高職高?！堵糜涡睦韺W(xué)》課程教學(xué)改革初探

孫彥逢

目前，高職高專《旅游心理學(xué)》課程教學(xué)改革存在的主要問題是課程內(nèi)容改革不夠深入，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高，考核方式不夠合理。本文就這幾個(gè)問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析并提出了相應(yīng)的建議。

一、高職高?！堵糜涡睦韺W(xué)》課程教學(xué)改革現(xiàn)狀

幾年前，高職高專進(jìn)行了轟轟烈烈的示范校建設(shè)。在高職高專示范校建設(shè)時(shí)旅游管理專業(yè)主要建設(shè)的是《導(dǎo)游實(shí)務(wù)》、《計(jì)調(diào)運(yùn)行實(shí)務(wù)》等專業(yè)核心課程。在這些課程的帶動下，《旅游心理學(xué)》也在授課內(nèi)容、教學(xué)方法、考核模式等方面進(jìn)行了研究與改革。

二、高職高專《旅游心理學(xué)》課程教學(xué)改革存在的主要問題及原因分析

（一）課程內(nèi)容改革不夠深入

課程改革首先是重新選取教學(xué)內(nèi)容，但受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，《旅游心理學(xué)》教學(xué)內(nèi)容仍然是心理學(xué)概述、旅游心理學(xué)概述、性格、氣質(zhì)、態(tài)度、情緒與情感等理論知識。高職高專更重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，因此很少領(lǐng)導(dǎo)、教師研究其教學(xué)內(nèi)容等方面的改革。另外，《旅游心理學(xué)》任課教師缺乏課程改革的積極性。課程改革需要一個(gè)積極性高、能力高的教學(xué)團(tuán)隊(duì)及相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持。但是，實(shí)際上課程改革、教學(xué)情況等和一線教師的職稱評聘關(guān)系非常小，加上教師到企業(yè)掛職鍛煉的效果不理想，又沒有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持等因素的影響，導(dǎo)致幾乎沒有任課教師用心研究課程改革，沒有相關(guān)教師愿意參與教學(xué)改革。以上兩方面是導(dǎo)致高職高?！堵糜涡睦韺W(xué)》課程內(nèi)容改革不夠深入的主要原因。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不夠高

在《旅游心理學(xué)》授課的過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠高，導(dǎo)致這種情況的主要原因如下。

1.生源質(zhì)量下降

目前，隨著高考學(xué)生數(shù)量的下降，導(dǎo)致很多高考分?jǐn)?shù)比較低的學(xué)生進(jìn)入到了高職高專。這部分學(xué)生基本上都對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)習(xí)積極性不高。在這種情況下，即使老師精心設(shè)計(jì)了課堂，也很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.任務(wù)法等新教學(xué)法實(shí)施效果不夠理想

傳統(tǒng)的教學(xué)法是講授法。很多任課教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是這種教學(xué)方法更適合這些學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生學(xué)習(xí)《旅游心理學(xué)》等理論課程。因?yàn)橹v授法與任務(wù)法等新的教學(xué)法相比不需要學(xué)生費(fèi)太多腦筋，而改革的任務(wù)法等教學(xué)法，雖然對提高學(xué)生的獨(dú)立工作能力、創(chuàng)新能力等很有幫助，但是很多學(xué)生懶于動手、動腦。在這種情況下，即使任課教師精心設(shè)計(jì)及布置了各種教學(xué)任務(wù)，很多學(xué)生往往應(yīng)付了事，達(dá)不到應(yīng)該達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。

另外，學(xué)生經(jīng)歷了初中、高中等階段，他們的人生觀、價(jià)值觀等基本形成。學(xué)生人生觀、價(jià)值觀等基本上形成之后，要在我們的大學(xué)階段培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神等可能么？實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，對大多數(shù)學(xué)生來說在大學(xué)階段培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神有些晚。

3.考核方式不夠合理

受傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的影響，《旅游心理學(xué)》成績構(gòu)成基本上都是平時(shí)成績+期末考試，平時(shí)成績涉及平時(shí)出勤、課堂表現(xiàn)等幾個(gè)方面，期末考試基本上都是閉卷考試。通常情況下總分為100分，其中平時(shí)成績占30%（或40%），期末成績占70%（或60%）。從事了十多年的教育教學(xué)工作后，很多任課教師都認(rèn)為這種考核方式不夠合理，造成考核方式不夠合理的主要原因是領(lǐng)導(dǎo)、教師課程改革積極性不高。

目前與領(lǐng)導(dǎo)、教師息息相關(guān)的就是工資、職稱、獎金。而教學(xué)改革與工資、職稱幾乎沒有絲毫關(guān)系。另外，經(jīng)歷過教學(xué)改革的教師有這樣的親身感受——教學(xué)改革的工資、獎金與教師在教學(xué)改革中的付出相差甚遠(yuǎn)。例如，在示范校建設(shè)的幾年時(shí)間里，大多數(shù)參與的教師沒有休息時(shí)間。當(dāng)時(shí)，這些教師的生活狀態(tài)是白點(diǎn)上課，上完課搞課程建設(shè)，經(jīng)常加班加點(diǎn)，即使節(jié)假日這些教師仍然在辦公室加班。大家一干就是幾年，沒有教師抱怨，因?yàn)檫@些教師想提供教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校為了鼓勵教師參加課程改革也會給一些加班費(fèi)，在示范校驗(yàn)收后也會給些獎金。而在之后的工資改革、職稱評聘中，參與課程改革的教師和沒有參與課程改革的教師幾乎沒有差別。因此，很多教師盡管明知考核方式不夠合理，也不愿意費(fèi)腦筋、精力使考核方式更加合理化。

三、針對高職高?！堵糜涡睦韺W(xué)》課程教學(xué)改革的建議

（一）切實(shí)提高教師的待遇

目前，教師的待遇普遍不高。待遇不高的情況下，讓教師奉獻(xiàn)于教學(xué)不符合實(shí)際。所以，為了提高教育教學(xué)水平，一定要把提高教師待遇的問題提到日程上來。另外，還一定要在工資、職稱評聘中體現(xiàn)多勞多得，少勞少得，不勞不得。只有這樣，教師才能克服種種困難，全身心研究教育教學(xué)改革。

（二）強(qiáng)化對學(xué)生的管理

強(qiáng)化對學(xué)生的管理，主要體現(xiàn)在給曠課、遲到、早退，病假、事假等較多，平時(shí)表現(xiàn)不夠好的同學(xué)嚴(yán)厲的懲罰。如缺課次數(shù)沒有導(dǎo)致取消期末考試資格，但是可以導(dǎo)致期末成績不及格。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)一步認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

（作者單位：長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院）