大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設的差異性分析

王慧+遲欣欣

【摘要】為解決大學生就業(yè)問題，近幾年來政府和國家大力支持大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設，越來越多的學校和區(qū)域出現(xiàn)了不同類型的大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地。文章以結合調查問卷和文獻整理的方式分析了陜西省寧陜縣大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設的可行性，并采用SWOT分析法和需求性分析法對寧陜縣大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設進行了分析。

【關鍵詞】大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地；建設戰(zhàn)略；差異性

一、大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設環(huán)境分析

從研究的意義上來講，大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設能夠對大學生產生較大的創(chuàng)業(yè)幫助。對于自主創(chuàng)業(yè)的大學生來說，資金來源是首先要解決的問題。同時，技術指導、資源介紹、創(chuàng)業(yè)培訓在大學生創(chuàng)業(yè)階段也是大學生所缺乏的。因此，大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設為大學生的創(chuàng)業(yè)帶來了便利，讓更多有能力有夢想的大學生實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的可能。

（一）加強創(chuàng)業(yè)平臺建設，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務

近年來，安康市人力資源與社會保障局（簡稱人社局）搶抓國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的雙創(chuàng)驅動發(fā)展戰(zhàn)略機遇，堅持打基礎，謀長遠，加強創(chuàng)業(yè)平臺建設，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務，走就業(yè)可持續(xù)發(fā)展道路，建成了一大批創(chuàng)業(yè)孵化眾創(chuàng)空間基地，為推動創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，促進就業(yè)做出了積極貢獻。2016年，人社局培育認定了平利縣長安鎮(zhèn)茶城創(chuàng)業(yè)孵化基地、石泉縣后柳水鄉(xiāng)根藝奇石創(chuàng)業(yè)孵化基地、寧陜縣電子商務創(chuàng)業(yè)孵化基地、白河縣返鄉(xiāng)人員創(chuàng)業(yè)孵化園4家市級創(chuàng)業(yè)孵化示范基地，認定陜西安康大學生創(chuàng)業(yè)孵化園眾創(chuàng)空間為“市級眾創(chuàng)空間”。通過協(xié)調財政部門，著力就孵化基地建園獎勵、創(chuàng)業(yè)一次性生活補貼、一次性開業(yè)補貼、生活補助、創(chuàng)業(yè)導師及創(chuàng)業(yè)明星表彰獎勵、創(chuàng)業(yè)人才支持、創(chuàng)業(yè)活動經費支持等方面進行細化明確，就支持創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面出臺過硬措施。目前，全市由人社部門牽頭建成各類創(chuàng)業(yè)孵化基地（園區(qū)）24家，已經被認定為“省級創(chuàng)業(yè)孵化示范基地”2家，認定為“市級創(chuàng)業(yè)孵化基地（眾創(chuàng)空間）”11家，累計成功孵化創(chuàng)業(yè)實體493個，直接帶動就業(yè)1.19萬人。

同時，寧陜縣還以“幫扶就業(yè)創(chuàng)業(yè)，助力脫貧攻堅”為主題，組織開展送政策、送崗位、送技能、送培訓等系列幫扶活動，有針對性地組織貧困青年、返鄉(xiāng)農民工專場招聘會，通過幫扶貧困戶早日擺脫貧困，實現(xiàn)“就業(yè)一人，脫貧一戶”。組織各種專場招聘會11場，其中精準扶貧專場招聘會9場，參加招聘會的企業(yè)近百家，提供就業(yè)崗位1100余個。

在脫貧攻堅戰(zhàn)役中，該縣人社局充分發(fā)揮部門職能，制定“技能培訓提升就業(yè)能力，勞務經濟拓寬就業(yè)渠道，就業(yè)政策扶持強化脫貧保障”的思路，采取勞動力轉移就業(yè)脫貧、人人技能工程培訓、小額擔保貸款扶持等有力措施，計劃利用3年的時間，實現(xiàn)寧陜縣1906戶4793名農村貧困人口就業(yè)脫貧。2016年已通過勞動力轉移安置2106名貧困戶就業(yè)脫貧，月平均工資2800元，開辦各類培訓班22班次986人，為全縣堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)做出了積極貢獻。

