基于社會(huì)責(zé)任的初中生物學(xué)科學(xué)業(yè)水平測(cè)試的命題策略

邵紹元 劉義友

(江蘇省如皋市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 226500) (江蘇省南通市教育科學(xué)研究中心 226001)

社會(huì)責(zé)任是公民素養(yǎng)的基本組成部分。生物學(xué)科的社會(huì)責(zé)任是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)之后所形成的，在對(duì)生物學(xué)核心概念的理解、對(duì)生命的尊重和科學(xué)探究的基礎(chǔ)上，參與個(gè)人與社會(huì)事務(wù)的討論，作出理性解釋和判斷；包括樹立健康理念、建構(gòu)和諧生態(tài)意識(shí)和關(guān)愛生命等相關(guān)內(nèi)容，并嘗試解決生產(chǎn)實(shí)踐中的生物學(xué)相關(guān)問題，提升學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任素養(yǎng)與擔(dān)當(dāng)。

社會(huì)責(zé)任是生物學(xué)科的核心素養(yǎng)之一，初中生物學(xué)科學(xué)業(yè)水平測(cè)試命題適當(dāng)體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)目標(biāo)，以測(cè)試評(píng)價(jià)引導(dǎo)基于社會(huì)責(zé)任的生物學(xué)教學(xué)，為學(xué)生未來社會(huì)參與奠定社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)基礎(chǔ)。

1 銜接社會(huì)生活，樹立健康理念

生物學(xué)與健康生活的融合點(diǎn)有食品的選擇、食品的安全、全面二孩政策等社會(huì)問題和世界性的傳染病議題等，以此為學(xué)業(yè)水平測(cè)試命題的切入點(diǎn)，不僅對(duì)個(gè)人和家庭成員的健康有益，而且在全球視野下探討和解決健康問題，樹立承擔(dān)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

例1 “全面二孩”政策實(shí)施后，優(yōu)生再次成為眾多家庭關(guān)注的話題。下列做法不利于優(yōu)生的是( )

A. 禁止近親結(jié)婚

B. 提倡高齡生育

C. 鼓勵(lì)遺傳咨詢

D. 建議產(chǎn)前診斷

評(píng)析：在試題編制時(shí)選取“全面二孩”政策帶來的社會(huì)問題為背景，在真實(shí)的情境中考查學(xué)生運(yùn)用遺傳病預(yù)防等基礎(chǔ)知識(shí)分析“全面二孩”政策帶來的高齡生育現(xiàn)象，通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)師生關(guān)注生物學(xué)相關(guān)的社會(huì)問題，參與社會(huì)決策。參考答案：B。

例2 為了研究飲水機(jī)中細(xì)菌的生存條件，有人做了下面的實(shí)驗(yàn)：將同一桶純凈水每隔2d，分別從冷水口和熱水口接等量的飲用水，測(cè)定其中細(xì)菌數(shù)量，結(jié)果如下表。分析回答：

測(cè)定時(shí)間冷水口細(xì)菌數(shù)熱水口細(xì)菌數(shù)1d45202d85555d905207d107535

(1)本實(shí)驗(yàn)的目的是探究________以及時(shí)間對(duì)飲水機(jī)中細(xì)菌生存的影響。

(2)結(jié)果表明，在冷水口接的飲用水隨時(shí)間的延長(zhǎng)細(xì)菌數(shù)量________。

(3)在熱水口接的飲用水，測(cè)定初期和中后期的細(xì)菌數(shù)量分別發(fā)生了怎樣的變化？用生物進(jìn)化的觀點(diǎn)解釋其數(shù)量變化的主要原因。

(4)此研究結(jié)果給我們的生活啟示有________(填序號(hào))。

①每天喝熱水比較健康；②只是喝冷水的話，應(yīng)盡快把桶中的水喝完；③喝純凈水不如喝自來水。

評(píng)析：本題情境源于學(xué)生生活中的飲水現(xiàn)象，命題思路來自于科學(xué)探究結(jié)果。測(cè)試內(nèi)容涉及明確探究的問題、運(yùn)用科學(xué)證據(jù)得到結(jié)論，并形成科學(xué)健康的生活觀點(diǎn)。健康理念的形成是社會(huì)責(zé)任的一個(gè)重要組成部分，樹立健康理念通過第(4)題得以充分體現(xiàn)。參考答案：(1)溫度(2)增多(3)由于高溫許多細(xì)菌無法生存，導(dǎo)致細(xì)菌數(shù)量減少；但隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，細(xì)菌數(shù)量增多。根據(jù)生物進(jìn)化學(xué)說，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是自然選擇的結(jié)果。(4)① ②。

