高校英語教育促進(jìn)東盟自由貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的研究

蘇慧

摘 要：本文通過介紹東盟自由貿(mào)易區(qū)與廣西的發(fā)展，概括了東盟各國的通用語和官方語言，闡述了高校英語教育對(duì)東盟自由貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)和東盟自由貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高校英語教育的要求。

關(guān)鍵詞：高校英語教育 東盟自由貿(mào)易區(qū) 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

一、中國——東盟自由貿(mào)易區(qū)：廣西發(fā)展的新機(jī)遇

東南亞國家聯(lián)盟，簡(jiǎn)稱東盟（ASEAN），成立于1967年。2002年11月，朱镕基總理和東盟10國領(lǐng)導(dǎo)人簽署了《中國與東盟全面經(jīng)濟(jì)合作框架協(xié)議》，決定到2010年建成中國——東盟自由貿(mào)易區(qū)。中國——東盟自由貿(mào)易區(qū)涵蓋18億人口，GDP接近6萬億美元，貿(mào)易額達(dá)4.5萬億美元，是世界上由發(fā)展中國家組成的最大的自由貿(mào)易區(qū)。

2004年起，每年東盟各國在廣西南寧都會(huì)舉辦一次中國——東盟博覽會(huì)，由此廣西被推向了國際舞臺(tái)。東盟博覽會(huì)是廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要機(jī)遇，它可以使廣西充分發(fā)展開放型經(jīng)濟(jì)，大力引進(jìn)外資、技術(shù)、人才和先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，加快與國際經(jīng)濟(jì)接軌，帶動(dòng)全區(qū)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。從2010年東盟自貿(mào)區(qū)正式建成至2011年，10年間，廣西與東盟雙邊貿(mào)易呈加速上升態(tài)勢(shì)，進(jìn)出口總額達(dá)334.3億美元，年均增長(zhǎng)35.3%，高出同期全國對(duì)東盟年均增速11.9個(gè)百分點(diǎn)。其中，進(jìn)口105.1億美元，年均增長(zhǎng)34.8%；出口229.2億美元，年均增長(zhǎng)35.5%，累計(jì)貿(mào)易順差124.1億美元。[1]

二、東盟各國主要語言概括

東盟各國普遍是多民族國家，也是華僑遷移的首選地，各國在歷史發(fā)展過程中形成了獨(dú)特、濃厚的地域文化。然而在歷史上，大多數(shù)東盟國家（除泰國外）都經(jīng)歷了英美殖民地歷史：如獨(dú)立前宗主國為英國的有緬甸、馬來西亞、新加坡及文萊；宗主國為美國的有菲律賓；印度尼西亞也曾為英國入侵。這些殖民地國家中英美移民為數(shù)不多，作為殖民語言的英語“嫁接”到這些國家后與各國特有的多語言和多元文化傳統(tǒng)相互融合、碰撞，最終形成了頗具特色的東南亞英語變體。因此，時(shí)至今日上述東盟國家（含柬埔寨共7國）仍將英語作為國內(nèi)的通用語或官方語言，學(xué)校教育也采取全英文授課的方式，國內(nèi)的英語普及率很高。隨著中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)的不斷深化發(fā)展，各個(gè)社會(huì)層面的交流日益頻繁，在交流過程中凸顯出來的語言障礙問題日益受到關(guān)注。[2]

三、高校英語教育對(duì)東盟自由貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)

高校教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是其重要目標(biāo)之一，高校英語教育又是高等教育的重要組成部分，據(jù)“上大學(xué)網(wǎng)”在《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》中的506種本科分析統(tǒng)計(jì)顯示，全國共有903所大學(xué)開設(shè)了英語本科專業(yè)，占我國本科高校總數(shù)的77.4%。英語專業(yè)成了我國大專院校中開設(shè)量第一的本科專業(yè)。高校英語教育的水平對(duì)整個(gè)高校的教育水平和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都起著非常重要的作用。

1.高校英語教育可以促進(jìn)對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展。

當(dāng)今社會(huì)，國與國之間的交流和聯(lián)系變得更為密切，全球一體化的速度日益提升。為了推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的對(duì)外發(fā)展，從根本上將“走出去”這一戰(zhàn)略落到實(shí)處，我們應(yīng)從各個(gè)方面做好迎接各種挑戰(zhàn)壓力的準(zhǔn)備。在市場(chǎng)營(yíng)銷、技術(shù)革新、經(jīng)營(yíng)管理中，英語語言發(fā)揮著不可忽視的作用，全球經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中經(jīng)常出現(xiàn)的文化、知識(shí)、技術(shù)等方面的差異都能夠在英語語言中得以體現(xiàn)。特別在廣西來說，東盟各國以英語為通用語和官方語言的背景下，學(xué)生可以在掌握、提高英語技能之后，熟悉東盟各國的人文、歷史、文化知識(shí)，了解東盟各國的商業(yè)發(fā)展情況及貿(mào)易規(guī)則等，有了這些人才方面的儲(chǔ)備后，對(duì)引進(jìn)東盟各國外資、促進(jìn)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展和進(jìn)一步擴(kuò)大有著較大作用。

