高中信息技術與地理繪圖的有機結合分析

胡小妹

摘 要：一直以來，高中信息技術都是一門主要的教學科目，而它的內容也從基礎的信息知識和設備的了解上，上升到了對信息設備的使用層面。現如今的高中信息技術教學內容具有相當強的實效性，已然與多個學科進行了實時的融合，其中就包括地理繪圖，它能夠在其中充當繪圖的主要角色，并且發揮最為實際的效用。因此，主要對高中信息技術與地理繪圖的有機結合進行了分析。

關鍵詞：高中信息技術；地理繪圖；教學策略

隨著時代的發展，我國的教育領域發生了相當大的變化，越來越多的學科開始加入到教學改革的隊伍當中，并對當前教學過程存在的問題進行了多方面的研究，渴望從其中找尋到改革的方向和方法，來整體性提高教學效益。高中信息技術便屬于其中的一門課程，它在當前的發展過程中，已然運用了較為先進的教學方法，整體的教學效率有了很大提升，并且高中信息技術實際上是一個全新的教學科目，它能夠在當前的信息時代中廣泛應用到人們的生活、生產中，并產生最為實際的教學效益。近些年的高中地理教學，也進行了相應的改革，但是在繪圖方面仍然存在著相當多的問題。為了改變這樣的狀況，一些教師嘗試將兩者進行一定程度上的融合，即將高中信息技術實時運用到地理繪圖中。為此，本文主要針對高中信息技術在地理繪圖上的功能進行了研究，并提出了一些相應的結合方法，以提高教學效率。

一、高中信息技術當中的地理繪圖功能

在現代化的飛速發展中，網絡成為人們生活中的必需品，越來越多的人開始運用信息設備上網，以獲取自己想要的一些信息內容。而當前的信息技術所具有的功能已然十分完善，不僅僅可以獲得基礎的信息內容，還可以代替傳統的生活方式形成全新的生活功能，大大方便了人們的生活。地理繪圖便屬于新時期信息技術所擁有的主要功能之一，而其在教學中的發展十分艱難，很多學生都不懂得如何繪制最為合理的圖形，因而在地理做題時，往往會存在較多的疑惑。而高中正好存在著信息技術這一門課程，并且高中的信息技術已然是對信息技術的深層次運用，而不是簡單的信息技術知識探討，因而更加具有使用的實效性，可以為地理繪圖服務。高中信息技術當中的地理繪圖需要通過計算機設備上的一些軟件來完成，因而教師在教學的過程中可以重點對這些軟件及其使用進行科學的描述，以切實提高學生地理繪圖的實效性。

二、高中信息技術在地理繪圖上的教學策略研究

1.科學帶領學生進行地理繪圖嘗試

在開展高中信息技術教學的過程中，教師應當清楚地認識到，學生如果對地理繪圖的知識掌握不全面，那么高中信息技術所開展的地理繪圖應用教學便是不完善的，甚至可能出現一部分問題。為了切實改善這樣的狀況，實現高中信息技術地理繪圖的科學有效性，教師應當與學生進行切實的溝通，了解他們當前所學習的地理學科內容，在確定學生掌握了一定的地理繪圖知識以后，再帶領他們通過計算機設備進行科學的繪圖操作。在實際的教學過程中，教師應當給予學生一定的自主性，鼓勵學生能夠自己動手，積極去嘗試地理繪圖，如果在繪圖的過程中，出現了一些地理方面的問題，則可以與學生共同探討，使學生切實認識到高中信息技術能夠被廣泛應用到不同學科教學中，而其所產生的效用是十分高的。

2.采用微視頻的教學方法進行合理的引導

學生對于高中信息技術的學習興趣是相當高的，但是他們對地理繪圖的掌握卻往往不是那么深刻，容易在后期的學習過程中出現一系列的問題。對于這樣的狀況，教師可以采用一些創新型的方法，科學提升高中信息技術的實際教學效益。尤其對一些學困生來說，如果采用傳統的傳授式教學法，他們的地理繪圖能力更不容易提升，根本無法進行相應的信息技術操作。而微視頻教學對于高中信息技術地理繪圖所產生的效益相當高，它可以通過簡潔有效的視頻使學生直接對運用計算機進行地理繪圖產生最為直接的興趣，并積極按照微視頻的指導步驟來完成實際的地理繪圖。比如，在學習《信息的表達與加工》過程中，便專門有一部分內容闡述了圖片信息的加工，而這一內容需要學生對整個地理繪圖過程有一定的了解，但是如果教師將所有的時間放在對地理繪圖的描述中，會嚴重降低教學效率，導致高中信息技術的主體教學內容得不到實時開展。因而通過微視頻可以讓學生迅速了解相應的操作流程，并加以合理的優化，提高整體的教學效率。

總之，新時期的高中信息技術教學可以與地理繪圖教學進行實時的融合，不僅方便了學生的學習進程，更能使學生掌握的知識朝著全面化的方向發展，在現實生活中對高中信息技術中的各項主體內容加以科學運用，進而提高整體的教學效率。

參考文獻：

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[2]韓忠強，王世軍，董玉琦.關于高中信息技術課程實施的調查與分析[J].課程·教材·教法，2005（11）.

編輯 趙 紅endprint