信息技術在初中英語閱讀教學中的運用

袁海霞

摘 要：在英語學習過程中，人們獲取知識、提高英語水平的最好途徑是英語閱讀。隨著英語教學水平的提高，英語閱讀在英語學習中占有重要地位，而且也越來越受到人們的重視。在信息技術發展較快的今天，信息技術有效促進了教育的發展，可以幫助學生更好地學習。就信息技術在初中英語閱讀教學中如何應用進行了分析。

關鍵詞：信息技術；初中英語；閱讀教學

英語作為國際語言，英語的學習在發展中尤為重要，在中學考試中所占的比例也逐漸上升。然而，在英語學習中還是存在一定的問題，例如閱讀速度不快、理解困難等，在一定程度上阻礙了學生英語水平的提高。如何用更好的方式教學，創設高效課堂，讓學生輕松愉快地學習，提高學生的英語閱讀能力，成為教師需要思考并且解決的問題。而信息技術快速多元化的發展，幫助教師在一定程度上解決了這個問題，它可以使課堂教學更加生動、直

觀，圖像、聲音、文字的結合能提高學生的興趣，幫助學生更好地理解。下面就如何在英語閱讀教學中運用信息技術提出策略。

一、信息技術在初中英語閱讀中的應用

1.精選閱讀理解材料

初中英語教學中，閱讀材料比較偏向于教材和試卷，題型單一，學生對于閱讀理解，只是掌握做題方法來應對考試，對于閱讀的真正內涵，不會深入理解。大量形式單一的閱讀會使學生感到枯燥，漸漸失去興趣。教師可以通過因特網豐富的教學資源，從中篩選出難度適當、趣味豐富的文章來激發學生的閱讀興趣。網絡大量的信息資源不僅可以開闊學生的視野，也使教師的自身素質得到提高。

2.營造活躍的課堂氣氛

初中知識比較多、內容比較枯燥，有時學生花費很大的精力學習，也會感覺非常吃力，學習效果不理想。英語的學習是另一種語言文化的理解與接受，如果學生沒有學習的興趣，那么學習情況會越來越糟糕。為了營造活躍的課堂氣氛，教師可以應用信息技術，將英語單詞結合圖像來展示，不僅會有一種視覺上的吸引力，而且可以加深學生的印象。教師可以在教學中穿插一些有趣的英語小視頻，在學習中體驗樂趣，也幫助學生更好地理解所學內容。信息技術的應用，使學生腦、眼、手都參與進來，激發學生對知識的欲望。這樣的課堂氣氛，學生會樂意投入其中。

3.優化教學過程

在傳統的教學中，教師習慣黑板的應用，將所學的東西列舉大綱，將重點和一些需要強調的知識寫在黑板上。教師的寫字速度會浪費上課的時間，這樣上課的效率不高，黑板的容量有限，密密麻麻的板書會讓學生失去看知識點的耐心。運用多媒體教學，教師可以在課后將知識整理出來，上課時以PPT的形式展示給學生，上課就可以節約很多時間。在上課的過程中，老師可以將余下的時間交給學生，讓其充分討論，擴展其思維。

二、英語閱讀課程中信息技術的應用策略

1.靈活把握時機

信息技術是多元化的，教師在應用中應該靈活把握時機。教學是全方位的，信息技術只是起輔導作用，教師要將材料、內容和學生的實際和信息技術靈活結合起來。在信息技術中，教師可以增加知識競答游戲，用圖片、音樂穿插其中，學生在活動中提高自己的學習興趣，增強知識點的記憶。還可以進行場景模擬，讓學生身臨其境，在課堂結束后，學生可以將這種熱情帶到課后的學習與復習中，大大提高學習效率。

2.靈活實現導入與復習

英語閱讀課堂的開始，需要的是課堂的導入，這是課堂的一個重要環節，通過對閱讀課堂信息技術的應用可以提高教學效率。對一些問題的教學可以列舉關鍵，設計導入任務，通過多媒體展示給學生。學生可以小組合作，共同討論，根據老師的任務，一步一步深入問題。在學生的討論過程中，學生也會提出新的問題，此時教師幫助學生解決他們的疑問。如此反復，是一個邊學習、邊思考、邊復習的過程，提高了學生的理解能力，優化了學生的思維方式，也強化了學生的記憶力。

3.全面激發閱讀情感

語言的學習更重要的一方面是語境的創造，英語閱讀是一個認知、交際的過程。英語閱讀也是情景再現過程，更像是平時的交流過程。語言學習要求多寫、多說、多讀，教師可以運用多媒體技術，讓學生制作視頻來進行講解或表演，全面激發學生的閱讀情感，在此基礎上，學生的口語表達能力也得到了提升。

英語閱讀是初中英語教學中重要的一部分，對于學生素質的提高有重要意義。教學過程中，改善教學方式，運用信息技術，是信息化時代的要求。教師應合理應用信息技術，聯系課堂實際，實現更好的教學效果，幫助學生提高學習成績，獲得更好的學習

效果。

參考文獻：

[1]奉鑫.信息技術在初中英語閱讀教學中的運用[J].成才之路，2014（21）：37.

[2]曾藝.信息技術在初中英語閱讀教學中的應用策略[J].語數外學習（初中版·中旬刊），2014（8）：96.

編輯 張珍珍