初中數學復習教學策略分析

李再波

摘要：初中數學復習是學生對所學知識的進一步鞏固，打下堅實的知識功底，是幫助學生回憶與鞏固所學知識的重要課程，學生通過復習，能夠使得自身對知識的系統化與條理化，可經使學習成果更加牢固的儲存在腦海中，以便隨時取用。學生如果長時間的不進行對所學知識的鞏固復習，必然會發生遺忘的現象，而一旦學過的知識無法取用，那么學生就會抱怨自身能力不足，甚至對學習喪失信心。因此，數學復習過程儼然是提升數學學習效率的一個重要環節。

關鍵詞：加強練習；復習計劃；知識有理化

復習課并不等同于練習課，并不是對于過去所學知識進行簡單的回憶與介紹，復習課更注重的是對所學知識進行連接、歸納和梳理，使知識構成連貫性的體系，給學生系統化的推導知識方式，在梳理知識過程中做到查缺補漏，在學生進行對知識體系理解的構建過程中，對每個具體的問題，都要做到知識點的提煉與歸納。在老師復習教學過程當中，不應該讓學生死記硬背，要讓學生根據自身學習習慣進行自主復習，將過程與方法真正運用到問題的解決過程中，這樣學生才會避免馬虎粗心，才會有效的提升學生的復習效率。

一、復習知識有理化

初中數學學習內容較多，因此導致學生在面對多種數學公式以及計算方法都無法有效的復習，數學知識所涉及的范圍較廣，但是其本身還是有著一定的關聯，學生如果只利用零碎的知識點進行復習的話，那么學生是難以自如的解決問題的。因此，在初中復習階段中，教師要針對學生獨有的學習特點，創新出適合學生的復習計劃與方法，教師應重點梳理教材的重要知識點，對復習知識點采用“跳躍式”的方法復習，讓學生在復習這一知識點的同時還會聯想到另一個知識點，例如：初中數學三角形基本定理，過兩點有且只有一條直線，兩點之間線段最短；聯想到勾股定理中直角三角形兩直角邊a、b的平方和，等于斜邊c的平方，公式為a2+b2=c2，利用這一方法不僅解決了學生復習所用的時間，還能提高學生的復習效率。

二、重點編制復習計劃

在初中數學復習教學各個環節中，教學目標的設計是復習效率高低的重要標準，它決定著學生在復習過程中能否取得較好的實際效果，許多教師在對學生進行復習時，其教學方法還處于傳統教學模式中，教師對課本中的知識點還是按照實際順序進行復習，這種教學方式在當前以學生為主的教學理念中，顯然是跟不上教學思想的潮流和時代的腳步。教師在復習過程中，應該緊扣大綱，認真琢磨課程隱秘知識點，思考是否在教學過程中還有遺漏知識，抓住本學期數學知識的難點及考點，重點對學生講解，對于計算能力和應用能力題，教師要合理安排在對學生進行復習，并制定相關的復習策略。最后，教師要時刻關注學生在某些知識范圍內的掌握情況，例如，學生在某一課時理解的不是很透徹，對某一部分知識掌握的不夠熟練，教師們對此都應該做到心中有數，并且及時的對這些學生進行加強輔導。

三、加強練習，爭取得到最佳效果

復習計劃完成后，接下來就是練習能力的加強，學生基礎再堅實，知識再豐富，如果不加以練習強化，最終這些能力也會隨之退化，因此教師與學生應共同注重練習能力的培養。綜合復習階段，主要以反復練習為主，充分發揮學生的主體作用，教師要以綜合習題與系統知識為骨干的綜合練習題為主，適當的加大練習提的份量，對于重要的基礎知識點則要采用選擇題的形式呈現給學生，選擇題做題不僅時間短，而且對于學生基礎的鞏固也能起到很好的效果。教師對學生所做的題目要精心批改，對于錯誤點要對學生及時的糾正，從中查缺補漏，鞏固復習效果，達到學生的自我完善。教師對學生的綜合復習題要注意兩個問題，一，習題要具有目的性，典型性和規律性；二，習題要具有靈活性與綜合性，例如，有理數與無理數，整式與分式，冪的運算和分解因式等的應用都是集中體現綜合性的題目，學生對此應著重抓強練習，才能體現出學習成效。

四、加強學生自信心

學生在遇到困難時難免會選擇逃避，這類學生主要表現為知識匱乏和知識運用能力差，長期以往學生在壓抑的心理作用下，也會導致學習效率降低，因此教師要針對這類學生，加強他們的知識含量，同時要轉化他們的思維方式，讓他們能夠開口講述知識和解題思路，例如，在課堂復習過程中，教師應該讓學生講述難題的解題思路，并與同學和老師進行問題討論，在學生解釋正確的情況下，老師要給予表揚，對于解釋錯誤的學生要給予鼓勵，啟發他們修正錯誤，在此學習環境中，學生不僅能拾回自信，課堂中的學習效率也相應得到提升。

五、總結

總之，數學知識復習階段的前提就是知識有理化、復習計劃的合理制定、對數學習題的重點練習等，以此來提升初中數學復習的效率，教師應以學生為主，從學生實際角度出發，落實好典型例題，突出精講精練，以問題導學，逐漸提高學生的積極性與自主創新能力。

參考文獻

（1）王小燕《關于初中數學總復習策略的探索與交流》學術期刊《新一代（下半月）》 2015年4期

（2）程貞《如何做好中考數學復習》學術期刊《讀寫算（教育教學研究）》 2012年79期

（3）顏登國《談談初中數學的復習》學術期刊《讀寫算（教育教學研究）》 2011年64期