園本化幼兒體育課程的現狀研究

關鍵詞：園本化；體能課程；現狀研究

1 研究的背景意義

眾所周知，良好的環境是幼兒從小到大必須具備的，幼兒時期的孩子身體各項機能都在發展，并且發展得非常迅速。并且，幼兒體育是幼兒期全面發展的保證，說明體育在體、智、德、美各項活動中占據著主要位置。

首先，幼兒體能課程是一種以游戲為主，激發幼兒興趣、好奇心，并且以身體運動為鍛煉目的的課程。幼兒可以通過在游戲中尋找快樂、思考探索，還可以對幼兒神經大腦與肢體發育的成長。

第二，幼兒可以通過體能游戲緩解緊張和壓力情緒，提升專注和集中能力；還可以透過身體動作的協調促進認知能力、方向認知感、空間距離認知感和平衡控制能力。園本化的體能課程主要有三個特殊性：理論性，區別性，個性化。這就要求教師從多種元素，幼兒的個性元素去上課，讓幼兒在體能課中得到快樂，培養體育興趣，而不是單一，乏味的體育課。

2 哈美幼兒園體育課程的現狀分析

（一）對幼兒園體能課程的分析

本文通過訪談法對深圳哈美幼兒園園長進行訪談。針對體能老師在本園所上體能課，園長的一些評價，具體從一下幾個方面：

（1）幼兒體能老師非常的敬業，能善于從幼兒的身心特點來進行幼兒體能教學。體能老師都是經過理論和專業知識培訓，都是優秀老師。體能老師把所學的知識、方法全部融入到了教學中，使之有屬于自己獨特的教學方式，深受小朋友喜歡。

（2）體能課程對孩子所帶來的歡樂。本園的孩子自從接受了體能課程不管是從心理還是從身體上都得到了顯著的成長。這正符合了本園的教學思想，讓幼兒園小朋友快樂的成長。

（3）體能課程體系的特色

特色一：理念

哈美幼兒園體能課程的理念是：以幼兒運動為主、幼兒游戲為方法、幼兒教育為指導、全力培養幼兒身心發展的基礎能力為目標的活動。使幼兒在游戲中快樂成長。

特色二：體系

哈美幼兒園體能課程是從幼兒小、中、班進行各類體育活動。有徒手課教學、器材課教學、音樂律動教學、戶外活動教學。主要提高幼兒的身體適能、情感適能等。

特色三：器材

哈美幼兒園的器材。器材的玩法能提取幼兒的好奇心。如表所示：

（二）幼兒園體能課程內容的分析與實施

1.課程內容注重情感培養

體能課程注重幼兒情緒適能，哈美幼兒園每個月都組織幼兒生日會，并邀請家長與與幼兒一起參加。讓幼兒與家長游戲，促進家園共育。

2.體能課程組織形式

（1）離園體操

組織形式：幼兒園全體小朋友

活動時間：每天下午16：00，每次活動30分鐘

活動準備：幼兒律動音樂

活動要求：放幼兒律動音樂，體能老師帶動全園小朋友律動。

（2）器材教學

器材是體能課程教學的一部分，也是哈美幼兒園教學的重要組成。所以體能老師要明確地知道各種器材玩法，并且有創新。

組織形式：以班級為單位

活動時間：每個班25分鐘，早上9：00上課

活動準備：器材游戲

活動要求：體能老師要做好課前準備，注意幼兒安全。

（3）親子體能

通過舉辦親子運動會，加強幼兒人格和情感的發展。主要有親子游戲，親子律動。

3 哈美幼兒園體育課程實施存在的問題及建議

（一）存在的問題

眾所周知，哈美幼兒園雖然實施了幼兒體能課程，但是教學并不是那么完善存在著許多問題。在課程內容和教學方面都必須加以完善，只有這樣才能體現出哈美幼兒園特色的體能課程。

第一，教學內容的主題不是很明確，一節體能課的內容須按教學設計的主題來進行，而體能老師在授課時，以往都是根據自己內心的想法去教學，導致幼兒的鍛煉目標不明確，就算這堂課很好，也是惘然。所以主題明確是教學最重要的目標。

第二，體能老師的專業素養也是一方面的問題。通過我的了解以及自己的親身教學在很多時候，都有嚴重的對教學主題不明確的缺點，對教案的不了解。比如：一堂體能課要突出幼兒跳這個主題，但是實際上課中跳并不突出，而是表現了多種主題，這就導致了教學目標不統一。還有體能老師對體能的專業知識掌握不夠，會把自己的一些習慣帶入道體能教學中，這是極大的錯誤。

第三，體能老師對于器材的不熟悉，總是上一些自己熟悉的器材課，這就會導致幼兒的好奇心減弱，逐漸失去。所以體能老師必須具備專業的技術知識。

（二）建議

針對上述所存在的問題，我想給哈美幼兒園園長提一些建議；具體從以下幾個方面：

第一，對于體能課程內容的不明確問題，我們可以對幼兒園老師嚴格要求，每上一節課寫一篇教案，并且按照標準教案形式寫。這樣就避免了平常老師的懶散，更好的增加老師對于教師這個職業的尊重，也讓老師知道，只要有了充足的準備，才越有信心、上進心。這樣老師就不會因為目標主題不明確導致課堂乏味了。

第二，體能老師的專業素養，幼兒園可以多請一些專家來給幼兒園老師進行講座、專業化培訓，提升體能老師的專業素養和專業知識。增加體能老師的信心。多鼓勵他們，多給予他們鍛煉的機會；比如一些親子運動會或生日會讓體能老師去主持；多給他們提供平臺，讓他們知道自己的不足之處，加以彌補。辦理特色的體能教學。

最后，哈美集團可以多邀請專家對幼兒園園長進行管理上的傳授，加強對哈美幼兒園的管理，打造屬于哈美幼兒園的管理體系，增強哈美的師資管理力量。

幼兒園的主體是園長和老師，園長和老師應該支持體能老師的工作。并協助體能老師教學，利用各種高校資源對幼兒園的教師進行專業訓練。地方機關和政府應該注重幼兒體能的扶持和規范。并且作為當地的特色課程，進行大力支持，加大推廣力度。幼兒園應該進行資金籌集用于加強場地和環境的建設和優化，并且成立專項基金。

作者簡介

徐正林（1993-），男，漢族，貴州省興義市人，學士學歷，銅仁學院教育學院 教育學院系，專業：學前教育，研究方向：幼兒體育。

指導老師：胡天龍