（二）大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地與創(chuàng)業(yè)環(huán)境

近幾年來，畢業(yè)大學生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)方向成了越來越多人關注的問題，也涌現(xiàn)出了大學生創(chuàng)業(yè)潮，微商、電商逐漸興起，吸引了不少的大學生創(chuàng)業(yè)者。在全國的大學生創(chuàng)業(yè)基地中成功走出了多位大學生創(chuàng)業(yè)者，如張曉旭是第一批的大學生創(chuàng)業(yè)者，已經從當初開辦一家外語培訓學校變?yōu)橛幸患屹Y產過億的集團，而他個人也成了大學生創(chuàng)業(yè)的代表；大連海事大學的楊建拿著4萬元資金入住大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，現(xiàn)在也變?yōu)閯?chuàng)業(yè)達人；超級課堂創(chuàng)始人楊明平開始投身教育事業(yè)，現(xiàn)在他的超級課堂成為教育領域的新秀，利用電子商務發(fā)展自己的品牌。陜西省安康市寧陜縣大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地2015年設立，以電子商務創(chuàng)業(yè)園為主要經營模式，利用“互聯(lián)網+銷售”在淘寶網上申請了中國寧陜特色館，為大學生提供便利的創(chuàng)業(yè)模式。結合大學生擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)相關調查問卷分析結果，下面從經濟、社會等方面對寧陜縣大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設進行環(huán)境分析。

調查中，11.5%的受訪者表示大學生創(chuàng)業(yè)效果非常好，44.9%的受訪者表示比較好，認為一般和不好的受訪者分別占32.3%和11.3%。對于大學生創(chuàng)業(yè)，66.1%的受訪者表示支持，15.4%的受訪者不支持。受訪者指出大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢主要有：能接觸專業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓（54.2%），年輕有闖勁（50.9%）和思維活躍（45.1%）。其他優(yōu)勢還有：時間充裕（42.8%），專業(yè)知識豐富（41.1%），有家庭、朋友等多方支持（38.3%）和掌握更多資訊（20.2%）等。

心理承受能力差（57.8%）和人脈等社會資源不足（51.7%）被認為是大學生創(chuàng)業(yè)的主要短板。其他問題還有：經驗有限，難以應對復雜情況（48.9%），經濟實力弱（48.5%），創(chuàng)業(yè)項目同質化（41.4%），面臨生活、學習、事業(yè)等多重壓力（34.5%），沒有清晰的目標和想法（22.6%）和對自身認識不足（20.8%）等。大學生由于經驗、能力、資金等方面都存在不足，直接創(chuàng)業(yè)存在很大困難，成功率也很低，而校園代理對經驗、資金等方面一般沒有太高要求，大學生可以利用課余時間代理校園暢銷產品，積累市場經驗，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，做校園代理沒有成敗之分，對于大學生來說多多益善，如果做得較好，還可以積累一定的資金。

調查中，受訪者認為大學生在校期間，培養(yǎng)為人處世能力（63.3%）、創(chuàng)新意識（56.5%）和實踐能力（55.6%）非常重要。專業(yè)領域知識的學習（50.0%）、團隊合作意識的培養(yǎng)（44.4%）和綜合管理能力的提升（29.8%）也很重要。為大學生提供更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，56.2%的受訪者希望增加大學生創(chuàng)業(yè)指導課程，51.7%的受訪者建議盡快出臺休學創(chuàng)業(yè)的實施細則。

學校幫助學生“把控”創(chuàng)業(yè)風險（46.5%），對優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)學生給予獎勵（40.2%），對創(chuàng)業(yè)學生給予經濟支持（38.0%），落實好休學創(chuàng)業(yè)政策（36.7%），營造更加寬容的創(chuàng)業(yè)環(huán)境（32.2%）和對學生的項目保持關注（16.7%）等。受訪者中，28.4%是在校大學生，71.6%已經畢業(yè)。其中，00后占1.8%，90后占27.5%，80后占47.1%，70后占17.6%，60后占4.9%，50后占0.8%。

