中小學足球基礎(chǔ)教學與訓練的系統(tǒng)研究

史忠云

摘 要：加強中小學足球基礎(chǔ)教學訓練能有效保持中小學生對足球運動的興趣，全面提高足球教學質(zhì)量。但是，當前中小學足球基礎(chǔ)教學訓練系統(tǒng)尚且存在急需改正的缺陷，在簡析中小學足球基礎(chǔ)教學訓練問題的基礎(chǔ)上綜合探索優(yōu)化中小學足球基礎(chǔ)教學訓練系統(tǒng)的策略。

關(guān)鍵詞：中小學足球；基礎(chǔ)教學；訓練系統(tǒng)

全面做好中小學足球基礎(chǔ)教學訓練工作有利于保持學生積極參與足球訓練的動力，調(diào)動學生練習足球技能的興趣。但是，當前中小學足球基礎(chǔ)教學訓練過程中普遍存在課時偏少，教學方法不適應新課改理念，教學評價與考核體制不完善等問題。本文將在系統(tǒng)論述這些問題的同時從調(diào)整課時、創(chuàng)新足球教學方法、完善教學評價與考核體制等三個方面淺談解決問題的對策。

一、當前中小學足球基礎(chǔ)教學訓練過程中的問題

1.課時偏少

課時問題是當前中小學足球基礎(chǔ)教學的首要問題，據(jù)調(diào)查了解，大多數(shù)中小學平均每周僅有兩節(jié)體育課，足球是體育教學的重要項目之一，教師并不能將所有的課時用于足球基礎(chǔ)訓練活動，還要教導學生練習田徑、乒乓球、羽毛球、籃球、排球等其他項目，這樣必然會削減足球教學課時。而且，有70%的中小學還是比較注重語文、數(shù)學、英語等文化課程教育，對于體育教育缺乏足夠的重視與支持。對于小學六年級和初三的畢業(yè)生，很多學校索性不讓他們參加體育活動，嚴重影響足球教學的進展。僅有25%的學校堅持開展中小學足球基礎(chǔ)教學訓練活動，每周都會鼓勵學生參與足球訓練教學，并定期舉辦足球比賽活動，以此提升足球教學的趣味性，強化學生的技能和紀律意識，促進足球教育事業(yè)的發(fā)展。

2.教學方法不適應新課改理念

國家已開始全面推廣中小學足球教學改革活動，但是當前中小學足球教學方法并未完全適應新課改理念。部分教師在進行足球基礎(chǔ)教學活動時過于注重踢球和守門等單項運動技能的訓練，沒有讓學生綜合練習足球競技運動和比賽規(guī)則，不利于足球教育事業(yè)的均衡發(fā)展。另一方面，大多數(shù)教師只注重“踢球”教學，沒有及時告知學生“踢球要安全、放心地踢，快樂玩球，享受足球活動的樂趣”，導致部分學生只顧著將球射入球門，而不惜踢傷守門員和其他隊員。

3.教學評價與考核體制不完善

在教育工作中，考試是必不可少的重要環(huán)節(jié)，足球教學考試也不例外。但是，當前中小學的足球教學評價與考核體制并不完善。部分教師僅是將“射入球門”這一運動技能作為考核標準，僅要求學生在一定時間內(nèi)將足球4次踢入球門。這種考核方法過于單一，不能全面發(fā)展學生的足球運動技能，也不利于激發(fā)學生參與足球教學活動的積極性，忽視了學生的進步幅度和教師所采用的教學方法。

二、優(yōu)化中小學足球基礎(chǔ)教學訓練系統(tǒng)的對策

1.調(diào)整課時

教師應協(xié)同學校適當增加足球教學課時，合理劃分足球和其他運動項目的教學時間，依據(jù)學生的年齡階段調(diào)整課時。對于小學低年級學生，應在每周安排兩節(jié)課；為中年級學生設(shè)置三節(jié)課；對于小學高年級學生和初中生，應安排四節(jié)課，從而循序漸進地增加教學內(nèi)容和足球訓練時間。

2.創(chuàng)新足球教學方法

教師應結(jié)合新課改教學理念，全面創(chuàng)新足球基礎(chǔ)教學訓練方法，讓學生綜合練習足球競技運動，引導學生認知足球競技比賽規(guī)則，告訴學生：在足球比賽中，兩隊各有11名足球運動員，守門員位于球門前罰球區(qū)內(nèi)。各隊的足球運動員必須在不觸犯足球規(guī)則的前提下將足球踢入球門。其次，教師理應通過定期開展足球比賽活動提升學生參與足球訓練的主動意識，為學生組織“足球大賽”，引導學生積極參與足球競技活動，在比賽中熟練掌握運動規(guī)則和專業(yè)技能，發(fā)揚自身的運動天賦，培養(yǎng)果斷的思維和敏捷的反應能力。另外，教師可以在學生參與足球訓練比賽活動之前，和學生一起譜寫并演唱足球隊歌，為學生播放足球金曲《超越》和《快樂足球》，以此全面創(chuàng)新中小學足球教學，有效調(diào)動學生刻苦練習足球技能的熱情，培養(yǎng)學生樂觀向上、永不言敗的精神。

3.完善教學評價與考核體制

體育教師必須協(xié)助學校共同完善中小學足球教學評價與考核體制，優(yōu)化足球教學訓練系統(tǒng)，將學生的足球技能、體能、出勤狀況、學習態(tài)度、團隊合作精神、自主創(chuàng)新能力、紀律狀況、情緒以及樂觀精神均納入考試評價體系中，從而豐富考核內(nèi)容，培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度和健康的情緒，增強學生的樂觀自信精神，不斷提高學生的足球技能，為學生培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)。

綜上所述，全面優(yōu)化中小學足球基礎(chǔ)教學訓練系統(tǒng)，提升足球教學質(zhì)量，教師應協(xié)同學校合理安排課時，創(chuàng)新足球教學方法，完善教學評價與考核體制。

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編輯 郭小琴endprint