用愛照亮學生的“心”空

龔小虎

我國教育家林崇德教授說過：“沒有愛就沒有教育。”言下之意，愛就是教育的核心，是教育的靈魂。你給學生一朵花，學生不一定能感受到春天的溫暖，但是你給學生一塊冰，學生就會感到冬天的嚴寒。我們得學會用愛照亮學生的“心”空。

在我看來，關(guān)愛學生主要難在對“愛”的理解，很多時候我自以為很愛學生，結(jié)果學生沒有感受到，未能收到好的效果，甚至還會事與愿違。經(jīng)過近幾年不斷學習，我認識到關(guān)愛學生，還是要走到學生心里去，做到關(guān)注并寬容學生、尊重并信任學生、賞識并激勵學生。

首先，愛學生是關(guān)注并寬容學生。關(guān)注學生就是要做到“目中有人”，學生不是機器或零件，是發(fā)展著的人，所以要關(guān)注其發(fā)展，寬容其小錯誤。有這樣一位學生，脾氣很犟，有一天中午做練習，我發(fā)現(xiàn)他雙手托頭，兩眼發(fā)直，走過去問他：“怎么啦？干嘛不做練習？”他說：“我不想做。”我愣了一下，說：“那你先休息一會兒，自己調(diào)整一下。”于是他依舊雙手撐頭，呆坐在那里。在教室里轉(zhuǎn)了一會兒，我發(fā)現(xiàn)他開始做作業(yè)了，我走過去，發(fā)現(xiàn)他畫幾何圖形竟然是隨手畫，歪歪扭扭，我對他說：“幾何畫圖一定要用直尺，否

則……”沒等我說完，他抬頭說：“我沒有直尺。”我當時感覺血壓一下子升高了，但理智告訴我，現(xiàn)在不是對他發(fā)火的時候。第二天，我看到他在研究一道幾何題，這時他依舊沒有用直尺畫圖。我拿了一把尺走過去，親自給他畫了一個符合題目條件的幾何圖。只見他淡淡一笑，很快寫出了結(jié)果。原來隨手畫圖肯定不會很標準，不容易從圖上找到解決辦法，而幾何圖形畫得好，一定程度上能提升對題目條件的理解。我也發(fā)現(xiàn)，他悄悄地從抽屜里拿出了珍藏已久的直尺，而且在交上來的作業(yè)中，所有用手隨意畫的幾何圖形他都用直尺重畫了一遍。金無足赤，人無完人。學生也一樣。我們可以藝術(shù)性地寬容并引導他們改正缺點。當然寬容學生并不是一味放縱，寬容是為了尋找一種更好的教育方式，也給學生一個自我教育的機會。

其次，關(guān)愛學生除了關(guān)注并寬容學生外，還要尊重并信任學生。八年級是很多少男少女情竇初開的時候，我班一位女生對某男生情有獨鐘，聯(lián)手家長和她交流很多次，依然我行我素，晚自習，回宿舍經(jīng)常會遲到。直到第二學期期中考試，她成績落到了班級里倒數(shù)幾個，為此我只能和家長協(xié)商，讓她走讀。由于家庭原因那位男生要轉(zhuǎn)學，可把那位女生急壞了。在男生正式轉(zhuǎn)學那天，那位女生哭了，她對我說：“能否讓我和他再談一次話？”“去吧，老師相信你可以處理好。”隔著窗戶，看到他們手握手在交流，不知道他們交流些什么，也不用知道，只希望能如她所說，回到正常的學習狀態(tài)。九年級開學報到時，她家長和我說，暑假里她終于想通了，要認真學習，希望老師能多幫助她。開學后，這位女生果然很用功，雖然成績表現(xiàn)得還不夠好，但至少她在努力。

這件事情可以看出，少男少女情竇初開是正常的事情，當這些事發(fā)生時，我們應注重引導而非“棒打鴛鴦”式地解決，尊重學生的一些想法后，他們還是愿意交流的。學生雖然在知識、經(jīng)驗、能力方面不及成年人，但作為發(fā)展中的人已具備了一定的學習能力、做事能力。而信任學生也是給學生學習的機會，讓他們體驗到“我能行”的快樂，從而塑造他們的自信心。

最后，愛是賞識和激勵。七年級時班上一位高個子男生，長期跟姑姑住一起，在班級里除了上課、做作業(yè)以外，其他什么都不想做，長長的頭發(fā)估計有一兩個月沒剪，和同學講話是粗話連篇。盡管如此，我還是很喜歡這個學生，他只是少了父母在身邊，缺少一種安全感而已。和他交流時講得最多的是：“他們都不管我，不喜歡我，經(jīng)常罵我。”“為了什么事要說你？”我問，他說是考試考了班上35名，還非得讓他剪頭發(fā)。我又問：“你又不是她兒子，干嘛管你這么多？最‘可恨的是前幾天降溫還多給你送了件衣服過來？”他語無倫次地說：“老師，我不是這個意思……”然后我又說：“其實你姑姑正是把你當成自己的孩子才會在意你的學習，如果把你當成外人，根本不會關(guān)心你，不關(guān)心你的人才不會為你的掉隊著急，你不妨努力一下，當你考到班上前10名，你姑姑一定會以你為榮，你自己也更加有信心。”周五晚上他遠在江西的父母打了電話給我說，他回家竟然主動把頭發(fā)剪了。周日返校后，我當著很多學生的面開玩笑地對他說：你現(xiàn)在的發(fā)型非常適合你，因為這個發(fā)型使你看起來比老師還帥。大家都笑了，他也笑了，在期末考試中，他一下沖到全班第5名。現(xiàn)在的他是全班學生中與我走得最近的一位學生。

關(guān)愛學生就得讓學生不斷發(fā)展，按照既定目標嚴格要求，其實，教育就是喚醒、激勵、鞭策。這離不開“嚴格”，這是一種負責的“愛”，這種愛猶如一股動力，時時推動學生不斷前進。我還要繼續(xù)學習，學會善于關(guān)愛。因為只有“愛”才能照亮學生的“心”空。

編輯 魯翠紅