《專題訓練在高三物理復習課中的有效應用研究》研究報告

王成華

一、課題研究背景

《基礎教育課程改革綱要》指出：“教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性。”這就要求學生改變學習方式，變被動為主動到自主學習，在課堂上要緊跟老師的步伐，學會如何從解決一個問題到解決這一類題型的過渡。在新課改下，學生的學習時間更加受到限制，學生學習狀況不容樂觀。

而我校學生的特點：（1）學生在校時間短。（2）沒有形成好的思維習慣，參與課上活動的積極性不高。（3）高考復習效果不佳，在這種狀況下，既不能提高考試分數，又背離了素質教育的本意。根據我校的實際情況，開展此課題既是落實新課程計劃又能夠培養學生的學習能力和創新能力。所以才開展此課題。

二、國內外研究現狀

通過查閱資料，有很多關于物理專題訓練的題，但質量參差不齊。只有很少的一部分適合我們的學生，但往年的高考題的專題訓練還是可以借鑒的，其余的還需要自己根據學生的特點，編制一些針對性的題。隨著專題訓練的深入，學生的能力會得以提升。這時我們可以練一些專題的高考題，再結合之前所做的專題訓練，可以得到這些知識點在高考中的考法。

在中國知網上對“物理專題訓練”進行檢索，所搜到的文章不足50篇，即使是有，具有參考價值的也不多，甚至有些課題根本就沒查到，我所選取的課題，在我們區域內沒有研究，具有創

新性。

三、課題研究的價值

此課題的研究在國內外處于初步階段，在我們區域內更是沒有研究，我是第一個在我們區域內進行研究的。現在高三復習課任務重、時間緊，需要提高復習效率。所以此課題的研究具有重要的理論價值和現實價值。

四、課題界定

專題就是某個東西的內容集中收集。

專題訓練就是有針對性地對某一知識點進行集中的訓練，從而達到對這個知識點重新組合和重新認識的目的。

五、課題研究對象、目標

（一）研究對象

沈陽市56中學高三學生和高三物理教師

（二）研究目標

1.科研目標

（1）通過課題的研究構建利用專題訓練促進高三物理的有效復習。

（2）形成專題訓練題庫。

2.教師目標

（1）轉變教師的教學方式，通過題型的梳理讓教師更加明晰各章的題型。

（2）通過本課題的研究提高了教師的科研素養和能力。

3.學生目標

轉變學生的學習方式，通過專題訓練減輕了學生的學業負擔。

六、課題研究的內容與方法

（一）課題研究內容

1.編寫專題訓練題庫的途徑。

2.專題訓練題庫在教學中有效應用的方法。

（二）課題研究方法

文獻研究法、行動研究法、調查法、經驗總結法。

七、課題研究的過程與主要措施

（一）第一階段：起始階段

調查研究，理論學習，制定和論證課題的實施方案，學習有關的理論知識，選題、申請立項。

（二）第二階段：實施階段

1.確定研究班級和對照班級。做調查問卷，了解學生現有的情況以及老師現在的授課方式。

2.安排組員分章、分節進行專題的編輯，最后編輯專題訓練的冊子，供高三學生使用。

3.制定專題冊子的運用方法。

4.重視理論基礎：課前五分鐘，考本章有哪些題型，內容是什么？特點是什么？解決的方法是什么？在做題中形成思維定式，讀完題，能對應學過的題型，思路、方法會浮現在腦海中，解決了看到題發蒙的問題。

5.進行分組，建立競爭機制。學生進行分組，鼓勵改題，選出好的題，收到冊子里，并給組加分。讓學生來改編題，可以鍛煉思維，也能去觸及高考出題人的思想，把可能的情況都練到了，成績就會得到提高。

6.對實驗班出現的問題進行分析、整理，定期寫好教學隨筆。

（三）第三階段：結題階段

撰寫論文，經驗總結、教學交流、教學隨筆、圖片整理，經驗在本校的推廣。

八、課題研究成果及結論

（一）課題研究成果

1.學生做題時思路變得清晰明確，解題的能力和成績得到了全面的提高。

2.老師比以前更知道應該如何去上復習課，教學能力得到了提升。

3.建立了一個高中物理題庫，為以后的復習增加了學習資料。

（二）課題研究結論

1.通過此課題的研究，讓學生通過專題訓練進行復習，在短期內提高自身的物理成績。

2.以論文、結題報告、印刷專題訓練練習冊等形式來進行，為此后的高三物理復習提供一個行之有效的措施。

3.我們對兩個班級進行測試，研究班級的成績確實比對照班級高許多。

九、存在的不足和改進的措施

（一）存在的不足

1.出題的形式隨著時間會過時。

2.題庫里題的數量有限，對于尖子生不夠用。

（二）改進的措施

1.要求每年高三的老師及時更新題。

2.安排老師向題庫里錄入新題。

參考文獻：

林春輝.高三物理專題討論復習模式初探[J].物理教師，1992.

編輯 高 瓊