2.高校英語教育促進(jìn)東盟各國旅游業(yè)發(fā)展。

近些年來，隨著人們生活水平的快速提高，人們已經(jīng)從單純的物質(zhì)生活消費(fèi)轉(zhuǎn)向精神生活消費(fèi)，東盟旅游業(yè)逐漸成為廣西的重要產(chǎn)業(yè)，如巴厘島、普吉島等著名旅游景點(diǎn)。而發(fā)展旅游業(yè)，不僅要有先天的風(fēng)景優(yōu)勢(shì)，還要有合理的發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展策略，而東盟旅游業(yè)更需要一批懂外語的高級(jí)人才。當(dāng)前不少高校的外語教育設(shè)有專門的旅游英語專業(yè)或相關(guān)課程，高校的英語教育培養(yǎng)的懂外語、高質(zhì)量的旅游從業(yè)人員，對(duì)景區(qū)地位的提升、本地區(qū)旅游業(yè)的宣傳發(fā)展起著很大的推動(dòng)作用，從而對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有較大的促進(jìn)作用。

四、東盟自由貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高校英語教育的要求

東盟自由貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高校英語教育關(guān)系密切，高校英語教育應(yīng)以東盟自由貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為中心，以市場(chǎng)的客觀需要為導(dǎo)向，對(duì)各類資源進(jìn)行合理配置，注重開設(shè)一些有助于推動(dòng)?xùn)|盟自由貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的課程，逐步形成文化素養(yǎng)、技能提升、市場(chǎng)運(yùn)用三位一體有機(jī)結(jié)合的英語人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)英語語言學(xué)習(xí)外部經(jīng)濟(jì)效益的最優(yōu)化，從而推動(dòng)?xùn)|盟自由貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟(jì)朝著良性化方向發(fā)展。

具體說來，高校英語教育可以注重以下幾個(gè)方面：

1.結(jié)合東盟自由貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)行英語人才培養(yǎng)。

高校英語教育在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，需遵循市場(chǎng)運(yùn)行的機(jī)制和客觀要求，立足于東盟自由貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)課程內(nèi)容的設(shè)置和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)置，盡量避免在從前的教育中所存在的一刀切的情況。東盟各國其特點(diǎn)各不相同，因而決定了高校英語教育針對(duì)不同的學(xué)生其起點(diǎn)和層次也會(huì)相應(yīng)地有所差異。只有將高校英語教育與東盟自由貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于人才的需求有機(jī)地結(jié)合在一起，才能夠培養(yǎng)出更多適合社會(huì)和時(shí)代發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。[3]

2.加強(qiáng)對(duì)于語言應(yīng)用技能課程的講授。

在具體實(shí)踐中，高校英語教育應(yīng)根據(jù)東盟自由貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，適當(dāng)增加對(duì)于語言應(yīng)用技能課程的講授，以幫助學(xué)生在畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境，用所學(xué)專長(zhǎng)更好地服務(wù)于東盟自由貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。針對(duì)旅游業(yè)比較發(fā)達(dá)的國家，如馬來西亞、泰國、新加坡等，在高校中可以多開設(shè)一些旅游英語、酒店英語等商務(wù)英語課程。一方面可以拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，另一方面可以讓學(xué)生了解到更多的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系方面的基本知識(shí)。

結(jié)語

高校英語教育和東盟自由貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系緊密，高校英語教育對(duì)東盟自由貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響主要是培養(yǎng)具備良好的英語交際能力的高素質(zhì)專業(yè)人才，而人才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵。同樣，高校英語教育也不能閉門造車，而要結(jié)合東盟自由貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際需要，深入研究東盟自由貿(mào)易區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高校大學(xué)生英語水平的要求，以多元的市場(chǎng)為導(dǎo)向、以幫助大學(xué)生順利就業(yè)為目標(biāo)進(jìn)一步完善大學(xué)英語教育，以實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的內(nèi)外雙重價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]約翰·康威.培養(yǎng)外語人才：美國空軍如何與民間高校合作共贏[J].天空力量，2010（秋季）.

[2]傅榮.《歐洲語言共同參考框架》要點(diǎn)評(píng)述及其對(duì)我國高等學(xué)校專業(yè)外語教育的借鑒意義[J].中國外語教育，2009（3）：34-42.

[3]文秋芳.大學(xué)英語面臨的挑戰(zhàn)和對(duì)策：課程論視角[J].外語教學(xué)與研究，2012（2）：283-292.endprint