小議初中化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)策略

楊希乾

摘要：新課程改革對(duì)化學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出了三個(gè)方面的要求，首先是知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀念的培養(yǎng)。希望讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在一個(gè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中吸取知識(shí)，而多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式則能夠有效地幫我們有效的推進(jìn)教育改革。

關(guān)鍵字：初中化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)小議策略

新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)之下，初中化學(xué)教學(xué)在評(píng)價(jià)目標(biāo)，主題，方法以及最終的考察結(jié)果上面都呈現(xiàn)出一種多元化的發(fā)展趨向。新時(shí)代的背景下，為了能夠進(jìn)一步的突顯出新課程改革教育的新理念，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)提出了新的要求。在對(duì)化學(xué)合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，我們應(yīng)該要站在發(fā)展性和科學(xué)性的角度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位立體化的評(píng)價(jià)，以此能夠有效提升整體的教學(xué)治療。本文結(jié)合個(gè)人在實(shí)踐工作過程當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，就初中化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)展開探討。

一、化學(xué)合作學(xué)習(xí)方式的評(píng)價(jià)目標(biāo)和內(nèi)容

新時(shí)代的背景下在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中引入合作學(xué)習(xí)的方式已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)所向，化學(xué)合作學(xué)習(xí)方式主要是研究在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展過程當(dāng)中如何才能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新協(xié)作意識(shí)，通過多渠道的方式激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與感，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，運(yùn)用個(gè)人和集體的智慧，相互協(xié)作，共同配合解決問題。因此在對(duì)合作學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)的時(shí)候，我們一方面要注重考查學(xué)生對(duì)化學(xué)基本知識(shí)的掌握程度和基本情況，另外一個(gè)方面還應(yīng)該重視學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，交流，創(chuàng)新探究能力以及價(jià)值觀等方面是否得到提升。既要科學(xué)的對(duì)學(xué)習(xí)效果作出一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，又要注重學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的考核。既要關(guān)注每一個(gè)學(xué)習(xí)個(gè)體的成長進(jìn)步情況，也要注重對(duì)教學(xué)目標(biāo)的整體評(píng)價(jià)效果。毫無疑問化學(xué)合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)目標(biāo)應(yīng)該是多方面的，我們應(yīng)該將重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)和提高上面。

1.1知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)。

初中階段是學(xué)生積累知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于化學(xué)的教學(xué)工作而言，應(yīng)該要注重將知識(shí)與技能的學(xué)業(yè)目標(biāo)灌輸?shù)矫恳粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)的傳輸過程當(dāng)中，要求學(xué)生能夠?qū)ι磉叧Ｒ姷氖挛锏奈镔|(zhì)組成擁有一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)，熟悉他們的性質(zhì)并運(yùn)用化學(xué)符號(hào)表示出來，掌握最基本的化學(xué)概念和知識(shí)。另外一個(gè)方面評(píng)價(jià)考核的重點(diǎn)還應(yīng)該涵蓋學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)技能的掌握情況，是否能夠自己動(dòng)手設(shè)計(jì)并操作一些小實(shí)驗(yàn)，了解化學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)生活的緊密聯(lián)系。

1.2過程與方法的評(píng)價(jià)。

初中化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠掌握良好的學(xué)習(xí)方法，初中化學(xué)強(qiáng)調(diào)過程與方法的原因在于這是對(duì)學(xué)習(xí)過程和尊重學(xué)生個(gè)體的最本質(zhì)需要。初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)對(duì)科學(xué)不斷探索和追尋的過程，與此同時(shí)也是提升學(xué)生創(chuàng)新能力和探究能力的要求。這就需要初中生能夠主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的化學(xué)問題，對(duì)信息和信息加工的方法有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)，并在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠形成自主學(xué)習(xí)的能力。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中教師應(yīng)該要通過多途徑的方式培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最大限度的激發(fā)起他們的探索能力。

1.3情感，態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)。

初中化學(xué)的情感，態(tài)度和價(jià)值觀在學(xué)業(yè)目標(biāo)上的體現(xiàn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。在學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成方面，需要不斷的保持和增加。在對(duì)問題的理解和深市方面，需要讓學(xué)生對(duì)辯證唯物主義擁有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)過程。在關(guān)注社會(huì)方面，能夠自覺主動(dòng)的參與到與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)當(dāng)中，并產(chǎn)生正確的決策意識(shí)。在熱愛祖國方面，需要形成真摯的愛國情感和社會(huì)責(zé)任感。

二、化學(xué)教學(xué)方式的評(píng)價(jià)方法和策略

2.1化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。

課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)際上是幫助我們有效實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑，與此同時(shí)也是新課程改革的主戰(zhàn)場。通過科學(xué)有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式能夠引導(dǎo)教師與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，不斷地更新教學(xué)觀念和方式。在全社會(huì)都在大力提倡素質(zhì)教育，實(shí)施新課程改革教育的今天，課堂教學(xué)是否能夠取得碩果，有賴于全體教師的共同努力。新時(shí)代的背景下，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)需要具備科學(xué)性和導(dǎo)向性，他們的成功開展與否直接影響到了新課程改革的效果。因此，在很大程度上面，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)效果與新課程改革的成敗是息息相關(guān)，緊密聯(lián)系的。新課程改革對(duì)化學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出了三個(gè)方面的要求，首先是知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀念的培養(yǎng)。希望讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在一個(gè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中吸取知識(shí)，而多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式則能夠有效地幫我們有效的推進(jìn)教育改革。既要對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度擁有一個(gè)清晰的評(píng)價(jià)，又要通過科學(xué)有效的評(píng)價(jià)方式來衡量學(xué)生的探究實(shí)踐能力，還要關(guān)注學(xué)生在情感價(jià)值觀念方面的成長情況。在教學(xué)的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)不斷的反思和及時(shí)的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

2.2對(duì)教師本身的教學(xué)方法的評(píng)價(jià)。

新時(shí)代的背景下，高效科學(xué)的課堂評(píng)價(jià)方式一方面要包含對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)的考核，另外一個(gè)方面還要關(guān)注教師的課堂教學(xué)方法是否具有科學(xué)性和效率性。評(píng)價(jià)教師在課堂上面是否根據(jù)學(xué)生的具體情況以及知識(shí)點(diǎn)的需求進(jìn)行教學(xué)方法的選取，能否抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，通過采取科學(xué)有效的措施幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容。教師的課堂設(shè)計(jì)科學(xué)與否直接與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果相聯(lián)系，因此我們?cè)谏险n前一定要詳細(xì)的做好教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)準(zhǔn)備，并結(jié)合班級(jí)內(nèi)學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)情況對(duì)教學(xué)手段和方法進(jìn)行調(diào)整，要按照新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)教材進(jìn)行解析，最終提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]于光磊；上海高校學(xué)生評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策研究[D]；上海師范大學(xué)；2010年

[2]李嫩；化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與上海中考化學(xué)試題的一致性研究[D]；上海師范大學(xué)；2010年

[3]夏戀春；初中化學(xué)教師課堂教學(xué)“自我評(píng)價(jià)”研究[D]；上海師范大學(xué)；2010年