探究新課改下高中物理教學方法

劉棟樞

摘要：物理在高中階段是一門綜合能力很強的學科，它要求學生具備很強的實踐能力，同時它也要求學生對其他理科學科有著充分的理解。隨著新課改的實施以及素質教育的普及，高中階段的物理教學方法要開始革新，要找到真正適合學生的方法，培養出頂尖的人才。

關鍵詞：新課改；高中物理；教學方法

物理學一直以來就是人類一項重大研究的課題，隨著物理學重要性的加強，教育部開始讓學生學習物理，并把它列為最重要的學科之一。同時物理也聯系著多個學科，尤其是高中階段的物理學科，再加上高中物理內容比較廣泛，學習的知識比較多，這使得高中物理成為一門比較難學的學科。學生需要在學習了基本定理、知識后，結合多方面知識，以及大量的練習才可以真正的搞懂，再加上物理題型很多，這也在一定程度上增加了難度。因此，老師應該多討論教學方法，幫助學生克服這個難題，取得優異的成績，贏得更好的未來。

一、探究式的教學

物理既然是一門綜合性很強的學科，這表明學生應該具備多種能力，而探究是每位學物理的學生都應該具備的，也是最基本的一種。探究式教學要求老師在上課時給學生充分的提示，讓學生根據提示一步步走入知識的殿堂，尋求真正的結果。讓學生自己來尋求答案，學生自己探索得來的方法，比老師強加給學生的方法更有效，對知識的理解更透徹。探究式教學也給學生提供了提問題的機會，他們會根據自己的疑問來提出問題，并與學生一起探討，這樣既可以學到知識，又可以體會到學習的樂趣，兩全其美。探究式教學可以充分發揮學生的作用，讓學生做主導，老師只是起到一個輔助的作用。探究式教學有以下兩種要求：

（一）老師適當指引

老師應當作為指引者，適當的給予學生思路，把大部分的思考留給學生。而且老師要通過簡單的引導讓學生大膽的提問，說出他們內心的疑問，并通過老師的一步步指引，順利的解決掉自己的問題。

（二）老師課前探究

老師在上課前也要自己探究一遍，根據學生的思路來探究，把自己想象成課堂上的學生，這樣會使課堂探究變得簡單，也可以把學生順利引導到正確的軌道。老師要把這些問題聯系在一起，讓學生自己總結得出結論。這樣的結果比強加給學生的知識好上很多倍，也可以讓學生喜歡上物理這門學科。

二、多媒體教學

高中物理不似初中物理一樣內容聯系很大，高中物理每一個內容都很分散，有的章節甚至一點聯系都沒有。因此教師備課會很麻煩，既要考慮到聯系前面的內容，一些沒有聯系的內容要口頭給學生陳述，以免學生忘記。所以高中階段多媒體教學用處非常大。而它的好處有以下幾點：

（一）為老師的教學提供多樣的教學手段

老師依靠多媒體備課可以清楚的把每節課的知識放在課件中，也可以把上節課學過的與本節課沒有聯系的知識放在課件的開頭，這樣能讓學生復習到上節科的知識。而且，多媒體教學可以充足的準備，以免教師忘記部分知識點，對學生的接下來的學習造成很大的影響。

（二）有效節省教學時間

利用多媒體教學，可以避免了寫板書，寫板書是一件非常浪費時間的事情。如果老師在黑板上邊寫邊講會非常費時，而且一旦老師寫板書的速度變快，很多學生根本看不清老師寫的板書，這樣的結果是學生沒搞明白老師講的知識。因此，運用課件教學可以使學生更加清楚明白的理解老師教授的知識。

（三）擴充學生的知識面

高中物理有非常多的實驗，而且有些實驗是在學生沒法在學校中做的，高中學生時間緊，又不可能讓學生為了實驗跑到專門的場所去做。因此，有些實驗是要通過多媒體來展現給學生的，讓學生通過觀看多媒體上的實驗操作，學會掌握該知識點。多媒體教學避免了學生為節約時間而放棄某知識點的過失，進而為學生爭取到了更多學習的機會。

三、課堂有效提問

課堂提問可以作為一門學問，這個學問很深，需要不斷地探究。課堂作為學生學習的主陣地，如果老師在講臺上一直講本節課內容，不與講臺下的學生互動，那學生的學習效率會相當低，甚至會有學生因為太無聊而睡在課堂上，這樣的結果是老師最不愿看見的。因此，課堂提問成為老師與學生或者學生與學生互動的方式，一種極為有效的方式，而課堂提問也分為以下兩種方式：

（一）學生提問學生回答

學生提出的問題讓別的學生回答，有時會比老師回答的效果更好，因為畢竟是相處多年的學生，已經熟悉了彼此的學習方式，可以根據彼此的學習方式來做出更有效的答復。

（二）老師情景式提問學生回答

情景式提問即老師把學生通過實例帶入到那個環境中，這個實例就是與本節課內容密切相關的例子，學生如果把老師提出的問題回答正確，那他也就理解了本節課的內容。這樣既起到了學習的效果，也活躍了課堂。

四、互動式教學

高中物理可以說比較難理解且枯燥無味，這就需要老師的講課能力，教師要充分調動學生學習的積極性。互動式教學在其中發揮了重要的作用，通過師生互動的方式調動課堂氣氛，讓學生把心放在課堂上，放在學習物理上。高中物理公式雖不多，且記住很容易，但重要的是理解，死記硬背帶不來什么好處，因此，這需要老師在課堂上通過一些方法讓學生準確的理解內容。比如在上課前準備一個小器材，讓學生自己動手來感受本節課的知識，這樣會比一味地在講臺上講效果好很多。高中物理實踐性很強，所以學生要學會通過自己動手學習知識。老師可以在上課前把學生帶到情境中，讓學生自己感受到本節課的知識，而且通過由易到難的程度，一步步把學生帶到里面去，讓學生自己領悟。快下課之際，老師可以讓學生討論下心得，這樣也可以讓老師知道學生學習到的深度，也可以培養學生的組織語言能力，通過討論心得，學生會知道自己學到的知識，也會知道自己的理解能力。老師也可以通過學習心得了解學生，方便以后學生的學習。

五、結束語

高中物理作為高考科目之一，對于高考成績起著非常重要的作用，這也提示著學生要認真仔細的學習物理，把物理吃透，看透。物理就是一門把看不見的東西轉化為看得見的學科，它對學生的綜合能力要求很高，新課改后，要求學生的能力會越來越高，所以在高中階段要抓好基礎，做好準備工作，防止改革對學生的影響太大。作為高中物理老師，要注重培養學生的創新能力，敢于提出創新型的問題，指導學生通過這個能力產生更強大的能力，提高課堂效率，帶動學生自主學習。