近年來，寧陜縣旅游業(yè)得到了快速發(fā)展，有老城城隍廟、朱鹮養(yǎng)殖基地、筒車灣漂流、筒車灣水上世界、上壩河國家森林公園、十八丈瀑布等，占其產業(yè)結構的21%，如圖1所示。便利的交通、政府大力支持、外資的引入為大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地提供了便利條件。

（三）經濟、旅游、項目區(qū)域優(yōu)勢

寧陜縣地處陜西省南部秦嶺中段南坡，安康地區(qū)北部，屬于長江流域漢江水系的上游地區(qū)，是一個氣候溫暖、濕潤，生物資源非常豐富的山區(qū)縣，為長江流域生態(tài)環(huán)境優(yōu)越縣份之一。縣境南北長130多公里，東西寬110多公里，土地總面積3678平方公里，是安康地區(qū)土地面積最大的縣。境內有豐富的森林資源、植物資源、動物資源，為旅游業(yè)發(fā)展打下堅實基礎。寧陜縣旅游業(yè)發(fā)展較快，由于其特殊的地理風貌，在2015年舉辦了第四屆山地越野賽暨陜西省首屆秦嶺山地馬拉松賽，百名中外選手來到寧陜縣，這樣特色的比賽帶來了寧陜縣豐厚的經濟利潤和長期的發(fā)展。

2015年，求職者表示想創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的人數比例都有所上升，調查統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，55%的人會自主擇業(yè)，35%的人會考慮自主創(chuàng)業(yè)，只有10%的學生不會創(chuàng)業(yè)。同時42%的人表示會先就業(yè)后擇業(yè)，26%的人會先擇業(yè)后就業(yè)，22%的人選擇自主創(chuàng)業(yè)，10%的會考慮繼續(xù)深造。數據表明，越來越多的人會選擇畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)。

數據結果也充分表明，大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地是大學生畢業(yè)后主要考慮的進修基地，既滿足了繼續(xù)深造的大學生的需要，對自主創(chuàng)業(yè)和沒有就業(yè)的大學生來說也是一個學習和孵化過程。大學生因經驗、能力、資本等方面存在不足，直接創(chuàng)業(yè)存在很大風險，而校園代理對經驗、資金等方面一般沒有太高要求，可以利用課余時間代理校園暢銷產品，積累市場經驗，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力。統(tǒng)計結果如圖3所示。

從這兩份數據圖中可以看出，大學生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)上的比重各不相同，但是創(chuàng)業(yè)的比重在逐步增大，為建設大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地提供了條件。

（四）大學生孵化基地與創(chuàng)業(yè)資源的支持

通過大學生創(chuàng)業(yè)需求調查問卷，有13%的人希望孵化基地能提供定期的培訓學習，分別有16%的人希望能提供創(chuàng)業(yè)資源和技術上的支持，可見大學生對于孵化基地還是有較高的期望值。調查統(tǒng)計結果如圖4所示。

調查表明，大學生愿意通過孵化創(chuàng)業(yè)的占比65.7%，但在相同的創(chuàng)業(yè)領域、個人創(chuàng)業(yè)的成功率低于20%，而加盟創(chuàng)業(yè)的則高達80%。對創(chuàng)業(yè)資源十分有限的大學生來說，借助連鎖加盟的品牌、技術、營銷、設備優(yōu)勢，以較少的投資、較低的門檻實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)是一個不錯的選擇。

大學生對創(chuàng)業(yè)表示十分渴望的占25.5%，有意愿的占40.2%，不確定的占24.3%，只有9%的大學生不考慮創(chuàng)業(yè)，如圖5所示，表明大學生創(chuàng)業(yè)的熱情較高。

間接創(chuàng)業(yè)實踐學習主要可借助學校舉辦的某些課程的情景性模擬參與來完成，例如積極參加校內外舉辦的各類大學生創(chuàng)業(yè)大賽、設計大賽等。直接的創(chuàng)業(yè)實踐學習主要可通過課余、假期在外的兼職打工、試辦公司、試申請專利等事項來完成，也可通過舉辦創(chuàng)意項目大賽、創(chuàng)建電子商務網站、謀劃校企合作等方式來完成。

