在細節中彰顯文明在傳承中發揚禮儀

曾偉勝

摘要：人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。中華民族是具有優秀歷史和禮儀的大國，千百年來積淀了濃厚的文化底蘊，在未來的社會發展中，文明與禮儀的傳承將是重中之重。做文明事、文明人是我們精神文明建設的主要目標，禮行天下是大道所歸。所以，我們要在細節中彰顯文明，在傳承中發揚禮儀，將文明與禮儀的教育放在重要位置上。

關鍵字：細節；文明；禮儀；教育

中國有句古語：“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身有禮則身修。”一個國家的文明程度、道德風尚和社會水準都和禮儀息息相關，一個人的文化修養、精神面貌和思想覺悟也和禮儀密不可分。現代社會禮儀可以從儀表、言談、待人、餐飲、觀賞、游覽和行走等諸多方面來體現，如何讓孩子們從小在言談舉止中形成禮儀規范呢？這是需要我們潛心探索的。

一、情境引導，用學生的眼睛去解讀

“行是知之始，知是行之成。”在細節中進行文明禮儀教育，就要首先讓人們深入了解社會生活現象，讓人們了解到講禮儀的重要意義，在言談舉止、坐立行走中自然而然地規范禮儀舉止，從而讓禮儀養成根據有方向性和規范性。所以，我們要在社會范圍內營造宣傳和學習禮儀規范的氛圍，讓人們在潛移默化中認同和和認可禮儀的作用。

針對小學生而言，筆者認為開展“畫說八禮”活動是可行的，引導孩子根據禮儀要求進行兒童畫創作，將相關的條款轉化為生動的圖畫，并擇優在教師和班級微信群里展示，孩子們集思廣益、竭盡所能地繪畫過程本身也是感知禮儀的過程，絢麗的色彩、創意的構思都讓學生深刻地感受到禮儀的要求和規范。

在每周一的國旗下講話中，可以選擇在上周禮儀表現優異的學生進行禮儀教育重點總結，通過故事講述、情景表演、歌詞吟唱、事例分析等直觀生動的形式讓學生感受到禮儀的要點。學校還可以安排學生去定點觀察，比如在校門前、樓梯之中、食堂里，仔細觀察他人的言行舉止，再和平日里學習的行走、餐飲、儀表燈禮儀規范進行對照，在對比和實例中發現優點和問題，深入反思。

上述一系列舉措可以將學生置于一個具體的情境中去思考問題，讓兒童在真實的環境中去思考禮儀，使得規則變得更加鮮明具體、具有活力和生命力，從而在潛移默化中熏陶學生和感染學生。

二、循序漸進，用水滴石穿的精神去落實

堅持不懈的水磨工夫才能將鵝卵石打造成圓潤的形態，學生禮儀與文明行為習慣的培養也不是一蹴而就之事，必須在細節中循序漸進，鍥而不舍，最終才能取得成效。

各個學校可以根據自身教學條件和學生實際狀況進行禮儀與文明引導，比如可以拍攝微視頻，讓學生在學習中模仿。比如針對行走禮儀，可以從四個角度著手配設：第一，在上學進入校園后，學生和家長說再見后要迅速地走過學生通道進入校園，避免擁堵；第二，上下樓梯時都要遵循靠右走原則，要逐級臺階上下，切莫大聲喧嘩、切莫三三兩兩并排前行；第三，課間在走廊上行走時不奔跑吵鬧、勾肩搭背，不多人并排行走造成擁擠和推搡；第四，放學排隊走出校園時，要迅速整隊，安靜有序，按照學校規定的指路牌走出校園，爭取做到一條直線、快速到點，在遇到其他班級隊伍的時候，要適時地調整隊伍速度，主動停靠不爭搶。通過視頻的播放，學生能夠了解到在學校內的行走禮儀并自覺遵守和餞行，這種行走禮儀在學生走出校門去其他公共場所時也依然適用，講文明懂禮儀的人才培養就是點滴鑄成的。

學校還可以成立文明禮儀小隊，對身邊那些美德鏡頭進行及時的捕捉，讓稍縱即逝的扇形能夠得以定格，并通過晨會進行表演和贊許，讓學生在鮮活的生活場景之中感受到禮儀在細節中魅力，體會到小小的行為帶來的大大的影響，體會到文明在細節中閃亮的客觀事實。

教育學家曾經指出，教育最為簡明、直接有效的方法就是讓學生體會到應該做的和不應該做的事情的榜樣，一旦獲得榜樣的力量，學生就能夠對美丑、善惡有了直觀的認識，這比任何僵硬的說教帶來的效果都要顯著。所以，學校可以考慮通過校內電子屏進行禮儀之星的照片展示活動，用身邊的榜樣來激勵和鼓舞他們遵守禮儀要求。

