淺談模擬教學法在高中政治課堂中的應用策略

張紅梅

摘 要：模擬教學法就是教師根據(jù)具體的教學內(nèi)容，創(chuàng)設相應的場景，讓學生扮演不同的角色，在獲取知識的同時，還能夠獲得相關的技能。模擬教學法能夠讓學生在具體的場景中學習政治知識，這對于激發(fā)學習興趣、豐富政治課堂活動十分有利。對模擬教學法應用在高中政治課堂中的具體策略進行介紹。

關鍵詞：模擬教學法；課前準備；課中展示

在高中政治課堂中的模擬教學法，將情境、實踐、案例等多種教學方式有機融合在一起，將學生看作是探究知識的主人公，所以這能夠幫助高中生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面獲得三位一體的發(fā)展。不僅如此，學生要想扮演好相關角色，必須要認真了解這個角色的內(nèi)涵，所以這對于他們加深對政治知識的體會是十分必要的。由于整個政治課堂都是在學生的深層理解下進行的，所以他們能夠牢固記憶、靈活運用，也就無形中提高了學生的應試能力。下面，筆者從在課前師生共同準備；課中展示練習成果，提出問題展開深層探究；教師總結模擬活動，評價學生的具體表現(xiàn)三個實施步驟，討論在高中政治課堂中實施模擬教學法的具體做法。

一、課前確定模擬主題，學生進行演練

模擬教學法需要在一個特定的主題下進行，這個活動主題是布置場景、確定模擬內(nèi)容的高度濃縮，所有的模擬活動都需要圍繞這個主題進行。因此，教師首先要在正式授課之前確定模擬活動的主題，而這個主題必須要與具體的教學內(nèi)容緊密相關。在確定活動主題以后，學生便要自由分組，設計相應的情景劇，圍繞這個主題進行設計與排練，以便在政治課堂中進行展示。學生的演練過程相當于是課前預習活動，他們必須要明確新課的重難點知識，準確把握相關的政治概念，才能夠保證他們所設計的表演不跑題，而大部分的高中生也更加喜歡這種生動、活潑的預習方式。在《揭開貨幣的神秘面紗》一課中，我讓學生自由分組，讓每個小組用貨幣進行交換的買賣表演活動。我國的貨幣經(jīng)歷了物物交換、貝殼、刀幣等多種發(fā)展階段，每個小組都可以選擇一定的時期，就此進行表演設計。學生在接到這個表演任務之后，便要設定相應的場景與內(nèi)容，將貨幣交換的買賣活動加入進去。有的學生以“趕集”為主題，表演了人們購買生活用品的場景；有的學生以物物交換為主題，表演了古時人們物物交換的困難之處。他們在確定自己的表演方向之后，就需要在小組內(nèi)部分配角色、設計臺詞、排練內(nèi)容。

二、課中展示練習成果，提出問題探究

在師生雙方做好課前準備后，就到了在課中展示學生練習成果的關鍵階段，這也是正式在政治課堂中實施模擬教學法的最重要步驟。高中生的模擬展示是以他們對教學內(nèi)容的理解為基礎的，這就不可避免地使得他們的模擬表演存在一些問題，教師可以針對學生出現(xiàn)的問題，或者是針對教學重難點提出一些問題，讓學生在表演的基礎上進行思考與探究。在《消費及其類型》一課中，學生設計了錢貨兩清、貸款消費、租賃消費三種類型的角色扮演活動，于是，在政治課開始時，我便讓學生進行展示，我可以從表演中判斷他們對這三種類型的理解是否正確。有一個小組在“貸款消費”中，對貸款消費的所有權與使用權的表演出現(xiàn)了誤差，于是，我因勢利導，讓學生探究這三種消費方式下的所有權與使用權的關系，學生要重新回到課本之中，結合他們的表演進行分析與討論。

三、教師總結模擬教學，評價學生表現(xiàn)

模擬教學法在我國的發(fā)展歷程并不短，但是很多教師并不能準確掌控模擬教學法的活動進程，尤其是模擬教學法相當于是學生在玩角色扮演的游戲，所以如果設計不當，很可能會在高中政治課堂中呈現(xiàn)“熱鬧”卻無效的局面。因此，教師一定要在每一輪模擬教學活動結束之前進行活動總結，判斷這輪模擬活動是否真正能夠幫助高中生獲得進步。教師還需要根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)，指出學生需要改進的地方，肯定他們的可取之處，讓每個學生都能夠查漏補缺。每次學生的模擬展示結束之后，我都會對他們所設計的模擬表演進行評價，分析學生在整個表演過程中的表現(xiàn)。不僅如此，我還會及時針對具體的表演內(nèi)容，提出一些與政治教學內(nèi)容有關系的問題，檢驗學生是否能夠通過表演獲取政治知識。如果模擬教學無法幫助高中生更好地學習政治，我便會進行反思，了解問題的癥結所在，看看自己設計的教學計劃是否合理，學生的自學是否有效等。

總之，模擬教學法是一項有趣、有效、優(yōu)質(zhì)的教學手段。在實施的過程中，師生雙方要做好課前準備，教師要確定模擬主題，學生要確定表演方法并且進行排練；在課堂中，教師要為學生提供展示的機會，讓學生在表演的過程與場景的引導下主動思考、探究、解決問題。教師要及時總結模擬活動并對學生進行全面評價，保證活動的有效性。

參考文獻：

[1]仇立江.淺析模擬教學法在高中政治教學中的應用[J].科學大眾（科學教育），2016（7）.

[2]徐飛.淺談模擬教學法在課程中的應用思路[J].軟件（電子版），2012（8）：115.

編輯 魯翠紅