讓小學生在教師幫助下，運用之前學習到的自我保護知識和能力實現自我保護，來有效的脫離危險的環境。讓學生獲得人身安全。學校應開展防災救災以及安全事件的演練，通過讓師生共同參與防災救災以及安全事件的模擬演練，讓師生能夠通過實際的演練，來懂得應該如何來進行安全防護以及避險逃生，一旦在現實生活當中出現安全事件以及安全問題，師生們就能夠從容應對，有效的保護師生的人身安全。[3]

3、強化應對突發事件的安全知識。學校還要將對小學生的安全教育加入學校的教學計劃，安排一定的安全教育課程，為小學生普及安全教育知識，并且訓練他們的安全技能，保證他們在面對突發事件時有一定的自保能力。學校應將現實生活當中所出現的各種安全事件與安全問題的實例來展示給學生， 讓學生能夠從現實生活當中來真切的認知到：有哪些行為是違反安全規則，會導致出現安全事故的。在日常的學習與生活當中，必須避免出現這些行為。這樣一來，就能夠讓學生有效的規避日常生活當中的潛在的危險因素，真正的起到預防突發性安全事件的重要作用。因此，對于學校的安全教育而言，必須重在預防，因為如果沒有有效的預防措施以及應對策略，一旦發生安全事件與安全問題，就會造成不同程度的人身損害。因此必須做到提前預防，讓學生真正的了解到安全問題的重要性，學生在面對突發性的安全事件時，通常會感到較為緊張。即使是平常熟悉的安全知識與安全技能，在應對現實的安全問題時，會因為心理緊張而導致出現心理壓力，因此會出現短暫性“失憶” 的現象。導致學生末能有效的進行應對。造成了意外的傷害。因此究其原因而言，應該增強學生的心理素質，讓學生具有承受心理壓力的能力。能夠有效的應對各種復雜化的問題，一旦在遇到突發性的安全問題時，就能夠沉著冷靜的進行應對。因此培養學生良好的心理素質，是學校開展安全教育的重點內容之一。

三、結語

在校對小學生的安全教育是不容忽視的，培養小學生的自我保護能力對于他們的茁壯成長有著極其重大的意義，而作為祖國明天的小學生，保護他們的安全也是全社會的責任。 因此，學校要重視這方面的工作，為小學生創造一個安全而美好的未來做好鋪墊，幫助他們成長為祖國未來的棟梁之才。

參考文獻

[1] 姬琰玲. 我國中小學突發事件成因與對策研究[D].河南理工大學，2015.

[2] 曹黔英. 遵義市匯川區中小學生自我保護教育現狀調查[D].西南大學，2006.

[3] 田東曉. 關于小學教師在課堂突發事件中的處理方式的調查研究[D].東北師范大學，2013.endprint