三、柔性灌輸，用多彩的活動進行演繹

單純地依靠說教來養成文明禮儀是天方夜譚，實踐是文明禮儀深化的主要途徑，在實踐中發現問題，不斷地去體驗和復習，最終才能實現知行合一，讓文明禮儀成為內化的、穩定的、自然的行為習慣。學校可以通過系列活動的策劃來引導文明禮儀的教導。

第一，觀察小區。學生們可以再雙休日和節假日約同一個小區的小伙伴開展小區觀察活動，一同透過自己的眼睛去觀察自己的小區，看看能夠發現哪些不妥之處，想象缺失文明禮儀之處的危害。當在課堂上展覽他們發現的小區危害時，有的學生竟然羅列了三十幾種，他們自己是非常震驚的。隨后還可以引導他們挖掘小區之中之所以存在不符合文明禮儀原則的原因，提出自己的整頓方案，在學生起手七嘴八舌的討論中他們能夠更加深刻地體會到遵守秩序、恪守公德、愛護環境、善待景觀的意義，在無形之中增加學生的環保意識、社會責任感和主人翁精神。

第二，組織孝心活動。在重陽節、端午節、中秋節等活動前夕，學校可以指導學生用自己的零花錢為老人們購買富有意義、對他們具有實用性的產品，或者組織學生去街頭宣傳孝親敬長活動，引導人們注意到孝順長輩的傳統美德，孩子們自然質樸的話語往往被華麗的語言和煽情的廣告更加能夠撥動心弦，童稚的行動往往更加能夠激起人們的反思，潤物無聲地浸潤人們的心靈。學生們在宣傳活動中也能夠踐行言談之禮、待人之道，感受到挑戰的美好和快樂。

第三，組織系列禮儀活動。我們可以精心策劃成長禮、畢業禮、開筆禮等活動，讓學生在系列禮儀活動中接受禮儀與文明的沁潤。比如在開筆禮上，家長和老師可以為剛剛入學的一年級學生進行啟智活動，教師要讓學生了解到書本和信的來歷，引導他們好好讀書、學習圣賢，做好人做好事；成長禮則是一個夢想的啟動儀式，教師可以深入淺出地講解“問水”的內涵，躬親示范恩情和夢想的動人時刻，讓學生體會到感恩之情和分享之情的價值，明白做人如水、做事如山的真理，要以做真君子為人生信條；畢業禮上各個班級可以通過視頻、PPT的形式來匯報每一個學生的喜人成長，讓其感受到幾年學習帶來的蛻變，體會到學校和家長對其給予的厚望。

第四，開展校外拓展訓練。學校可以為學生選擇一些提升素質教育的拓展訓練，比如將學生送到軍校終極進行分布式軍訓，磨練孩子的意志品質；還可以組織農家樂活動，讓孩子體會到山野鄉間的生活情趣，感受大鍋碗瓢盆相互碰撞的勞動樂趣，并感受到父母照顧自己生活的不易；有條件的學校還可以組織精細刺激的拓展園訓練，鍛煉孩子的膽識，培養孩子團隊合作意識，把握集體生活原則。在新穎的校外活動中，每一個孩子豆乳絢爛的花朵般展示出勃勃生機。

四、相互融通，通過協同的力量推進

第一，要實現學科互通。各科教師在課堂中都可以抓住機會進行禮儀教育的滲透，比如通過學生課堂聽課、發言的姿態，在課間操排隊中的表現，在和同伴表演和展示時的反應和態度等等，這些點滴都是禮儀滲透的最佳機會。在語文課教學中，教師還可以通過課文的詩詞的學習來進行傳統文化的教導，讓學生了解傳統文化的時候感受到中華民族幾千年來都是鐘鳴鼎食的國家，是禮儀傳承的大國。

第二，要營造良好的教育環境。環境本身就是育人的場所。禮儀文明的引導需要潺潺溪流、魏巍大樓等環境的加持，學生在優雅的學習環境中能夠以積極的態度擁抱美好的晨曦，學校內部還可以設置古鐘等標志文明禮儀的器件，使得學生在閱讀的過程中感受到鼓樂齊鳴的感染力。與此同時，學校還要致力于打造書樹叢林、成語大道、論語廣場、啟明書卷等文明禮儀場所，這些因地制宜、有的放矢的教育場所正是厚重積淀的文化傳承與蓬勃生機的思維啟迪。

第三，學校和家長要統一。對于在學校中教導的文明禮儀習慣，教師可以引導家長在家中對孩子進行考核，實現協同教育。在父親節、母親節、婦女節這樣的重要節日里，家長可以為孩子講解烏鴉反哺、彩衣娛親、孟母三遷等成語和故事，讓孩子們感受到傳統中國文化中重視孝道的方面，引導孩子不斷反思。學校還可以通過編撰《小公民報》的形式來刊登家長的禮儀教育心得，引導學生反思在禮儀學習中的感受，做到深刻反思和內化。

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