“兩學一做”學習教育背景下大學生黨員教育體系構建探析

唐宏林

摘要：當前在全黨開展的“兩學一做”學習教育是新時期深化黨內經常性教育的重要實踐，為高校優化大學生黨員教育提供了重要契機，高校應該以“兩學一做”學習教育為指導，構建起大學生黨員教育體系，為培養合格大學生黨員提供有力保障。關鍵詞：“兩學一做”；大學生黨員；教育體系

大學生黨員作為黨員隊伍的重要組成部分，是我們黨不斷發展壯大的重要源泉，其素質的高低直接關系著黨員隊伍的整體素質，關系黨的事業的興旺發達與持續發展。當前在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育（以下簡稱“兩學一做”學習教育），推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經常性教育延伸，這是加強黨的思想政治建設的重要部署，同時也為高校優化大學生黨員教育提供了新的契機。對此，高校要充分利用“兩學一做”學習教育的有利時機，積極探索和創新大學生黨員教育的長效機制，有針對性地加強大學生黨員教育，培養出符合中國特色社會主義事業建設需要的高素質先鋒戰士。

一、“兩學一做”學習教育為優化大學生黨員教育提供新契機

（一）“兩學一做”學習教育為大學生黨員教育進一步常態化提供重要機遇

我黨歷來重視黨內教育常態化，把黨內經常性教育作為黨建的基本要求。2006年，中央印發了《關于加強黨員經常性教育的意見》，構建起了黨內經常性教育的基本制度，也表明黨內經常性教育在黨的建設中的重要地位和作用。本次在全黨開展“兩學一做”學習教育也是不分階段，體現長效機制的系統工程，中央《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》強調，“兩學一做”學習教育不是一次活動，要突出正常教育，區分層次，有針對性地解決問題，真正把黨的思想政治建設抓在日常、嚴在經常，要注重運用“三會一課”等黨的經常性制度進行嚴格、深入的學習，以落實黨員教育管理制度為基本依托，要求黨員干部認真履行好黨章賦予的權利與義務、嚴格遵守黨紀和黨規，既注重日常細節，更注重持之以恒。可見“兩學一做”學習教育也是黨內經常性教育的重要舉措，隨著其深入開展，新時期黨內教育也將進一步常態化，這就要求高校對大學生黨員的教育要進一步常態化，同時也為大學生黨員教育常態化提供了重要機遇與保障。

（二）“兩學一做”學習教育進一步促進大學生黨員教育的優良學風

“兩學一做”學習教育“關鍵在做”的根本性要求，明確了學習教育的主題。馬克思主義強調理論聯系實際，注重知行合一、以知促行。“兩學一做”學習教育繼承和發揚這一傳統，堅持思想教育與實踐行動的內在統一，發揚了理論聯系實際的優良學風，強調“學”是“做”的基礎，“做”是“學”的目的，突出了學習的成效與實踐的效果，將“做”作為檢驗學習成效的標準。這就要求高校對大學生黨員開展教育必須注重堅持理論聯系實際的優良學風，把“學”與“做”的目標，聚焦到“做合格黨員”的落腳點上，要求大學生黨員都要把學和做統一到“做合格黨員”上，做到尊崇黨章、遵守黨規黨紀，用科學理論指導實踐，努力成為信念堅定、志存高遠、德才并重、勇于開拓的新時代大學生黨員。

（三）“兩學一做”學習教育促進大學生黨員教育學有目的，做有目標

“兩學一做”學習教育堅持“問題導向”，強調認識問題與解決問題互相促進，確定了新形勢下黨內教育的目標定位，即以正視問題為前提，分析問題為關鍵，解決問題為根本。高校要充分認識到深入開展“兩學一做”學習教育的最終目的是要保持和發展黨的先進性和純潔性；其目標就是要培養出自覺踐行“四講四有”的合格大學生黨員。因此要找出當前大學生黨員在理想信念、宗旨意識、規矩紀律、道德品行等方面存在的突出問題，教育學生黨員堅定理想信念，做勤學修德、明辨篤實的表率，引導學生黨員練就本領，勇于創新創業，錘煉高尚品格，增強社會責任感，爭當成才先鋒。

