語文教學如何培養學生的創新能力

【摘要】語文學科是人們學習和掌握各門知識的基礎學科。其聽說讀寫中所涵蓋的內容，蘊涵著大量思維能力和創造能力培養的因素。它不僅直接孕育創造性思維的諸多品質，而且滲透在其他學科之中，內化為各門學科的重要基礎。所以說語文學科不僅僅是傳統意義上的工具學科，同時也是一門培養創新思維的基礎學科。

【關鍵詞】語文 學科 創新

【中圖分類號】H19 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）28-0061-02

如何在語文教學中培養學生的創新能力？

一、營造和諧民主的學習氛圍，培養學生的創新意識

語文教學要使學生的創新能力得到培養，就必須營造一種喚起學生創新意識的和諧環境。這首先需要融洽師生間的關系。因為，教學是師生之間的雙邊活動。它要求師生之間相互尊重、平等交流、共同參與。教師要把學生看成學習的主人，充分發揚教學民主，調動學生積極參與的意識。每個學生都是帶著已有的知識和經驗進入語文學習的。在學習過程中，同一篇文章、同一個人物形象，學生的理解往往千差萬別。為此，教師要充分珍視學生的獨特感受，尊重學生的個性差異，要力求給每個學生以展示自己才能和水平的機會，鼓勵他們積極思維，大膽提問。其次，教師要善于運用各種教學手段，創設和諧愉悅的學習氛圍。激發學生的學習興趣，促進他們創新意識的培養。多媒體輔助教學具有直觀、形象、化靜為動、變無聲為有聲等優勢，在語文教學中應選擇恰當的媒體，為學生提供想象力的介質，使學生調動各種感官，全身心地投入到教學中去體驗、去領會、去發現，學生在得到愉悅的同時既獲得知識，又有助于他們架起創新思維的橋梁。如《松鼠》一課，如果光憑教師抽象的說教式講解，學生學得乏味，認知亦膚淺。所以，教師應根據教學內容及特點恰當采用錄像與投影相結合的方式，通過播放錄像使學生猶如置身于大森林中，親眼目睹松鼠在林中覓食、繁衍生息，創設出和諧愉悅的學習氛圍。

二、發揮語文學科優勢，培養學生創新思維能力

語文教學過程既是一個發展學生語言能力的過程，也是 一個發展學生思維能力的過程。語文教材中的課文是一篇篇文質兼美、文情并茂的典范作品，題材、風格多樣，富有文化內涵和時代氣息。對課文的閱讀和分析，是培養學生創新思維能力的有效途徑。教師在教學過程中應積極挖掘教材中的有利因素，讓學生在讀中培養語感，讀中進行思維，在讀中有所感悟。因為，課文的意義和價值是在學生的閱讀過程中產生的，是學生和作者共同創造的。如教《愚公移山》一課，引導學生對“愚公到底愚不愚”這一問題展開討論，把學生從對文章表層結構的認識引入到對課文深層次的探索，以激發學生的創新思維。在討論中，有的學生說：“愚公移山沒有必要，搬家不就解決問題了？這么簡單的問題，而愚公卻想不到，這不表明他是名副其實的愚公嗎？”還有的學生說：“愚公不愚。他移山不是為了自己，而是為子孫后代造福。這愚公的目光遠大”，“面對困難，愚公表現出無所畏懼的態度，而不是采取簡單的搬家來逃避，這正表明了愚公的可貴”，通過這樣的討論，使學生的思維向多角度、深層次發展。

三、構建以學生為主體，以教師為主導的教學模式，促進學生的創新能力的培養

要實施創新教育，首先需突破傳統的教育觀念，摒棄以教師、書本和課堂為中心的教學模式，把教學過程變成一個在教師積極引導下，學生運用自己的學習方式，自行探索、發現的過程，而不是只給學生一個現成的結論。學生對新知識、新能力的獲得是建立在已有知識和經驗的基礎之上的。可以說，學生的學習過程就是他們運用自己的學習方式，自主選擇，自我建構的過程。同時，學生學習主體的發揮離不開教師的積極引導。網絡環境下語文教學為構建以學生為主體，以教師為主導的教學模式提供了理想的認知工具、學習環境和學習資源。學生是按照自己的認知水平來學習和提高的，學習的過程是在學生主動參與下主動完成的，真正達到了因材施教、發展個性的目的。如教《天山景物記》一課，教師精心設計了兩個模塊。

1.在網上設計了一條“某旅行社為新開辟的新疆天山旅游的行線招聘導游的啟事”。同時，將課文內容歸納成五條旅游線路：美麗的天山風光，迷人的夏季牧場，幸福的牧民生活，珍奇的天山物品，富饒的天然資源。讓學生根據自己的喜好選擇一條線路，并將課文的內容編寫成相應的導游指南，學生主動參與的積極性便被充分調動起來，紛紛通過互聯網絡搜尋有關的編寫格式、信息資料等。并根據自己獨特的創意和構思完成自己的作品。

2.通過網上預選，競爭上崗，教師將學生的作品按同組進行預選，并通過網絡給予個別指導。讓學生進行自評、互評。學生在群體的協作學習中，相互影響，取長補短、交流提高。這種網絡環境下的教與學，使語文閱讀教學的內容自然化，激發了學生主動參與的積極性，充分體觀了教師的主導和學生的主體作用。使學生在獲取知識的同時，動手實踐以及創新能力得到了培養。

作者簡介：

韓治敏（1969.10-），男，山東日照人，本科學歷，中級職稱，研究方向：漢語言文學。