Go for it七年級上Unit 1 My name’s Gina Section A課例分析

陳愛珍

一、教材內(nèi)容

Section A 1-2c。

二、教材分析

“認(rèn)識新朋友”是本單元的主題，本節(jié)課的內(nèi)容是初一上即預(yù)備篇后的第一單元第一課時(shí)Section A 1-2c的內(nèi)容。主要內(nèi)容是介紹自己和問候他人。教會學(xué)生如何使用基本句型：“Whats your/his/her name？My/His/Her name is...？”為后續(xù)學(xué)習(xí)“First/last name，Whats your/her/his phone number？”做好鋪墊。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)

（1）學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型

“Whats your/his/her name？My/His/Her name is...”。

（2）掌握be動詞（am，are，is）的用法。

（3）掌握what引導(dǎo)的特殊疑問句。

（4）掌握形容詞性物主代詞：my，your，his，her。

學(xué)習(xí)策略：實(shí)踐練習(xí)、聽力練習(xí)和角色游戲。

2.能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生把所學(xué)到的語言知識和生活實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)習(xí)過程生活化。

（2）培養(yǎng)“四會”能力，聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，反復(fù)跟讀磁帶。

3.情感目標(biāo)

（1）創(chuàng)設(shè)情境，組織小組對話、討論、調(diào)查和設(shè)計(jì)等活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

（2）通過以上連貫性的操練，既練了英語，又練了思維，更學(xué)會禮貌地與他人交往。

四、設(shè)計(jì)思路

本課是口語性課文，為突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我把教材上的內(nèi)容分成兩大部分來處理。一是學(xué)練“your”的問答。二是“her”“his”的運(yùn)用。采取了先學(xué)練重難點(diǎn)，利用好教材的任務(wù)活動，再進(jìn)行聽說讀寫背的綜合練習(xí)。

五、教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生學(xué)會基本句型：“Whats your/his/her name？My/His/Her name is...”培養(yǎng)學(xué)生結(jié)交新朋友的能力。會運(yùn)用形容詞性物主代詞my，your，his，her。

六、教學(xué)難點(diǎn)

1.掌握I—my，you—your，he—his，she—her的用法。

2.be動詞的正確搭配和使用。

七、教學(xué)過程

Step 1.Warm-up and study the new words

1.Warm-up：greet with the students by using“good morning/ good afternoon/ hello/ hi...”and help the students to respond .

2.展示新單詞：利用多媒體在大屏幕上展示一些物品的圖

片，老師可提問 “Whats this？/ Whats that in English？”看學(xué)生能說出多少。

Step 2.Presentation

1.使用多媒體在大屏幕上展示1a中的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，并用英語說出這些物品的名稱，把它們列舉出來，展示在屏

幕上。

T：Look at the picture. Whats this？Do you know？

S1：Its a clock.

T：Good. And whats the English for “足球”？

S2：Football.

T：Great.

...

2.Memory challenge：let the students work in groups， three or four students a group. Ask the groups to make a list of the new words that shows in the picture 1a to see which group has the most words.

3.Make the students copy some new words that they are interested in the books.

（記憶—比賽—鞏固—不枯燥—多途徑學(xué)新單詞—促進(jìn)學(xué)生積極性）

Step 3.Drill

1.老師在小組中找一個(gè)人，詢問他的名字并向他問好，引出新課內(nèi)容。

T：Whats your name？

S1：My names Lu Jie.

T：Hi！ Lu Jie. Im Miss Li. Nice to meet you.

S1：Nice to meet you， too.

2.Show the target language on the screen so that the students can see them clearly.

3.Repeat the target language.The students read after the teacher.

4.Show some lovely boys and girls on the screen， and name them in English. Make the students know them：Alan， Mary， Jim， Jenny， Gina， ect.

5.Tell the students to read all the names after the teacher.Make them be familiar with the English names.

Step 4.Play the recording

1.Look at 1b .Play the recording for the first time. Students only listen.

2.Play the recording a second time. Students number the

conversations 1～3.

3.Check the answers.

4.Listen again. Repeat the conversations.

Step 5.Practice

1.以行為單位，即興交際小組活動，主動去認(rèn)識周圍的同學(xué)，體驗(yàn)真實(shí)的交流。

2.進(jìn)行比賽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)記下交流過的同學(xué)的名字，并向他們問好，看誰認(rèn)識的同學(xué)最多。

本節(jié)課要求采用實(shí)踐練習(xí)、聽力練習(xí)，利用教學(xué)圖片展開課堂雙人互動、小組互動，使學(xué)生學(xué)會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型：Whats your/his/her name？My/His/Her name is...？通過學(xué)習(xí)區(qū)分“形容詞性物主代詞：my，your，his，her”的運(yùn)用，了解有關(guān)姓名的文化知識，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解。

編輯 任 壯