二、以“兩學一做”學習教育為指導構建大學生黨員教育體系的必要性

（一）是在大學生黨員中進一步鞏固和拓展黨內系列教育活動成果的客觀要求

十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央致力于加強全面從嚴治黨，針對黨內存在的“四風問題”，在全黨開展了以為民務實清廉為主要內容的群眾路線教育實踐活動；隨后又針對部分黨員領導干部在思想、組織和作風上存在的問題開展了“三嚴三實”專題教育。通過這兩次系統性的黨內教育活動，我們黨嚴明了黨規黨紀、凈化了黨內生活。但在新形勢下，前一階段的黨內系列教育活動成果還需要通過“兩學一做”學習教育來鞏固、深化以及拓展。而以“兩學一做”為指導構建起大學生黨員教育體系既可以鞏固和深化高校前一階段系列教育活動成果，又能使黨內教育活動拓展并深入到高校的基層，實現常態化，因此勢在必行。

（二）是全面提高大學生黨員素質的現實需要

大學生黨員是黨員隊伍中最具活力的群體，他們不僅是合格建設者和可靠接班人，也是“中國夢”的踐行者。一方面，隨著當下我國經濟、政治、文化、社會、生態等領域的發展呈現出新態勢，各領域的發展都更加注重追求質量和效益，對人的綜合素質的要求也越來越高，這種新常態要求高校必須全面提高大學生黨員素質。另一方面，隨著互聯網的普及和大數據時代的到來，西方的一些腐朽思想觀念也在以更具迷惑性的方式進入中國，并且正悄然影響著當代大學生的的世界觀、人生觀和價值觀，一些大學生黨員開始出現理想動搖、信仰迷失、誠信觀念淡薄和社會責任感缺失等不良現象，這些嚴重影響了大學生黨員的身心健康及人生發展。因此，當下以“兩學一做”學習教育為基礎構建起大學生黨員教育體系對大學生黨員堅定理想信念，堅定“四個自信”，樹立正確“三觀”，全面提高自身素質，有著重大意義，是迫切的現實需求。

（三）是培養全面從嚴治黨生力軍的現實需求

青年是國家的未來，也是黨的事業的希望。大學生黨員作為青年中的杰出分子和先進代表，是全面從嚴治黨的生力軍，其黨性修養的高低，將影響全面從嚴治黨能否在未來得到長期堅持與不斷發展。以“兩學一做”學習教育為基礎構建大學生黨員教育體系，組織大學生黨員學習黨章、黨規和習總書記系列重要講話，提升其理論水平，增強其黨性修養，對于大學生成為未來從嚴治黨的生力軍有著重要的意義。

三、以“兩學一做”學習教育為核心構建大學生黨員教育體系

（一）以“兩學一做”學習教育為指導構建大學生黨員教育的理論體系

首先，“兩學一做”學習教育要納入高校各級黨校的理論教學。在學校及院系黨校的課程中要將“兩學一做”學習教育列為必修課，使大學生黨員及入黨積極分子能夠接受相關的理論教育，更系統、深入地學習和認識黨章、黨規，懂得做合格黨員的基本要求。高校黨校的基本任務就是對大學生黨員及入黨積極分子開展黨的基本理論教育，幫助其提升黨性修養，培養其為合格黨員。這與“兩學一做”學習教育的目標高度一致，因此將“兩學一做”學習教育納入高校黨校必修課，既是在大學生黨員中深入推進“兩學一做”學習教育的需要，也是完善高校黨校教學內容的需要。

其次，“兩學一做”學習教育要融入到班級、黨支部、院系和學校四級的黨員培養教育體系中，形成分層教育、分步培養銜接的大學生黨員培養教育格局。“兩學一做”學習教育作為黨內經常性教育，既要覆蓋大學生入黨前的教育也要覆蓋入黨后教育，使大學生從申請入黨之日起就能接受到黨章、黨規等基本理論教育，樹立成為合格黨員的正確目標。因此高校要建立起班級、黨支部、院系、學校四級黨員培養教育體系，科學劃分好不同層級教育的對象、目標和內容，將“兩學一做”學習教育融入到對大學生新生、入黨積極分子、發展對象和黨員的日常培養和教育之中，使黨章和系列重要講話教育覆蓋全體新生，激發他們識黨、愛黨進而積極申請入黨，使黨性教育和黨員意識教育覆蓋積極分子、發展對象和全體黨員，提升其黨性修養和增強其黨員意識，使其自覺（追求）做一名合格黨員。

