思想政治課與情感教育

卓拉布比·馬坎

摘要：在教學(xué)過程當(dāng)中，需要對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行培養(yǎng)，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育能夠有效地提高學(xué)生的語(yǔ)課程的熱情。針對(duì)當(dāng)前的思想政治教育來說，通過情感教育可以有效地在思想政治教育當(dāng)中施展，幫助學(xué)生培養(yǎng)起對(duì)于課程的熱衷情感。本研究主要據(jù)此將情感教育融入到思想政治課程教學(xué)當(dāng)中，希望所得內(nèi)容能夠?yàn)橄嚓P(guān)教學(xué)領(lǐng)域提供可行的參考。

關(guān)鍵詞：思想政治；課程；情感教育

所謂思想政治課程就是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的公民品德培養(yǎng)和馬列毛主義以及社會(huì)主義和諧社會(huì)理論體系培養(yǎng)的一個(gè)必修課程，有效的對(duì)于中學(xué)的德育工作進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立起正確的政治方向和人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)也能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的法制觀念，并且培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。從這一點(diǎn)來看，對(duì)于中學(xué)生進(jìn)行思想政治課程的教學(xué)是必不可免的，這能夠有效地促使思想政治課程的更好的提升，將情感教育融入到思想政治課程當(dāng)中是十分必要的。

一、情感教育在思想政治課程當(dāng)中應(yīng)用的必要性

思想政治課程的性質(zhì)和思想政治課程的任務(wù)能夠決定思想政治課程在教學(xué)過程當(dāng)中必須采用情感教育方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于情感教育的含義的理解，不同的學(xué)派有各自的認(rèn)知。通過對(duì)于各個(gè)學(xué)派對(duì)于情感教育的定義進(jìn)行分析，并且作出綜合，情感教育就是在某種情感教育組織之下所產(chǎn)生的一個(gè)定義。其是和任職教育緊密相關(guān)聯(lián)的，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的態(tài)度和信念，促使學(xué)生的情緒和自尊有所改善，并且體現(xiàn)出整體化的素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力[1]。

所以對(duì)于學(xué)生進(jìn)行思想政治課程教學(xué)的過程當(dāng)中，將情感教育融入其中，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)，教育學(xué)生如何做人。思想政治課程兼有教書育人的雙向任務(wù)，為了更好地完成這項(xiàng)任務(wù)，必須使思想政治課程在教學(xué)過程當(dāng)中能夠達(dá)到統(tǒng)一的教學(xué)效果。所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)，必須充分的對(duì)于情感教育進(jìn)行充分應(yīng)用，以此來打動(dòng)學(xué)生的情感，通過老師富有激情的演講，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠在愉悅的環(huán)境下完成一堂課程的學(xué)習(xí)，也能夠使學(xué)生主動(dòng)地接受老師所傳授的知識(shí)，并且能夠?qū)⒆约涸械闹R(shí)進(jìn)行結(jié)合，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和人文性格。

二、情感教育應(yīng)用在思想政治課程當(dāng)中的策略分析

為了有效地提高思想政治課程的教學(xué)效果，筆者在教學(xué)的過程當(dāng)中抓住學(xué)生的道德情感的形成和發(fā)展心理特點(diǎn)等等，需要綜合的靈活的應(yīng)用相關(guān)的教學(xué)方法來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。首先需要重視學(xué)生的情感學(xué)習(xí)，情感的認(rèn)識(shí)是相互促進(jìn)和相互干擾的，所以認(rèn)知是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)，只有認(rèn)知越豐富，學(xué)生的情感才會(huì)越深刻越豐富[2]。在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，所產(chǎn)生的情感能夠反過來推動(dòng)和加深人的認(rèn)識(shí)。思想政治課程的教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的道德情感進(jìn)行培養(yǎng)，所以在教學(xué)過程當(dāng)中就是需要根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，采用靈活多樣的教學(xué)方法將教材當(dāng)中的道德理論，深入淺出地傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生培養(yǎng)相關(guān)的道德情感，并且?guī)椭鷮W(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的認(rèn)知基礎(chǔ)。

除此之外，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)有感情因素的教育情境也是十分重要的。對(duì)于思想政治課程的情感教育。情緒情感的情景主要是指人的情緒和情感都有一定的情境，只有在這種背景之下才能夠產(chǎn)生。人的情緒和情感都有自己的特點(diǎn)，所以通過此進(jìn)行教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的時(shí)候，使學(xué)生的情緒受到主觀的感染，能夠達(dá)到加深學(xué)生對(duì)道德觀念理解的目的。

在教學(xué)過程當(dāng)中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生走出課堂，能夠進(jìn)行相關(guān)的實(shí)地參觀和采訪，可以通過相關(guān)的社會(huì)調(diào)查使學(xué)生對(duì)于民生生活有所了解，并且通過自己所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行自我情感的聯(lián)系，這樣才能夠增強(qiáng)奇怪他人關(guān)心社會(huì)和樂于奉獻(xiàn)的道德情感。學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)能夠根深蒂固的深植在學(xué)生的精神世界里，成為學(xué)生自己的觀點(diǎn)，而且能夠?qū)W(xué)生的言行舉止和待人接物等方面進(jìn)行培養(yǎng)，這樣幫助學(xué)生形成了堅(jiān)定的道德信念和崇高的道德行為。

在教師進(jìn)行對(duì)思想政治課程的情感教育的時(shí)候，還需要充分的發(fā)揮出和諧師生關(guān)系的道德情感教育功能。這樣良好的師生關(guān)系，才能夠使學(xué)生更好地做到尊師重友，使學(xué)生的情感更加的豐富，幫助學(xué)生正確地理解道德觀念和正確的認(rèn)識(shí)社會(huì)的意義。

三、結(jié)語(yǔ)

本研究中，筆者主要分析思想政治課程和情感教育的相關(guān)性。從思想政治課程的特點(diǎn)來看，其決定了在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，離不開情感的教育，只有將這兩者有機(jī)的結(jié)合起來，才能更好地豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使學(xué)生在以后的生活中更加的富有情感。

參考文獻(xiàn)

[1] 付明.情感教育在中學(xué)思想政治課教學(xué)中的融入[J].課程教育研究，2015，05（31）：23-24.

[2] 張國(guó)明.淺談初中思想品德課的情感教育[J].新課程（中學(xué)），2013，12（10）：164-166.