民族地區高校大學語文教育存在問題及應對策略

梅偉

摘 要：民族地區高校開設的大學語文課對生活在藏羌民族地區的各族青年大學生開闊視野，提高閱讀寫作能力，提高人文素養有著非常重要的意義。但是，目前民族地區高校的大學語文教育仍然存在不少問題，分析存在的這些問題，提出解決策略，將對進一步深化學科教學改革有著深遠的現實意義。

關鍵詞：民族地區高校；大學語文；存在問題；應對策略

上世紀八十年代初，在華東師范大學教授徐中玉與南京大學校長匡亞明的共同的努力下，中斷了30年的“大學語文”課程在高校得以重新開設，但至今在高校教學中并未取得其應有的地位。比如有些高校開設，有些高校不開設；有些高校作為公共必修課開設，有些高校作為選修課存在。大學語文的課程性質、教學目標、教學模式依然存在著較大的爭議。

大學語文教育不僅僅是一門課程問題，學校教育問題，它事關民族母語文化的傳承，事關學生人文素質和民族文化認同情感的培養，而民族地區因為歷史和現實的一些原因，語文教育相對比較薄弱。從目前少數民族地區大學語文教學開展的現狀看，少數民族學生的漢語水平與漢族學生相比明顯偏低，且民族地區的漢族學生自身的漢語水平也參差不齊，因此，加強民族地區高校的大學語文教育刻不容緩。

阿壩師范學院作為四川阿壩藏族羌族地區的唯一一所高校，以前只有基礎教育系等少數系部開設大學語文課程，將其作為專科學生的專業必修課。……