再次，以新媒體技術為載體，打造“兩學一做”學習教育專題微黨課，豐富大學生黨員理論教育的內容。傳統以課堂教育為主的黨課，有其自身優勢并發揮了重要作用，但也存在形式僵化、吸引力不強、教育效果一般等不足。利用新媒體打造“兩學一做”專題微黨課可以讓更多的黨員乃至非黨員的先進模范走上講臺，圍繞“兩學一做”的主題采取靈活而又直觀的方式開展黨課教育，采用“互聯網+黨課”的方式，將微黨課通過網絡提供給廣大黨員學習，其具有課程時間較短、參與面廣、互動性強、組織靈活等優勢。“微黨課”的組織者可以是高校黨委，也可以是黨支部乃至黨小組，授課人可以是專家教授、黨課教師、普通黨員乃至非黨員的先進典型。通過身邊人講身邊事，讓更多的黨員及先進分子走入“微黨課”，這是黨員自我教育和相互教育的有效載體。

（二）以“兩學一做”學習教育為指導構建大學生實踐教育體系

實踐的觀點是馬克思主義哲學的基本觀點，黨中央指出“兩學一做”“基礎在學，關鍵在做”，強調要“堅持學用結合，知行合一”，這與馬克思主義實踐觀是一脈相承的。在2015年12月召開的全國高校思想政治教育工作會議上，習近平同志指出，做好高校思想政治工作“要更加注重以文化育人，廣泛開展文明校園創建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐。”可見實踐在大學生思想政治教育中有著不可替代的極其重要的作用。因此高校應基于“兩學一做”學習教育構建大學生黨員的實踐教育體系，讓大學生黨員在“做”中學，把“做”落到實處。

首先，建立大學生黨員志愿服務制度。搭建大學生黨員服務同學、服務集體、服務社會的平臺，在“做”中增強學生黨員的宗旨意識。建立大學生黨員服務同學制度，如每名黨員至少與一名入黨積極分子結成對子，在日常學習生活中幫助入黨積極分子進步；每名黨員至少幫助一名困難同學，針對同學的實際困難開展深入的思想工作，并想方設法為其解決實際問題。建立大學生黨員服務集體制度，黨員要在創建文明宿舍、優良學風、優秀班級等活動中發揮模范作用，體現黨員的先進性和純潔性。建立大學生黨員服務社會制度，推行黨員志愿服務登記卡，規定學生入黨后每學期開展社會公益性志愿服務活動不少于一定的小時數，把開展志愿服務情況作為預備黨員能否按期轉正以及評先評優、民主評議黨員的重要依據。

其次，建立大學生黨員寒暑假參加社會實踐制度。教育引導大學生黨員利用寒暑假深入社會、服務群眾、錘煉黨性，以實際行動做“四講四有”合格黨員。高校根據自身辦學特點和專業特色，以大學生黨員黨性教育為重點，利用寒暑假組織開展政策宣講、實踐調研、科普惠農、教育幫扶、文化公益、法律援助、環保宣傳、社區服務、創新創業等切合群眾需求、內容豐富多樣、形式靈活務實的黨員教育和服務實踐活動。使大學生黨員在實踐中受教育、長才干、做貢獻，以實際行動踐行社會主義核心價值觀。

再次，大力培養和扶持大學生紅色社團建設。學生社團是學生自我教育的有效平臺，豐富的社團活動為學生提供了自我認識、自我教育、自我展示、自我發展的實踐平臺。以“兩學一做”學習教育為指導加強高校學生社團建設，以大學生黨員為骨干組建各類紅色社團，研究紅色社團建設與學生黨員教育的有效結合點，通過社團組織大學生及大學生黨員開展社會調研、志愿服務、文化活動等實踐活動，使紅色社團成為大學生黨員堅定政治信念、加強理論修養、提高道德素養的重要平臺。參考文獻：[1]叢森，李九麗，高蕾.兩學一做”背景下大學生黨員培養探究[J].學校黨建與思想教育，2016，（18）.[2]丁武.“兩學一做”學習教育與黨員志愿精神培育[J].中共山西省委黨校學報，2016，（04）.