讓紅色基因代代相傳

王兆元+王政委

當值勤的升旗隊伍出現的時候，隊員們無不熱血沸騰，心中的民族自豪感與民族自尊心，激勵著隊員們為祖國的繁榮富強而努力奮斗。

紅色旅游是指以中國共產黨建立以后的革命紀念地、紀念物為載體，以其所承載的革命精神為內涵，組織的振奮精神、放松身心、增加閱歷的旅游活動。安徽省宿州市雪楓小學積極開展紅色旅游，開辦少年軍校，加強國防教育；舉辦軍事夏令營 ，進行軍事拓展訓練；開展研學旅行，拓寬學生視野；共建實踐基地，發展學生的各項能力；挖掘校史資源，發揮輻射作用。讓學生了解革命歷史，增長革命斗爭知識，學習革命斗爭精神，培育新的時代精神，使紅色基因代代傳遞。

一、創辦少年軍校

少年軍校活動是共青團、少先隊在全國少年兒童中開展思想意識教育、國防教育和綜合素質教育的品牌活動與重要載體。從1996年開始，雪楓小學與徐州坦克二師偵察營、合肥解放軍炮兵學院攜手創辦少年軍校，現已辦了十二期。

為創辦少年軍校，學校建立了完善的組織機構，由校長親自擔任少年軍校校長，學校德育處主任為活動負責人。少年軍校課程獨具特色，以軍事訓練為主，內容包括軍姿、內勤、打靶等；以紅色旅游為輔，包括參觀渡江戰役紀念館、臺兒莊戰役遺址等。在軍校訓練中，實施量化管理、多元評價。學校從組織、紀律、出勤、集合等對學生進行量化打分，形成教官主評、學校輔評、學生互評、家長參評的多元評價方式。在軍校培訓結束后，實施“五個一”的驗收機制。即寫一篇以少年軍校為主題的日記或文章、做一件擁軍擁屬方面的好事、唱一首軍事題材的歌曲、制作一個少年軍校活動相冊、出一期有關國防教育的手抄報。

每年暑假，少年軍校的100名隊員身穿軍裝，腰系武裝帶，扛著校旗，唱著隊歌，進入解放軍軍營，接受解放軍的正規訓練。10天的軍營生活，學生們和解放軍叔叔朝夕相處，嚴格的部隊紀律、艱苦的訓練課題、樸素的生活作風與歡樂的軍營歌聲，無不給小戰士們幼小的心靈打下深刻的烙印。

經過訓練，學員們掌握了從個人到集體的隊列動作，會打一套軍體拳，會投彈、射擊、自救、互救的技能，并能像軍人一樣緊急集合、野營拉練。在軍校生活的最后兩天里，學校會組織隊員們開展紅色旅游，參觀革命紀念館，走進革命戰爭遺址，緬懷先烈，學習革命精神。少年軍校培養了少年兒童愛黨、愛國、愛軍、愛團、愛隊的思想，對于形成正確的行為規范、鍛煉堅強的意志品質、訓練良好的紀律作風，都起到了積極的推動作用。

二、舉辦軍事夏令營

軍事夏令營是專為青少年精心設計，引入軍事化管理和現代體驗式教育理念，結合軍隊環境、軍事氛圍、武器裝備等軍事拓展訓練內容的軍事拓展活動，具有一定的教育意義。

雪楓小學德育處聯系北京炮兵學院等軍事夏令營基地舉辦了多期“少先隊暑期學軍夏令營”活動。暑期夏令營實施正規軍事化的管理，舉行形式多樣的教育、參觀、娛樂活動。學生們既能感受軍營緊張有序的生活，又能體驗快樂成長的滋味，在“零距離”接觸部隊、接觸軍校中，度過一個收獲頗多的暑假。

在夏令營開展期間，學校曾帶領隊員到連云港海軍基地參觀最新式的軍艦，觀看海軍的訓練和戰斗演示。學生們和海軍叔叔一起乘軍艦巡邏，深深地感到強大的海上長城是國家安全最可靠的保障。

學校還帶領隊員參加北京軍事夏令營活動，隊員們在輔導員的帶領下攀登長城，參觀天壇，在長安街上漫步，到天安門廣場參加莊嚴的升旗儀式。當值勤的升旗隊伍出現的時候，隊員們無不熱血沸騰，心中的民族自豪感與民族自尊心，激勵著隊員們為祖國的繁榮富強而努力奮斗。

