小獎章，大舞臺
——浙江省少先隊深化“雛鷹爭章”活動紀實

陳 麗

小獎章，大舞臺
——浙江省少先隊深化“雛鷹爭章”活動紀實

陳 麗

“雛鷹爭章”活動是全國少工委于1993年啟動的“跨世紀中國少年雛鷹行動”的重要組成部分，是吸引少年兒童參與少先隊實踐體驗的有效活動載體，也是引導少年兒童健康向上的評價激勵機制。一枚枚雛鷹獎章如同一根根紐帶，把校內和校外教育有機結合起來，把家庭、社會各方面的力量凝聚在一起，為少年兒童的健康成長創造了更廣闊的空間。浙江省少先隊一直將“雛鷹爭章”活動作為品牌活動，各級少先隊組織以此為少先隊工作的重要載體，堅持不懈地開展了20余年。

一、立足校內，基礎+特色，實現“雛鷹爭章”活動“有章可循”

1.規范雛鷹獎章基礎體系。20多年來，浙江省少工委堅持把“雛鷹爭章”活動作為少先隊服務學校素質教育的平臺，建立了學校—縣（區）—市—省雛鷹獎章頒發制度。從1994年開始，堅持每兩年舉辦一屆全省“少先隊雛鷹爭章技能展示”活動，不斷給基層少先隊組織以有形的爭章示范引導，從而使雛鷹獎章真正成為衡量少先隊員素質的重要依據。根據《教育部關于加強中小學少先隊活動的通知》，全國少工委制定的《少先隊活動課程指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）中明確要求：通過頒授雛鷹獎章，對少先隊活動課程培養少先隊員重要思想意識、促進全面發展的成效進行評價，及時進行過程性激勵。為幫助廣大基層大、中隊輔導員科學、全面地落實《綱要》，浙江省少工委及時與教育廳商議，提出保留浙江“雛鷹爭章”特色，轉發落實教育部文件，一并制定《浙江省少先隊活動課程實施計劃書》，按照“一單元一獎章”的活動模式，設計編寫了《少先隊活動》隊員用書，使基層少先隊組織在開展以“雛鷹爭章”活動為主線的少先隊活動課程建設中，既“有章可循”，又大有作為。

湖州市少先隊隊長學校暑期綜合能力集訓營上，隊員們獲得雛鷹獎章

2.鼓勵“雛鷹爭章”特色創新。對少先隊工作基礎扎實的城市學校和基礎相對薄弱的農村學校及同一區域基礎差異較大的學校，浙江省少工委采用了不同策略，鼓勵基層大膽創新，依據地方資源和學校或中隊的特色設立“特色章”，創造性地設計開展主題鮮明、有吸引力、時代感強的“雛鷹爭章”活動。于是，一項項小課題研究轉化成為校本課程；一枚枚雛鷹校本獎章的創設，發展為校本課程。同時，時尚、生動的卡通標志、獎章圖標等，讓“雛鷹爭章”活動更加生動有趣，更具吸引力，雛鷹獎章也真正成為了少年兒童成長路上的“激勵棒”。

二、立足校外，網下+網上，實現“雛鷹爭章”活動“百花齊放”

1.實現雛鷹爭章活動的社會化。浙江省少工委將雛鷹爭章納入少年兒童校外教育活動之中，把青少年宮的各類培訓、實踐活動與興趣章、特長章結合起來，實現了校內校外互動爭章，教育互補，評價認同，還鼓勵爭章活動進入社區少先隊假日活動中。杭州、寧波、溫州、紹興、舟山、金華等地有條件的社區，都建立了豐富多彩的社區“雛鷹爭章”實踐基地，設立了“雛鷹社區爭章指導日”，組織隊員們參與社區爭章實踐活動。同時，把“雛鷹爭章”活動與少先隊興趣社團活動相結合，在興趣社團活動中設立“雛鷹興趣獎章”，為隊員們提供了“自主爭章菜單”，把爭章課程、興趣社團活動和閑暇生活實踐充分地整合起來。浙江省少工委還積極爭取政府、社會支持，將創建“雛鷹爭章實踐基地”列入省政府婦女兒童“十一五”“十二五”發展規劃，先后創建了杭州青少年活動中心、寧波東海少年軍校等20多個各級各類少先隊雛鷹爭章基地。

寧波市北侖區泰河學校以“雛鷹爭章”活動豐富隊員們的假期生活

2.探索“雛鷹爭章”活動的網絡化。2011年，中國少先隊事業發展中心聯合浙江省少工委共同開辟了“中少雛鷹爭章網”,設計了1—8年級“少先隊雛鷹爭章理想志向、品德優良、勤奮好學、身心健康”四個系列32枚獎章的活動課程，吸引了浙江省近千所學校、幾十萬名少先隊員參與。2015年，浙江省少工委運用移動互聯網，嘗試采用易信手機客戶端開啟了少先隊主題教育爭章實踐活動。目前，已有20多萬少先隊員獲得了“美德小達人”“環保小衛士”“守法小公民”等獎章。“線上+線下”互動的“雛鷹爭章”學習實踐活動，實現了少先隊教育與在線學習的有效融合，構建了學校、家庭、社會和少先隊組織共同育人的良好環境。借助互聯網搭建的分享交流平臺，真實地記錄了隊員們參與“雛鷹爭章”活動的全過程，并形成了“爭章圖譜”，記錄了“爭章足跡”，展示了“成長路徑”，幫助隊員們在道德實踐中養成良好行為習慣，也使獎章激勵評價更具長效功能、導向功能、育人功能。

目前，浙江省“雛鷹爭章”活動參與城市學校已達90%，農村學校達75%，擁有6個雛鷹獎章少先隊科研實驗研究基地。“雛鷹爭章”活動得到了教育行政部門以及學校、家庭、社會各界的廣泛認同和大力支持，深受少先隊員喜愛，已成為浙江少先隊的一張靚麗名片。

在少先隊改革的大背景下，浙江少先隊將持續發展“雛鷹爭章”這一品牌活動，更好地發揮其作為思想道德教育實踐活動主要載體的作用，堅持面向全體少先隊員，鼓勵人人參與“雛鷹爭章”，使少先隊員在激勵中增強自信，在持久實踐中培養美德。