試析全球化背景下我國公民教育的路徑

張心悅

摘 要：隨著人類社會的不斷發展，公民教育成為了目前全球最為關注的問題。在某種程度上公民的素質代表著人類文明的進步，所以公民教育的問題逐漸被世界各國所重視。本文在全球化的背景下，分析公民教育的含義，并提出我國公民教育的有效路徑。

關鍵詞：全球化背景 公民教育 路徑

引言

在全球化的背景下，我國也意識到公民教育的重要性。在我國社會經濟的不斷發展下，公民教育也要跟上日程。目前我國正在實行公民教育的全部轉型，代表著我國正式全面實施公民教育，為公民素質的提升打下了堅實的基礎。總的來說，公民教育就是對現代公民進行道德素質教育，通過教育來使我國公民成為依法履行義務的主體，成為建設社會的重要力量。這是一個緩慢的過程，需要國家社會與公民的共同努力，才能實現公民教育的目標。

一、公民教育的涵義解讀

在不同的時期，不同的國家都會對公民教育有不同的定義。公民這一詞語是古希臘人民提出的，對它的定義是圍城里的人，通俗來講，公民就是國家權力和義務的負責人。在當代社會中，公民是指擁有某一國家的國籍，應該遵守該國家的法律法規，并承擔相應的義務。公民教育的含義是建立在公民定義的基礎上，隨著人類文明社會的發展而出現的。對于公民教育的具體概念也不能一概而論。對于公民教育的涵義可以從兩方面來看：從廣義的角度來看就是公民教育能夠幫助提高國民思想和文化素質的提升，被統稱為國民教育；從狹義的角度來看，就是怎么教育合格的公民。宏觀層面的公民教育是主要表達的是制度，具體是教育制度和體系；中觀層面的公民教育重視的是教育的內容，具體是各學科中包含的公民教育；微觀層面的重點是明確公民教育是具體的學科。這三個層面表達的含義各不相同，但是卻有必要的聯系，構成了一個完整獨立的教育體系。具體來說，公民教育是通過教育的手段，來培養有權利意識的公民。在全球化的背景下，實行公民教育的本質就是培養世界公民。

二、全球背景下我國公民教育的有效路徑

1.將公民教育與德育相結合

在全球背景下的人們，思維方式和行為方式正在不斷的改變，從另一個角度上來說，這也是社會問題產生的根本原因。基于此我國的公民教育迎來了前所未有的壓力，為了緩解這種壓力，將公民教育與德育相結合，成為了目前最有效的路徑。德育能夠有計劃、有目的的對社會成員進行道德、思想和政治方面的教育。公民教育和德育雖然呈現的是獨立的模式，但是卻存在著一些必要的關聯。在公民教育中包含德育的內容，德育中也包含著公民教育的內容[1]。所以將公民教育與德育相結合是有可行性和必要性的。同時能夠在德育中，突出公民教育的重點內容，為公民教育提供有效的助力。除此之外，在學校的德育中也要適當的引入公民教育，使學生從小就有公民教育的意識，更利于之后的公民教育。在學校的教育體育中引入公民教育，能夠激發公民參與公共生活的熱情。打破傳統的灌輸式的教育理念，使個體完全融入社會環節，使公民能夠健康全面的發展，可見將公民與德育教育相結合，能夠更有效的實現國家的公民教育。

2.提升公民的整體素質

世界各國對公民教育的重視，充分體現了公民教育的重要性，也間接說明了這是當前社會發展的必然趨勢[2]。在全球化的背景下，我國已經全面實行對外開放政策，人與人之間的溝通交流不在是在本國之內，而是要走出國門，與世界人民進行溝通。公民的形象直接代表了國家的形象，所以我國要更加注重對公民的教育。將我國公民培養成世界公民。對于公民整體素質的提高，重點在于培養公民技能、公民意識和公民品性。公民技能是指在對公民實行教育的過程中，培養相關的技巧與能力，這樣公民在日常生活中可以將學到的知識運用到社會實踐中；公民意識是指公民在學習的過程中，將知、情、意三者有效整合，從而形成公民意識，它能夠為我國公民教育起到指明燈的作用；公民品性是社會個體通過不斷的學習產生的結果，具體是在社會生活中形成的，它包括公民樹立正確的人生價值觀，同時在與人交往時能夠將社會禮儀發揮到最好。將這三點有效結合，能夠顯著的提升我國公民的整體素質。

3.形成學校、家庭與社會教育的三方合力

公民教育是一個具有濃厚的政治色彩的教育體系。在全球化背景下，對公民實行教育必須形成學校、家庭和社會教育的三方合力，才能夠真正達到公民教育的目標，擺脫公民教育的困境[3]。學校是實行公民教育的首要地方，所以要在教育的過程中，重視德、智、體、美的全方位教育。家庭是人民誕生的地方，能夠對人產生潛移默化的影響，這種影響是任何地方都替代不了的，所以對家庭教育也不容忽視。在家庭教育中陪孩子的社會責任和獨立能力。社會是一個大環境，能夠對教育對象產生深遠的影響，因此要加強對社會成員的關注，從而實現社會教育。這三方的合力，是公民教育逐漸完善的過程。

結語

綜上所述，在全球化背景下，我國實行公民教育已經成為了必然趨勢，也是新時代發展的需求。與此同時，也使我國公民教育迎來了更大的挑戰。在我國實行公民教育的過程中，不要局限于本國的教育理念，要有國際意識，這樣在國際視野中，能夠更好的掌握公民教育的進程，將我國公民培養成世界公民。在全球化背景下，開辟我國公民教育的新路徑，對公民教育的開展有著積極的促進作用。

參考文獻

[1]薛曉陽.公民德育的政策依靠及其可能性——關于我國公民教育在德育政策領域的實證分析[J].中國教育學刊，2014，12（01）：35-39.

[2]趙建華.市場經濟條件下我國公民意識教育建設路徑研究[J].經濟研究導刊，2017，01（04）：186-187.

[3]王曉艷.多元文化背景下公民道德教育的困境與對策[J].學校黨建與思想教育，2016，05（19）：36-37.endprint