二、大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設戰(zhàn)略平臺

通過對寧陜縣大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設戰(zhàn)略分析，總結了以下幾方面建議來利用此項目的優(yōu)勢，規(guī)避劣勢。

（一）政府支持大學生創(chuàng)業(yè)

政府為大學生群體爭取到很多創(chuàng)業(yè)補助、優(yōu)惠政策等便利條件；加大創(chuàng)業(yè)扶持的力度，創(chuàng)立更多的創(chuàng)業(yè)扶持基金，可以尋找一些外商投資者；擴大基金的規(guī)模，保證資金的合理流動；激發(fā)創(chuàng)業(yè)者的熱情，建立更多的平臺；聯(lián)系外商合作者，突出內部特色，為創(chuàng)業(yè)者搭橋，創(chuàng)新更多的銷售和運營模式。

（二）加大創(chuàng)業(yè)培訓的強度

不僅要重視專業(yè)技術的培養(yǎng)和專業(yè)知識的儲備，也要注重創(chuàng)業(yè)者的實踐操作能力培養(yǎng)和心理輔導等，增強創(chuàng)業(yè)者的信心。引入一些其他機構的創(chuàng)業(yè)者來幫助大學生創(chuàng)業(yè)者，為他們的創(chuàng)業(yè)項目做出實際的指導，及時糾正創(chuàng)業(yè)路上出現(xiàn)的各類問題。用一些新穎的方式來增強項目的創(chuàng)新性，保持產品和保持創(chuàng)業(yè)項目的創(chuàng)新性和新穎性，及時更新技術知識和系統(tǒng)，跟上時代發(fā)展的腳步。

（三）在創(chuàng)業(yè)孵化基地配備更加完善的設施來幫助創(chuàng)業(yè)者

用專業(yè)的設備和工具來打造一個專業(yè)的創(chuàng)業(yè)團隊，培養(yǎng)合格優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才。結合創(chuàng)業(yè)者和基地的自身情況，盡量減少創(chuàng)業(yè)資金。為每一位創(chuàng)業(yè)者打造一個適合自己的創(chuàng)業(yè)項目，盡可能地節(jié)省每一筆支出，不浪費每一筆創(chuàng)業(yè)資金。幫助學生開辟更多的銷售模式，以特色各異的銷售方式來吸引更多的消費者，從而帶來銷售利潤。

（四）建立“大學生創(chuàng)業(yè)基金”和實踐中心

建立“大學生創(chuàng)業(yè)基金”扶持創(chuàng)業(yè)困難者，對于特殊輔助群體給予特殊的幫助，使每一位有想法的創(chuàng)業(yè)者最后都能實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想。

建立實踐中心，增加實踐經驗。提供多樣的實踐基地，使每一名創(chuàng)業(yè)者都能抓住創(chuàng)業(yè)過程中的挑戰(zhàn)和機遇，能更加快速地適應創(chuàng)業(yè)路程。開展團隊研究，培養(yǎng)團隊能力。量身定做，打造專業(yè)的創(chuàng)業(yè)團隊，隨時給團隊人員充電，時刻培養(yǎng)團隊合作能力。

（五）做好預測風險、規(guī)避風險的準備

基地建設存在各種各樣的風險，新商品從推出到被顧客完全接受的時間是否會拉長、市場接受能力有多大、潛在的競爭危險等都是該考慮的因素。所以在應對此類風險時，要結合市場的變化，推出多樣的銷售方式。同時注重提高大學生創(chuàng)業(yè)者的專業(yè)素質要求，儲備好創(chuàng)業(yè)所需的各項知識，以最佳的狀態(tài)投入到創(chuàng)業(yè)項目中，時刻保持敏銳的思維方式，不被傳統(tǒng)思維所禁錮。在選擇項目上不能過于單一，可以向農副產品加工型、社會服務型方向等發(fā)展，不拘于單一的科技型、互聯(lián)網型等項目。