2 科學(xué)探究中的生命關(guān)懷

“螞蟻的覓食行為”“觀察鯽魚”“探究蚯蚓適應(yīng)土壤中生活的特征”等探究性活動(dòng)需要使用到小動(dòng)物，在實(shí)施活動(dòng)時(shí)要求遵守動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的倫理準(zhǔn)則，尊重動(dòng)物的生命，減少對(duì)動(dòng)物的傷害。以珍惜生命和關(guān)愛生物立意進(jìn)行命題是引領(lǐng)學(xué)生生命關(guān)懷的重要手段，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命的情懷。

例3 在探究“魚鰭在魚游泳中的作用”時(shí)，某小組同學(xué)正討論探究計(jì)劃，他們按照甲、乙、丙的順序依次發(fā)言如下圖所示。分析回答：

(1)與甲同學(xué)相比，乙和丙兩位同學(xué)的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究要遵循哪些原則？

(2)與乙同學(xué)的方案相比，我們更支持丙同學(xué)的方案，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。

評(píng)析：本題以探究“魚鰭在魚游泳中的作用”時(shí)學(xué)生的對(duì)話為情境，將生命關(guān)懷巧妙設(shè)問于方案討論設(shè)計(jì)過程中。科學(xué)探究中動(dòng)物實(shí)驗(yàn)必不可少，但活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮到動(dòng)物的權(quán)利與福祉，在生命關(guān)懷與科學(xué)探究?jī)烧咧蟹e極尋求平衡點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)物權(quán)益、科學(xué)探究與學(xué)生身心健康發(fā)展三者共贏。參考答案：(1)單一變量原則、對(duì)照原則等 (2)這是因?yàn)槲覀円拼齽?dòng)物，珍愛生命。實(shí)驗(yàn)過程中盡量不傷害動(dòng)物，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后盡量將動(dòng)物放生等。

3 建構(gòu)和諧生態(tài)觀，提升社會(huì)決策力

初中生物學(xué)與和諧生態(tài)觀有的知識(shí)點(diǎn)包括：人類對(duì)生物圈的影響、綠色植物維持生物圈碳-氧平衡、綠色植物對(duì)生物圈的存在和發(fā)展起決定性的作用等。以人類對(duì)生物圈影響的社會(huì)決策立意命題，要求學(xué)生從生物學(xué)視角去觀察、分析和決策社會(huì)問題，學(xué)生權(quán)衡利弊，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，建構(gòu)人與自然、人與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)觀。尋找生物學(xué)與和諧生態(tài)觀的融合點(diǎn)和捕捉社會(huì)決策機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與和充當(dāng)決策者的角色，為學(xué)生成人后社會(huì)決策能力的提高奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生更適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展[1]。

例4 生活中常有過期藥品隨意丟棄的現(xiàn)象。某同學(xué)以“過期的板藍(lán)根溶液對(duì)油菜種子的萌發(fā)是否產(chǎn)生影響”為研究課題，進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)，兩組種子數(shù)量均為20粒。定期觀察種子萌發(fā)的情況，結(jié)果如下：

觀察時(shí)間處理方式 1 d4 d5 d6 d加入水的油菜種子萌發(fā)數(shù)量(粒)161114加入過期板藍(lán)根溶液的油菜種子萌發(fā)數(shù)量(粒)0113

根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出什么結(jié)論？ 對(duì)我們的生活有什么啟示？

