給課本糾錯

夏素紅

“尊敬的老師：您好！我是江蘇省南通市田家炳中學初三（7）班的季禾木……”這是一位少年寫給人民教育出版社編輯的一封信的開頭。

季禾木為什么要給人民教育出版社編輯寫信呢？話還得從頭說起。

今年16歲的季禾木從小就喜歡看書，尤其喜歡看歷史和地理方面的書籍。讀書時，季禾木有個非常好的習慣，不喜歡死記硬背，喜歡融會貫通，獨立思考。他利用課余時間讀完了《二戰(zhàn)全史》《全球通史》《拿破侖傳》等名人傳記，這讓他的知識面更加廣泛，視野更加開闊。

幾天前，酷愛歷史的季禾木，在翻閱人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書《世界歷史》九年級下冊的過程中，發(fā)現(xiàn)了書中的一處錯誤：在書本第65頁有一張“二戰(zhàn)后的歐亞社會主義國家”的地圖，圖中標號5寫著保加利亞，標號7寫著羅馬尼亞。

就是這兩張圖讓季禾木產(chǎn)生了懷疑，根據(jù)自己掌握的知識，他判斷這兩張圖中的標號標反了，可他又不能確定自己的想法，因為他不相信中學的教科書居然會出現(xiàn)錯誤。為了消除心中的疑惑，季禾木迅速搬來一摞資料，認真翻閱起來，最終證實了自己的想法。地圖中這兩處標號的順序的確顛倒了，標號為5的應該是羅馬尼亞，而標號為7的應該是保加利亞。

該怎么辦呢？季禾木陷入了深深的沉思，他想：教科書是學生獲得系統(tǒng)知識、進行學習的主要材料，教科書出了錯，對學生的影響太大了。一定要想辦法糾正這個錯誤。

于是，季禾木主動向媽媽表述了自己的質(zhì)疑和看法，媽媽肯定了季禾木的發(fā)現(xiàn)，并鼓勵他大膽寫信，說出自己的觀點和想法。媽媽說：“如果出版社的編輯能采納你的意見，并把錯誤在修編時改正，那你就做了一件大好事。”

在媽媽的鼓勵下，季禾木連夜給人民教育出版社編輯寫了一封郵件。在信中，他鄭重其事地表達了自己的疑惑，并細心地將歷史書第65頁用手機拍成照片，附在郵件后。信寫好后，季禾木對照著書上出版社的郵箱發(fā)送了郵件。

令季禾木沒有想到的是，一周后，出版社的編輯居然給他回信了，發(fā)件人是人民教育出版社歷史室的編輯張振海老師。在信中，張振海老師對季禾木的疑惑給出了明確答復：“《世界歷史》（九年級下）P65的地圖《二戰(zhàn)后的歐亞社會主義國家》確實存在問題。這是中國地圖出版社在為這套教材繪制地圖時出現(xiàn)了錯誤，誤將羅馬尼亞與保加利亞兩國的序號對調(diào)了。”

張振海老師在信中還告訴季禾木，人民教育出版社已經(jīng)在第一時間聯(lián)系了中國地圖出版社，將在下一輪教科書修訂時重置該地圖。張振海老師誠懇地寫道：“由于地圖錯誤給您學習造成的影響，我們深感抱歉。再次感謝您對我們教材的關注和指正！”

給課本糾正了錯誤，季禾木興奮不已，他高興地對媽媽說：“我太激動了！我用事實證明了自己的觀點！”