基于協同理論下的高師基礎鋼琴實踐教學改革研究

【摘要】：從協同學的視角，對高師鋼琴教學中涉及到的課程之間協同及感官系統協同兩方面內容進行教學改革研究，有益于增強音樂學科間的支撐構建、融會貫通，提升高等師范音樂專業學生的音樂綜合能力、鋼琴演奏水平，是對高師音樂專業學科協同與鋼琴課程改革實踐給予的開創性研究。

【關鍵詞】：協同理論；高師基礎鋼琴；教學改革

高等師范院校鋼琴基礎課歷來都是音樂教育專業學生的必修課程，其肩負著音樂教育人才必備專業素質和能力培養的重要使命。而鋼琴教學本身就是一門科學而系統的工作，它不僅涉及到彈奏技術、音樂理解與表達等演奏本體所需要解決的諸多問題，從教學的層面考慮，還需要運用教育學、心理學、協同學等相關科學理論進行教學實踐的指導與改革。遺憾的是，長期以來眾多鋼琴教師在教學中還沿用著傳統的師父帶徒弟式技能傳授教學方法，他們常常把鋼琴教學的重點放在了彈奏技術的訓練上，卻忽略了鋼琴學習中所必須的準確讀譜、作品分析、音色聽辨、音響調控、情感表達等綜合能力的培養。從教學實施效果來看，這種傳統的教學方法違背了鋼琴教學的基本規律，所以教學效率不高，學生的音樂學習綜合能力和演奏能力得不到全面的發展，最終無法達到高等師范學校音樂教育人才培養的需要。

一、協同理論應用于高師鋼琴基礎課程改革的意義

協同學主要是研究系統各要素之間，要素與系統之間，系統與環境之間的協調、同步、合作、互補的關系，研究協同效應的形成，揭示系統進化的運動。它的核心思想是“協同導致有序”。

運用協同學的科學理論，對高師基礎鋼琴教學中存在的問題進行分析研究，是將自然科學的先進研究方法移植于鋼琴演奏教學研究的又一新的嘗試。其著眼于從高師鋼琴教學的宏觀整體規劃到具體教學形式、教學方法、教學內容的設計與改革，探討一種與橫向音樂專業課程協同教學，以培養學生在鋼琴學習中感官系統協同演奏為特色的鋼琴教學方法體系。以改變傳統鋼琴教學中單一思維和單一視角的習慣，為高師基礎鋼琴教學及人才培養實踐的準確、有序、高效進行提供更為科學的理論依據與方法借鑒。

二、協同理論應用于高師鋼琴基礎課程改革的途徑

（一）將高師基礎鋼琴課與音樂專業的其他相關課程（如：樂理、視唱練耳、和聲、曲式分析等）協同教學。即：在鋼琴教學中，改變傳統的單一的、純技術訓練的教學方法，合理運用視唱練耳、和聲分析、曲式分析等教學手法，引導學生把一系列音樂理論知識與專業課程中的技能技巧進行融會貫通，以提升鋼琴教學的效率和學生鋼琴學習的綜合能力，為今后從事音樂教育工作奠定扎實的專業基礎。

（二）高師基礎鋼琴課程教學中學生感官系統協同能力培養的教學方法研究。以鋼琴教學中的“準確讀譜、作品分析、音色聽辨、音響調控、情感表達”等為培養內容，設計一套切實可行的視覺、聽覺、觸覺協同訓練的教學方法。

三、協同理論應用于高師鋼琴基礎課程改革的措施

（一）注重音樂學科間的協同構建以優化鋼琴教學體系

音樂是一項綜合性極強的藝術門類，音樂中的各個要素之間存在著千絲萬縷的聯系，高等師范院校音樂教育專業的課程設置本身就具有科學性、綜合性、系統性的特點，音樂學科課程之間只有在互補、協同、合作的良好大環境下才能彰顯其最大的教育功能，以促進音樂教育事業的科學發展。

高等師范院校音樂教育專業基礎鋼琴與相關音樂課程協同教學實踐的內容有：

1、基礎鋼琴與音樂欣賞、中外音樂史課程的協同：提升高師基礎鋼琴演奏教學中的音樂感受與鑒賞能力，要注重音樂欣賞、作品風格音色音響辨識、中外音樂發展歷史等相關內容的協同培養。

2、基礎鋼琴與樂理、和聲、曲式分析課程的協同：提升高師基礎鋼琴演奏教學中的音樂作品分析能力，要注重讀譜、和聲、曲式結構等相關內容的協同培養。

3、基礎鋼琴與綜合性藝術表演課程的協同：提升高師基礎鋼琴演奏教學中的音樂表現能力，除了要注重鋼琴的演奏技巧，更要加強學生在情感藝術表達、綜合性藝術表演等相關內容的協同培養。

4、基礎鋼琴與和聲、曲式結構、音樂理論課程的協同：提升高師基礎鋼琴演奏教學中的音樂創造能力，要注重音樂綜合能力、音樂結構思維等相關內容的協同培養。

將高師基礎鋼琴課與其它音樂學科課程協同教學、融會貫通，可以大大提高音樂教育專業學生的鋼琴學習能力和音樂綜合應用水平。通過音樂學科課程間的協同以優化鋼琴教育體系是高師基礎鋼琴教學改革的創新之路，也是高師音樂專業學科協同構建的創新之路！

（二）增強學習者感官系統的協同以提升鋼琴教學的質量

我們可以把高師基礎鋼琴教學中學習者的聽覺、視覺、動覺等各感官看作一個完整系統，且稱之為鋼琴演奏系統。在高師鋼琴教學的過程中，教師應該引領學生鋼琴演奏系統中的聽覺、視覺、動覺等子系統；及外在聽覺、內心聽覺、鍵面視覺、譜面視覺、指尖觸覺、肢體動覺等子子系統之間的協調與配合、共建與發展，以產生良好的鋼琴演奏協同效應，這必將有益于優化高師鋼琴教學的整體結構和整體功能，促進其科學發展。

基于協同理論對高師鋼琴教學中涉及到的課程之間協同及感官系統協同兩方面內容進行教學改革研究，將增強音樂學科間的支撐構建、融會貫通，提升高等師范音樂專業學生的音樂綜合能力、鋼琴演奏水平，這是對高師音樂專業學科協同與鋼琴課程改革實踐的開創性研究，任重而道遠！