高校體育專業學生職業技能培養實踐教學研究*

唐進昌 秦樟連 杜雪峰 錢應華

（廣西科技師范學院體育學院，廣西 來賓 546199）

高校體育專業學生職業技能培養實踐教學研究*

唐進昌 秦樟連 杜雪峰 錢應華

（廣西科技師范學院體育學院，廣西 來賓 546199）

實踐教學是提升職業技能的重要途徑，是學生掌握技能及經驗的有效方式。通過對高校體育專業學生職業技能培養現狀及作用分析，探討高校體育專業學生職業技能培養的有效途徑，旨在提高我國高校體育專業職業技能培養的效率，推動我國職業教育改革的發展和進步。

高校體育專業；職業技能；實踐教學

2015年教育部印發《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》（下文簡稱“意見”）提出職業教育改革的基本原則提到“遵循職業教育規律和學生身心發展規律”和“關注學生職業生涯和可持續發展需要”。據研究表明，遵循職業教育規律，提高學生職業技能，才能夠有效地推動學生職業規劃，使學生有一個完整的進步的職業生涯。隨著國家體育事業的快速發展，社會企業對體育專業技術人才的要求也越來越高，要求學生掌握更多的體育職業技能。高校要充分認清目前我國高校體育專業學生職業技能培養的現狀及作用，積極改善職業技能培養方式，有效地推動實踐教學，提升學生的職業技能及實踐能力。

1 高校體育專業學生職業技能培養現狀分析

1.1 以廣西高校體育專業和廣西科技師范學院體育學院學生為研究對象。

1.2 運用文獻資料法、問卷調查法、數據分析法等研究方法。文獻資料法查閱與廣西高校體育專業基礎理論課程和職業技能培養相關的行政文件及論文文獻；問卷調查法通過對廣西各大高校體育專業基礎理論課程的設置情況進行了解，對廣西科技師范學院體育專業本科學生學生2016級、2015級及?？茖W生2015級、2014級共發放300份問卷，其中本科2016級50份、?？?015級50份、本科2015級100份、?？?014級100份，回收率達到96%，回收問卷288份，其中有效問卷276份，有效率達約95.8%；數據分析法對問卷調查的數據進行Excel表格處理。

1.3 高校體育專業學生職業技能培養現狀

通過對廣西地區高校及廣西科技師范學院學生問卷調查分析（如表1）不難發現高校體育專業學生職業技能培養力度不夠，難以滿足社會企業對體育專業技能人才的要求。

表1 廣西高校職業技能培養情況調查

表1反映的是學生認為職業技能培養中各項有關技能培養與職業培養不足的情況。大部分學分反映職業技能培養中實踐教學不夠，無法提高自身職業技能，其次是技能課程教學，問卷調查反映的是高校體育專業技能課程設置規劃教學方式等不夠完善，難以促進職業技能的提高。在職業分析和職業規劃及校企聯合辦學方面也有所欠缺。

2 高校體育專業學生職業技能培養作用分析

本次廣西高校體育專業和廣西科技師范學院體育學院學生問卷調查中對高校體育專業學生職業技能培養的作用也進行了詳細的調查及分析。

表2 學生對職業技能培養的看法調查

問卷調查發現絕大部分認為職業技能培養非常有用，只有個別學生認為職業技能培養沒有用。通過問卷調查分析，大部分學生認為職業技能培養能夠提升自身的技能技能，掌握更多體育專業技能及知識，能夠豐富自己的職業經驗，對社會職業發展有更深刻的認識，能夠有效地做好未來的職業規劃，描繪美好的職業藍圖。

表3 學生對職業技能培養作用的認知調查

職業技能培養是國家職業教育深化改革的重要體現，是遵循職業發展規律，有效地提升學生職業技能，滿足社會企業對專業技能人才的需求。

3 高校體育專業學生職業技能培養有效策略

3.1 樹立正確的職業意識

據問卷調查發現，有很多體育專業學生是由于文化成績不太好，為了能夠考一個好點的學校選擇的體育專業，也有是父母要求的。在這種情況下，學生在校期間對專業知識的學習會出現逆反情緒，不利于職業技能培養。高校體育教師要了解清楚學生的個性、愛好及習慣，言傳身教、以身作則，引導學生深入認識職業技能學習的重要性，樹立正確的職業意識。正確的職業意識包含兩方面，一是學生自身對職業的認識，二是學生對社會職業發展的認識。學生只有認識到體育職業的魅力，對社會職業發展有深刻的了解和認識，學生才會接受職業技能培養，重視職業技能培養。

3.2 加強專業技能教學、提高職業素養

職業技能培養中心內容是讓學生掌握專業技能、有較高的職業素養。專業技能教學要從兩個方面入手：一是學校根據學校資源及學生情況，制定特色專業，合理的設置專業技能課程，將專業技能課程納入教學體系，從上到下重視起來；二是學校對專業教師的選拔及培養，專業技能教師既需要掌握過硬的專業技能知識，還需要較高的職業素養，學校不定期要對專業技能教師進行在崗培訓。學生的職業素養的培養，在“意見”中提到“把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，關注學生職業生涯和可持續發展需要，促進學生德智體美全面發展?！痹趯I技能教學過程中要貫徹社會主義核心價值觀教育，促進學生全面發展，有效提升學生職業素養。

3.3 引導學生做好職業分析及職業規劃

學生的社會調查能力及分析也是學生職業技能能力的一部分，也是實踐教學的重要部分。高校體育教師除了要教會學生專業的技能知識，還需要教會學生如何調查問題、分析問題、解決問題。高校體育專業學生可以在大二年級開始，讓學生以小組為單位，對體育專業的發展情況、體育職業發展情況、社會企業對體育專業技能人才的需求情況等做問卷調查，整理訪問資料、分析調查數據、研究文獻，讓學生在研究過程中對體育有深刻的認識，甚至從中發現新知識，同學之間也能夠互相學習互相幫助。這樣做的目的是讓學生自己學會職業分析，能夠有能力做好職業規劃。

4 結語

隨著國家職業教育教學改革的深入發展，高校體育專業學生職業技能培養勢在必行。實踐教學是職業技能培養的關鍵。通過樹立學生正確的職業意識，提高學生專業技能及職業素養，讓學生有清晰的職業認識及職業規劃，學生將會有一個美好的職業生涯，將會成為社會企業所需的專業技能人才。實踐教學也將有效地推動我國職業教學教學改革的發展和進步。

［1］ 教育部.教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見.

［2］ 俞仲文,劉守義,朱方來.高等職業技術教育實踐教學研究［M］.清華大學出版社,2004.

［3］ 王魯克.體育專業學生教學技能培養的理論與實踐［J］.體育學刊,2000(2):68-70.

［4］ 劉鳴鳴.協同創新背景下體育類實踐教學資源優化配置研究［J］.體育科技文獻通報,2017,25(1).

On the Practice Teaching of College Students Majoring in PE

TANG Jinchang,etal.

(Guangxi science and technology Normal College,Laibin 546199,Guangxi,China)

廣西高校體育專業基礎理論課程實踐教學中融入職業技能培訓的研究，項目編號：2015C517。

唐進昌（1972-），廣西全州人，研究生，副教授，研究方向：體育保健與高校體育課程改革。