評(píng)析：本題以“和諧生態(tài)”立意編制試題，以過期藥品隨意丟棄的現(xiàn)象和過期的板藍(lán)根對(duì)種子萌發(fā)的影響探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果為背景，考查科學(xué)地解釋數(shù)據(jù)和證據(jù)、得出結(jié)論和分析對(duì)健康生活的啟示。以過期的藥物安全性為背景命題，貼近學(xué)生生活實(shí)際，不管是結(jié)論的得出，還是引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地處理生活中過期藥品，學(xué)生的科學(xué)能力和社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)的目標(biāo)均得到落實(shí)。參考答案：過期的板藍(lán)根會(huì)抑制種子的萌發(fā)。因此，生活中過期的藥品不能隨便丟棄，以免影響植物的生長(zhǎng)，甚至?xí)廴经h(huán)境。

例5 PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5 μm的顆粒物，也稱可吸入肺顆粒物。為了探究空氣中PM2.5濃度與車流量是否有關(guān)，某興趣小組在體育廣場(chǎng)周邊對(duì)不同時(shí)段的空氣進(jìn)行采樣測(cè)定，得到結(jié)果如下表。分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果，可以得出什么結(jié)論？對(duì)此，請(qǐng)對(duì)空氣質(zhì)量的改善提出合理化建議。

組別PM2.5濃度(μg/m3)清晨(車流量最少)上班時(shí)段(車流量大)中午(車流量小)下班時(shí)段(車流量最大)119894397 222833898 320864199

評(píng)析：本題背景材料來自于興趣小組的調(diào)查研究結(jié)果，試題考查了科學(xué)地解釋數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，并根據(jù)結(jié)論對(duì)空氣質(zhì)量改善提出合理化建議，將考點(diǎn)聚焦在人類可以通過改變出行方式，減少人類對(duì)環(huán)境的影響。利用證據(jù)得出結(jié)論是公民日常生活中所需要的核心能力，對(duì)空氣質(zhì)量的改善提出合理化建議將影響個(gè)人或社會(huì)甚至全球的生活，對(duì)建構(gòu)和諧生態(tài)觀和增加社會(huì)責(zé)任感有良好導(dǎo)向作用。參考答案: 空氣中PM2.5濃度與車流量有關(guān)(或“車流量越大，PM2.5濃度越高”)。提倡綠色出行(步行、乘公交車、騎自行車)；提倡使用清潔能源汽車、小排量汽車等。

4 聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)踐

聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)踐是生物學(xué)教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿，尋找與生產(chǎn)實(shí)踐相關(guān)且有價(jià)值的問題進(jìn)行立意命題，不僅能使學(xué)生形成“學(xué)以致用”的思想，而且學(xué)生能真切感受到所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的價(jià)值。生物學(xué)科學(xué)業(yè)水平測(cè)試命題應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合現(xiàn)代生產(chǎn)和社會(huì)生活中的實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用，提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感[2]。

例6 在淡水魚養(yǎng)殖中，青魚、草魚、鰱魚和鳙魚被稱為“四大家魚”。結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：

(1)養(yǎng)殖時(shí)，“四大家魚”應(yīng)“單獨(dú)養(yǎng)殖”，還是“混合養(yǎng)殖”？簡(jiǎn)要說明理由。

(2)在養(yǎng)殖池塘中，清晨和下雨前常發(fā)現(xiàn)魚有浮頭現(xiàn)象。為了探究魚浮頭現(xiàn)象的可能原因，某興趣小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，獲得圖示結(jié)果。據(jù)此可推斷，引起魚浮頭可能的原因是什么？在生產(chǎn)中應(yīng)采取怎樣的措施？

評(píng)析：試題情境體現(xiàn)濃郁的生產(chǎn)實(shí)踐氣息，讓學(xué)生倍感熟悉和親切，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生產(chǎn)實(shí)踐問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分析生產(chǎn)實(shí)踐中生物學(xué)現(xiàn)象的能力。“四大家魚”應(yīng)“單獨(dú)養(yǎng)殖”還是“混合養(yǎng)殖”，突出了學(xué)習(xí)生物學(xué)對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐的指導(dǎo)意義；推斷魚浮頭可能的原因并由此采取避免魚浮頭的措施， 使得生物學(xué)知識(shí)因應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中而變得鮮活和富有價(jià)值。參考答案: (1)混合養(yǎng)殖。充分利用水域立體空間和各種天然餌料。(2)水體中溶氧量低。用增氧泵增加水體的溶氧量等。