（六）建立專門的資金賬戶，防范資金風險

寧陜縣處于發(fā)展階段，在很多的投資建設中可能會存在資金不能及時周轉的問題。為了防范這一類資金風險，可以為此項目建立一個專門的資金賬戶，不得隨意挪用，隨時了解大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設及運用的情況。大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地是為大學生服務的，它能接納很多的創(chuàng)業(yè)者，因此，管理和成員的混雜會造成此類風險。建議由政府派專人負責基地的運作，及時了解基地所處的風險系數，確保基地的合理運作。大學生創(chuàng)業(yè)者可積極參加各類創(chuàng)業(yè)大賽，獲得脫穎而出的機會。

三、大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設的對策

（一）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者自身的實踐能力

陜西省各個高校和寧陜縣內先后建立起了大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地。首先，學生創(chuàng)業(yè)以自主創(chuàng)業(yè)為主，既解決了自身就業(yè)的問題，也開拓就業(yè)空間和就業(yè)崗位，幫助其他大學生就業(yè)；其次，創(chuàng)業(yè)能夠實現(xiàn)自身價值，自主創(chuàng)業(yè)體現(xiàn)了團隊合作的重要性，培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)者自身的實踐能力，體現(xiàn)出更高的就業(yè)價值；再次，經過大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地的鍛煉，拓寬了就業(yè)范圍，提高了學生的就業(yè)能力，創(chuàng)業(yè)者通過課堂學習擁有專業(yè)知識，在創(chuàng)業(yè)過程中受益。

（二）利用技術和能力推廣特色創(chuàng)業(yè)與就業(yè)雙對接

隨著特色旅游的宣傳，越來越多的消費者了解到寧陜縣的特色。為了加深消費者對寧陜縣的了解，通過各類宣傳模式推廣特色寧陜，吸引商業(yè)人才回本地發(fā)展，地方政府以優(yōu)惠政策提供創(chuàng)業(yè)空間。通過創(chuàng)業(yè)政策，如免稅優(yōu)惠，在某地注冊企業(yè)可享受比其他地區(qū)更優(yōu)惠的稅率等，減少創(chuàng)業(yè)初期的成本，使創(chuàng)業(yè)風險降低。大學生由于長期接受應試教育，不熟悉經營“游戲規(guī)則”，理財、營銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。所以，可以從合伙創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)或低成本的虛擬店鋪開始，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力。

（三）創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)環(huán)境，改變產業(yè)經濟模式

大學生的創(chuàng)業(yè)收入不僅能促進經濟的發(fā)展，也能改變原有的產業(yè)經濟模式。大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地能夠為大學生提供真實的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提高專業(yè)知識培訓與技術支持，提高了創(chuàng)業(yè)工作效率，降低了創(chuàng)業(yè)門檻。同時，大學生群體選擇的項目大多數是高科技行業(yè)，這些都和電子商務的發(fā)展緊密相連，發(fā)展快速的電子商務會激勵更多的人去鉆研和學習，會帶來可觀的利潤。他們更加渴望自身能被認可，工作有所成就，能實現(xiàn)自身價值，愿意接受有挑戰(zhàn)的工作，實現(xiàn)區(qū)域經濟的提升。

（四）做好市場調研，以特色需要促進經濟發(fā)展

通過對寧陜縣區(qū)域調查，大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地首先滿足當地的社會環(huán)境、經濟環(huán)境、地理環(huán)境的需要，也要體現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地的功能——孵化功能、培訓功能、教育功能。通過分析出大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地的優(yōu)勢和劣勢，結合當地的因素提出解決大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地可能面對的問題。大學生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場調研，在了解市場的基礎上創(chuàng)業(yè)。一般來說，大學生創(chuàng)業(yè)者資金實力較弱，選擇啟動資金不多、人手配備要求不高的項目，從小本經營做起比較適宜。

（五）政府提供政策支持，提高大學生綜合能力

政府出臺了很多鼓勵創(chuàng)業(yè)的政策，是對大學生創(chuàng)業(yè)的鼓勵和支持，能夠減少創(chuàng)業(yè)初期的成本，降低創(chuàng)業(yè)風險。大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力，增長經驗，以及學以致用，最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)方式外，還可以充分利用風險投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道，彌補大學生創(chuàng)業(yè)難的缺陷，鼓勵更多人加入到創(chuàng)業(yè)大軍中來。教師在平時教學中也要重視培養(yǎng)學生的綜合能力。

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