淺談構建理想、高效的語文課堂

鄧蕊

【摘 要】新課程理念提倡建立師生平等、和諧的課堂氣氛，關注每一個學生的全面發展，教學活動是師生共同參與的過程，只有雙方都全身心地投入，才能收到良好效果。

【關鍵詞】語文課堂；高效模式；構建

高效課堂是每一位老師心目中理想的課堂。可現實是，現在的學生普遍學得很辛苦，作為老師總覺得該講的都講了，而且是再三強調這個是一定會考的，而學生呢，怎么老師講過很多遍的知識還錯呢？我覺得這個時候老師就要反思：在課堂上學生真的聽進去了沒？跟著老師和同學動起來沒？每一位老師都想追求高效，但為什么我們的課堂還達不到高效，我認為課前、課中、課后三個環節都很重要，必須做實，哪一個環節出問題，課堂效果都會打折扣。

1 課前的準備要實

過去通常我們都認為課前準備是老師一個人的事，與學生無關。這次我決心要有所改變。老師備好課故然重要，這是每個老師都明白的道理，可更重要的是要上學生明白他們要為上課準備些什么？畢竟課堂的主角是他們，要讓他們養成自主學習、預習的好習慣，做好預習，提前熱身，更好地進入課堂狀態。老師的備課要把學生的預習這一環節設計好，指導學生如何預習。試想，學生沒有預習，老師就開始夸夸其談那是何效果。老師在備課中，還要研究教材，根據教學的內容和學生的實際，設計課堂活動，制定符合學生認知規律的教學方法和教學形式，特別注重強調重點弱化難點，對學生在上課過程中可能出現的困惑進行充分預設并有對策，該在哪個時間采取什么教學手段調動學生的積極性，哪些內容講了也不懂的堅決不講，都要做到胸有成竹。老師備課必須遵循一個原則：讓85%的學生能學懂、學會。為此，我在細節上也比較關注，絲毫都不能馬虎。比如板書，在多媒體課件蓬勃發展的今天，板書受重視的程度不斷降低，很多時候缺乏規范，隨意性很強。我盡量課前在黑板上寫好板書內容，使學生對將要上課的內容綱要有個大致了解；將要討論的問題寫在黑板上，這樣，你解答問題時，學生仍然能夠看到問題；將學生的話寫在黑板上；讓學生有機會在黑板上寫字；在擦去學生觀點之前，再進一步強調這些觀點的價值。在教學中，我嘗試著將其進行實踐，在課前將板書（知識結構）寫在黑板上，指導學生的預習，起到了比較明顯的積極作用。從板書我又想到了其他方面，比如備課、導課、課堂組織、提問、檢測、作業等各個方面，對這些細節，我要確立自己的規范，爭取每個環節、每個細節的最優化，從而提高課堂效率，真正實現課堂的高效。

2 課堂教學中的教學活動要實

課堂本身就是一個大舞臺，老師和學生就是這個大舞臺的主角。演員講究的是入戲，那么老師講究的就是要入堂了，老師在上課的過程中要有激情，用自己的激情去感染學生，讓每一個學生參與到課堂中來。學生都是有惰性的，他們也都不知道在為什么學，沒有動力，但老師積極地調動他們，讓他們參與到課堂，他們感覺有人關心在乎，那也就完全不一樣。這一點我有深切的體會。所以在課堂中老師除了組織好教學內容外，更重要的是讓學生動起來，創造條件為學生營造良好的課堂氣氛，相信學生，尊重學生，蹲下身子耐心聽取學生的發言，站在孩子的立場考慮問題，鼓勵學生大膽創新，盡力滿足學生的求知欲和表現欲，使不同程度的學生都得到提高。教學過程中的活動要講究因材施教，讓基礎不同的學生都有成就感，獲得學習的快樂。

3 注重課堂教學中的語言運用

這也是實現高效課堂、打造魅力語文課堂的重要一點。要用充滿魅力的語言來增加語文課的興趣。從教育心理學的角度看，教學語言枯燥，缺乏情緒感召力，不能激發學生的學習積極性，相反會使學生的智力活動受到抑制。而生動、形象的語言，能使人耳目一新，情緒愉悅，感覺不僅是在學語文，而且是在欣賞和享受語言的藝術魅力，可提高學生的興奮度，激發其學習的興趣。尤其在新課導入、問題過渡和課堂總結時，精彩、簡潔而又充滿激情的語言便于營造良好的學習氛圍，使學生“神入”語文。我這學期聽過這樣一堂課，授課教師問一個問題用了近半分鐘的時間，事實上，用6秒鐘就可以解決。反思自己，上課也有這種情況，并且還不少，語言貧乏，簡單啰嗦，這樣不但會導致課堂學習效率的降低，有時還會招致學生的反感。近兩年上課常說“請大家管住自己的嘴！”“不要說話！”或者威脅“再說話的后面站！”等等，這不正是給我敲響的警鐘嗎？這不恰恰印證我在教學中存在語言貧乏枯燥的問題嗎？所以太應該警醒自我，改善自身，趕緊跟上時代和孩子們的發展腳步，才不至于落伍，也才不至于被嫌惡和遭冷落。

4 評價也要落到實處

我曾在一本書中看過這樣一個例子，介紹了一個語文老師將一個學期的學習過程模擬為“科舉之路”，把學生的角色從低到高分為平民、童生、秀才、舉人、進士、探花、榜眼、狀元、大學士、諸侯、神等多個級別，把學習任務設計成具體的游戲任務，學習內容包括學生的課堂表現情況、作業完成情況以及考試情況等，學生每完成一項任務，就會收到獎勵，反之則會收到懲罰。這極大的提高了學生學習的積極性，在該老師（他姓楊）的教學實踐中取得了極為突出的效果。看過這個例子之后，我心里有種沖動，想在教學中去實踐一下，希望學生的學習伴隨著角色的成長、升級而不斷進步。這個方法我還在摸索實踐當中。從目前情況看，效果還不錯。我相信它會在以后教學實踐和師生的磨合中愈加成熟。

總之，在教學的各個環節如備課、導課、課堂組織、提問、檢測、作業等各個方面，我要確立自己的規范，爭取每個環節、每個細節的最優化，從而提高課堂效率，真正實現課堂的高效。

[責任編輯：張濤]