錢學森：身教重于言傳

大愛無言

1957年，錢學森回國后的第三年，他因撰寫《工程控制論》，被授予中國科學院自然科學一等獎。這個獎項后來有了更為人熟知的名字——國家自然科學獎一等獎。

錢學森為此拿到了1萬元獎金。在上世紀50年代，1萬元獎金并不是個小數目。

但錢學森并沒有拿來改善條件，而是馬上購買了第二個五年計劃的國家經濟建設公債。5年后，他連本帶息拿到約11000元。

這筆錢最后仍沒入錢學森的口袋。彼時，中國科學技術大學剛創辦，錢學森是近代力學系主任。他把錢捐給學校，希望用于購買教學用品。

其中還有一件趣事。1961年，錢學森給學生上《火箭技術概論》。他告訴學生，上這門課要人手備一把計算尺。上過幾次課后，他問助教，同學們做一次作業，平均要花多長時間。助教只管批改作業，被他問住了。

了解完情況后，助教的臉就耷下來了。錢學森說，我布置的作業，無論是數量上還是難度上，都不至于讓學生花這么多時間。這肯定是教學環節出了問題。

助教又去調查，才發現有三分之二的同學，由于家庭貧困，沒有能力購買計算尺。錢學森隨即讓學校從捐款中拿出三分之二，給每個學生買了一把計算尺。當時，買一把計算尺的錢約是一位大學生一個月的伙食費。

這些故事是錢永剛后來從母親蔣英處獲知的。“這反過來告訴我，一個人做點好事，不值得吹噓。”錢永剛說，父親用行動向他表明了，一個人對國家、對名利的基本態度。

自由發展

常有人問錢永剛，“科學家”父親、“藝術家”母親如何管他的教育。

“‘作業做完了沒有？‘明天的考試有沒有復習？”這些話，他們都不問。”錢永剛認為，父母在對子女的教育上，予以了充分的信任和自由。

錢學森在家時，有空就看書，夏天的時候，就邊扇扇子邊看書。

受家庭影響，錢永剛自幼也愛讀書。小學二年級時，不過識得幾百個漢字的他，便天天抱著字典讀小說。

家長會上，老師夸錢永剛好讀書。蔣英聽了很高興，回頭給兒子零花錢的時候，總是很痛快，有時甚至還多給一些。“她知道我不會亂花，所有的錢都拿來買書了。”

上初中時，適逢暑假，錢學森把錢永剛叫到身邊說，書架上不是有套《十萬個為什么》，咱們定個計劃，玩半天，看半天，每天讀40頁，遇著問題做個記號，有空了我給你說說。

錢永剛捧起這套科普書，才發現不像讀小說那樣輕松，一天讀一二十個問題，常有不懂的地方，只好硬著頭皮往下讀。

錢學森平日工作繁忙，并不檢查錢永剛的讀書情況。到了周末，才稍有空閑，晚飯后，他往沙發一坐，問錢永剛書看得如何。

“我趕快讓他看我做的標記。一個暑假讀下來，加上他的解答，我就感到知道了許多以前不知道的事。這就是他對我讀書的推動。”錢永剛說。

如沐春雨

時間一久，錢永剛才發現，父親給他解答問題時，不像上課老師那樣事無巨細。“每個問題，他就幾句話，把關鍵講好，你自己再去思考。”

錢永剛對此有個模糊的印象，最后是《科技日報》的一位領導跟他分享了父親的一個故事，才解開了他多年的困惑。

這位領導年輕的時候，曾向錢學森請教困擾已久的問題：如何用簡短的語言區分大師和教授的差別。

錢學森一聽笑了，答道：“這個問題我這樣看，你聽聽有沒有道理。如果你就科學上的某一問題請教一位大師，他從辦公室走到辦公室的門口，就會告訴你答案，但如果是教授呢，可能講三個小時，還沒有回答完。”

江南錢氏人才濟濟，代代有名人。他們的老祖先吳越王錢镠留下的《錢氏家訓》，傳誦至今。其中寫道：“利在一身勿謀也，利在天下者必謀之。”

錢永剛認為，《錢氏家訓》的核心是兩點，一是“要有為”，二是“守底線”。“而如果要用一句話來概括我們家的家訓，那應該就是‘中華民族知識分子的歷史擔當了。”

“一個好的家風就像春風、春雨，你不覺得它在一件事上對你有多大影響，但隨著時光流去，影響積累，就足以影響一個人的成長。”錢永剛說。