三、開展研學旅行

研學旅行是由學校根據區域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要，組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園的旅游活動。學生們在旅行中拓展視野、豐富知識，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗，提升生活自理能力、實踐能力。

2012年2月，安徽省教育廳印發《關于開展中小學生研學旅行試點工作的通知》，學校積極響應省教育廳有關中小學研學旅行的號召，落實貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中提出的全面實施素質教育的要求，打破單一的課堂教學束縛，將中小學生德育工作和綜合社會實踐課程落到實處。

作為首批研學活動示范校，學校充分認識到研學活動的教育意義，積極開始研學旅行試點工作。學校首先制定了詳細的研學旅行活動實施方案，以“全面發展、個性優良、特長明顯、身心健康”為培養目標，堅持教育性、安全第一、學生自愿、食宿學統一的原則，確立研學地點。在此原則下，學校開展了幾次大型的研學旅行活動。

一是2015年5月，學校500多名師生赴安徽非物質文化遺產園和合肥渡江戰役紀念館開展紅色研學旅行。學生們來到渡江戰役紀念館，通過觀看展板、文物資料、影像資料，了解當年渡江戰役的歷史，感受各種聲光電等現代技術展現出來的渡江戰役的宏偉氣勢，體驗毛主席詩詞中所說的“宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王”的革命英雄氣概。

二是學校和《皖北晨刊》聯合成立小記者團，每年暑假或小長假，小記者團都會組織小記者外出采風體驗生活。學校積極與報社聯系溝通，建議多去紅色旅游地。2016年，小記者團組織的“重上井岡山 再吃紅米飯”紅色體驗之旅受到家長和社會的好評。

三是選派優秀少先隊員參加青少年宮舉行的“公益夏令營”。學校每年都會選派10名優秀的少先隊員，參加青少年宮暑期舉行的“公益夏令營”，而最受學生歡迎的就是軍旅題材的夏令營。在軍事營地，他們過著和軍人一樣的生活，進行艱苦的拓展訓練，參加模擬的真人對抗戰斗。在短短的七天里，學生們留下了一生美好的回憶。

四、共建實踐基地

實踐基地可以開展實踐活動，可以進行生存拓展，是學生的社會大課堂，對發展學生的各種能力提供了重要的平臺。

近年來，隨著學生安全問題日益受到關注，學校開展外出研學、紅色旅游活動也有諸多不便，但關起門來搞教育是行不通的。為此，學校多方聯系，在社會各界的大力支持下，建立了多個紅色教育社會實踐活動基地，如將福利廠作為學工基地，將汴河農業科技示范園作為學農基地，將宿州市武警支隊作為學軍基地，將宿州烈士陵園、干休所、宿州軍分區作為革命傳統教育基地，將宿州博物館作為愛家鄉基地；將宿州地震館作為科普基地，將褚莊“雪楓林”作為勞動基地。

每學期，學校都要分批安排各年級的學生到實踐基地開展活動。每年清明節全體師生都會來到雪楓烈士陵園祭掃烈士墓，通過祭掃活動敬獻花籃、瞻仰紀念塔、參觀紀念館，增強國防意識，接受革命傳統教育；每年春季，學校都會開展“走進軍營，擁軍愛國”社會實踐活動，體驗武警叔叔的軍營生活。在走進軍營活動中，學生們參觀戰士宿舍、活動室、訓練場地等場所，欣賞戰士們精彩的隊列訓練、軍體拳、內務訓練等項目。學生們看到戰士們步伐一致、腰板挺直、氣勢威猛，不由得對軍人產生崇敬之情。

離開部隊駐地，學生們走進三角洲公園和汴河景觀帶親近大自然，喜讀無字書；在三角洲公園，他們盡情享受陽光、春風、綠樹、紅花帶來的快樂；在汴河景觀帶，學生們聆聽汴水默默訴說大美宿州悠久的歷史，感受宿州日新月異的變化；從伏羲女媧到鐘馗嫁妹，學生們感受的是中華文化神奇的魅力，從大澤驚雷到淮海戰役，學生們則對往日的英雄們抱以無盡的敬意。

這些紅色實踐基地開闊了學生的視野，培養了學生的動手能力和實踐能力，把素質教育落到了實處。

責任編輯︱黃蜀紅