我的語(yǔ)文教學(xué)日常心得

查永山

摘 要：2015年8月順利通過(guò)靖江教育局教師招編考試，進(jìn)入了斜橋中學(xué)，但對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)，只是一個(gè)新手，沒(méi)有什么豐富的經(jīng)驗(yàn)。2014年研究生畢業(yè)后，曾在鹽城市響水縣第二中學(xué)從事過(guò)一年教學(xué)。雖然都是語(yǔ)文教學(xué)，但感覺(jué)還是存在一定的差異。學(xué)生有各自的特性，對(duì)知識(shí)的渴求也存在很大的不同，簡(jiǎn)單談?wù)勥@段時(shí)間工作的心得體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；語(yǔ)文；教學(xué)心得

教學(xué)中，語(yǔ)文是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，而班主任更是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的負(fù)責(zé)人。在斜橋中學(xué)筆者擔(dān)任高一（7）班的班主任及語(yǔ)文老師，雖然在斜橋中學(xué)任教時(shí)間較短，但是想談?wù)勗谛睒蛑袑W(xué)短短的幾個(gè)月內(nèi)在課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題和現(xiàn)象。

一、怎樣利用好早讀課

高一學(xué)生由于有9門(mén)功課，作業(yè)比較多，時(shí)間也比較緊。早讀課起初效果并不是很好，朗讀時(shí)甚至沒(méi)有聲音，只是嘴在動(dòng)，這一現(xiàn)象引起了筆者的注意。“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。”筆者想是不是學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容不感興趣，或者有什么其他原因。

帶著這些問(wèn)題，筆者開(kāi)始重新改變閱讀方法。布置任務(wù)，明確分工，讓學(xué)生帶著一定的目標(biāo)去閱讀，并且由筆者帶著學(xué)生讀，或者由語(yǔ)文課代表帶著他們讀。在早讀課期間，對(duì)書(shū)中一些有趣的情節(jié)，由學(xué)生去演，這樣自然就激發(fā)了他們的興趣。在早讀課快要結(jié)束的時(shí)候，筆者開(kāi)始提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題，提高了學(xué)習(xí)效率。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，筆者發(fā)現(xiàn)原來(lái)不是學(xué)生沒(méi)有激情，而是需要老師去激發(fā)，如果找到興趣點(diǎn)，那么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”雖然工作的方法與技巧還略顯生疏，但是筆者會(huì)繼續(xù)探索。

二、怎樣提高自己的課堂效率

在上語(yǔ)文課的時(shí)候，有些學(xué)生產(chǎn)生不了興趣。如果一節(jié)語(yǔ)文課全部按照書(shū)本去上，學(xué)生自然會(huì)感到很枯燥，甚至上課時(shí)打瞌睡、注意力不集中。筆者所帶班級(jí)開(kāi)始有一些學(xué)生上課會(huì)竊竊私語(yǔ)，或者打瞌睡。

筆者發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，心中也暗自著急。于是，筆者開(kāi)始每周聽(tīng)自己指導(dǎo)老師的兩節(jié)課。在聽(tīng)他們課的時(shí)候筆者也會(huì)陶醉其中，更不要提學(xué)生了。筆者向他們虛心請(qǐng)教如何教學(xué)才能提高效率，老師們也不藏私，將自己的經(jīng)驗(yàn)告訴筆者。在教學(xué)中要想提高學(xué)生上課的興趣，就要善于抓住學(xué)生的心理。要會(huì)設(shè)置問(wèn)題，還要提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，就是備課要全面。要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。

平時(shí)筆者多看新聞，多看一些文藝節(jié)目，看新聞聯(lián)播等，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。十年高考真題拿過(guò)來(lái)反復(fù)研究，摸索一些命題規(guī)律與線索，為學(xué)生的答題提供一定的幫助。在閱讀方面，筆者分類(lèi)去讀，現(xiàn)代文學(xué)方面如莫言的《紅高粱》《豐乳肥臀》《蛙》，賈平凹的《浮躁》《廢都》，余秋雨的散文《文化苦旅》等都是經(jīng)常閱讀的；在古代文學(xué)方面，如四大名著、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)、二十四史等經(jīng)典著作；在國(guó)學(xué)經(jīng)典方面，筆者閱讀四書(shū)五經(jīng)等書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累，筆者的口語(yǔ)表達(dá)能力有了明顯的提升，上課經(jīng)常說(shuō)一些笑話，活躍課堂氣氛，并且旁征博引，這樣自然提高了學(xué)生的聽(tīng)課興趣，他們也很有熱情地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在期末考試的時(shí)候，學(xué)生取得了較為優(yōu)異的成績(jī)。

三、怎樣走進(jìn)學(xué)生心里

高一有些學(xué)生不能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們靜不下心好好閱讀一本書(shū)，甚至讀書(shū)的時(shí)候會(huì)互相討論、不做筆記。他們不會(huì)欣賞一本好書(shū)，會(huì)很茫然，不知道想看什么，當(dāng)問(wèn)到他們喜歡讀什么書(shū)的時(shí)候，他們也表達(dá)不好自己的想法。這樣勢(shì)必會(huì)影響到他們作文的質(zhì)量，他們的作文像自說(shuō)自話，沒(méi)有邏輯與思路，更遑論寫(xiě)作技巧。自己寫(xiě)的作文沒(méi)有分清體裁，結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，前后沖突；敘事不完整，缺少連貫性；沒(méi)有寫(xiě)作技巧，文章平淡無(wú)味等。

針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者試著尋找好的解決辦法來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。之后，我嘗試著在班級(jí)制訂閱讀與摘要計(jì)劃，要做到下筆有物，必須要胸有成竹。因此，筆者要求學(xué)生每天摘抄一段優(yōu)美的文章，而且依據(jù)適合高中生特點(diǎn)的內(nèi)容，指定學(xué)生尋找相關(guān)的文章去閱讀。每次閱讀一本好書(shū)的時(shí)候，筆者會(huì)提出相應(yīng)的問(wèn)題，讓他們帶著問(wèn)題閱讀。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，學(xué)生的閱讀能力有了很大的提升，閱讀一篇文章時(shí)能明白文章所要表達(dá)的中心思想與情感。閱讀積累帶來(lái)的另一個(gè)好處是學(xué)生的寫(xiě)作能力有了顯著的提升，學(xué)生會(huì)模仿經(jīng)典文章的寫(xiě)作方法去寫(xiě)自己的文章，而修辭等手段在閱讀中見(jiàn)到的多了也會(huì)因胸有丘壑而做到信手拈來(lái)，寫(xiě)出的文章也是言之有物。

還有一些現(xiàn)象存在于教學(xué)中，教師作為教學(xué)者，一定要首先明確存在哪些問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，要找出適合解決這些問(wèn)題最好的辦法。制訂計(jì)劃，一步步去解決，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，教學(xué)效果一定會(huì)得到很大的改觀。我們?cè)诮虒W(xué)中，要做一個(gè)有心人，細(xì)心觀察學(xué)生的狀態(tài)，只要有恒心和毅力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與綜合能力一定會(huì)有大的改觀。世界上不是沒(méi)有美，而是缺少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛。筆者希望教師能擦亮自己的眼睛，去做伯樂(lè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓學(xué)生能自由馳騁。

編輯 任 壯endprint