微時代背景下的思想政治教育創新研究

林達

摘要：隨著信息網絡技術的飛速發展，微信手機客戶端應用的產生和廣泛運用，推動我們進入了“微時代”。青年學生利用微信可以廣泛交友，各種信息充分交流，對學生的成長和校園的教育工作帶來了各種影響。因此，加強職業院校學生的思想政治教育就顯得格外的重要。微時代背景下，利用好微信和網絡新技術在教學方式、教育內容和教育模式上創新和發展現思思想政治教育工作，是提高教育實效性的有效途徑。

關鍵詞：微時代；思想政治教育；創新

隨著新技術的廣泛應用和信息的充分交流，職業院校也成為了信息聚集地之一。因此，加強職業院校學生的思想政治教育就顯得格外的重要。新形式下，思想政治教育也有了新的使命。微時代背景下，思想政治教育在教學方式、教育內容和教育模式上也應有創新和發展。

二、微時代對思想政治教育的影響

微時代，微信已經成為一種潮流，這為高校的思想政治教育工作的研究提供了載體與平臺，讓研究更加的具有時代的特色。對于微信帶來的影響，可以從積極方面與消極方面兩個方向來分析。

1、積極影響。（1）信息來源廣。微信作為一個信息高度社會化的交流平臺，對于各類信息的更新與傳播來源更加的廣泛，對于微信的每一個用戶來說，都可以第一時間接收到來自各處的信息，無論是各種新聞還是來自朋友圈的消息，在信息的得到中，增加自身的社會責任感，它把信息變成了共享中的私有。（2）信息多樣化。信息已經不只是一種形式的樣子出現在人們的視野中，它更多的是表現出其多樣性，無論是傳播的載體還是接收的人群，都已經不再局限在某個方面，來自于世界的各種時事新聞都能夠在最快的速度被人們所知道。在高校這樣的氛圍中，更是需要信息能夠多樣化，畢竟它所面對的人群都是走在知識前沿的、接受度最高的人群，所以如果一直都是單調性的，它將會很快的失去市場。（3）信息的互動性更強。言論自由，在對于各種時事政治的關注中，可以熱烈的討論，各抒己見。讓自己的觀點被傳播、被認可。但前提是不會因為一些外在因素的干擾而受影響，在對各種信息的討論中，掌握最新的時局走向，對于高校的各種教育研究都是很有益的，研究成果可以通過微信來達到一定程度的共享，這是很有必要的措施。

2、消極影響。（1）會對判斷力等思想進行沖擊。微信每天都會產生大量的信息，這些信息不只是有益、積極向上的，同時也會有很多如色情、暴力、政治暴力等污染沖擊力強的信息，這些信息會使得部分青年人對自身的判斷力、信仰、道德觀念產生動搖，沒有堅定的意志，甚至還會受其影響，做出一些超出理智的事情。此外，有些信息難辨真假，如若輕信就會在思想上就會松懈，對一些不實的傳言進行傳播，造成不良影響甚至犯法。（2）會沉迷網絡虛幻世界。網絡環境是一個虛擬世界，在這個世界會比現實世界更加的自由與寬廣，當然它的陰暗面也相對會很多，在構筑美好世界的同時，會讓很多人都愿意沉迷在這個虛幻的世界中不可自拔，尤其是對自控力比較差的年輕人人，影響就更加的深刻。在微媒體社交中，人與人的交流不需要面對面。這種借助網絡主平臺的互動關系，不僅沖擊著傳統社會人際關系基礎，而且會讓學生出現社交障礙。同時微信平臺是新興媒體，又是普及率很高的應用軟件，在對各種信息的處理中也不一定能做到盡善盡美，有時也會受到一些外來的垃圾信息攻擊，通過微信平臺傳播出去，這些都是我們需要注意的地方，在對信息的識別上尤其需要加強。（3）加大了思想政治教育的難度。微時代的信息無屏傳播，信息的發布和使用的時空自由度更大。學生接受多樣的文化更為便利。大量繁雜的信息中難免會夾帶負面的、消極的、甚至是反社會主義、反馬克思主義論調的思想通過微媒體平臺來傳播。高職院校青年學生對這些信息的辨別力、判斷力不夠成熟，這在一定程度上加大了對學生開展思想政治教育的難度。另一方面，由于信息的豐富，學生可以通過微博、微信和一些知識資源庫等傳播平臺獲得最新信息，有時候教師所講授的知識學生或許早已知曉，而學生所提的新名詞、新鮮事、新聞等卻又是教師聞所未聞的。這些有可能降低教師的權威性以及對課堂把控的難度。

三、微時代思想政治教育創新途徑

1、創新教學手段，促進微課在思政課中的應用。“微課”又稱“知識脈沖”即用60秒的實踐將幾十分鐘的課程概括濃縮，以方便重要知識的凸顯。這種既能能順應快節奏微時代的精簡特征，又能把握住大眾心理，吸引了全球學習者的關注的教學方式，已經提出，就引起了廣大學者的響應。利用微課教學，也同樣適用與高職思想政治課。如果教師將教學內容做成微課視頻，講大大提高學生們對教學內容的理解能力，若教師愿意共享教學資源，那更可以大大節省備課時間。高職思政課利用微課教學，教師先要對微課有正確的認識，以內容為重，堅持思政課微課的開發的校本化、專題化和團隊化。在思政課上應用微課，需要循序漸進，這樣才能帶動更多教師參與到微課教學中來，更好地促進微課在學生中的推廣和實施，達到提高教學的實效性。

2、思政課教學內容融入微時代。微時代對高職院校的思想政治教育提出了新要求，教師應主動適應微時代的新要求，充分運用新媒體，利用媒體和工具優勢主動占領思想政治教育的新陣地。運用正確、積極、健康的文化、思想和信息去豐富網站的內容、創新校園活動，增強思想政治教育的人文性以占領網絡新陣地。教師也還可以，通過自己的微信、微博、QQ等微媒介，開設討論小組，與學生互動，傾聽學生的心聲，將晦澀難懂的德育理念通過簡潔易懂語言通過微平臺傳遞給學生，充分發揮隱性思想政治教育的功能。與此同時，還需要身體力行的關愛學生，為題目解決最關心、最直接、最現實的問題，通過微媒體的交流，成為學生的“知情人”、“知心人”、“貼心人”，從而達到潛移默化的教育效果。

3、強化高職院校思政教育的微力量。高職思政教育工作要創新和發展，需要有一支強有力的團隊，團隊的成員可由學生和教師組成。現如今大部分師生都會用智能設備，發微博、發朋友圈、發QQ動態等，活躍于各自喜愛的網絡社區中，他們中的許多已成為學生群體中的意見領袖，成為優秀的微力量。因此，可以將這一部分學生組織起來，由教師帶頭，建設一支傳播正能量的網絡評論員隊伍，以與同齡人相似的理念和語言獲得學生群體的信任。同時，思政教育工作者也應不斷提高自身素質，掌握新媒體相關技能，及時了解最新的網絡媒介動態，引導和幫助學生學會運用好微媒體，通過這一有力的媒介將正確的思想觀念潛移默化滲透到學生的思想之中，形成正確、穩定的價值觀、世界觀、人生觀。

參考文獻

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