淺談初中英語書面表達寫作教學

范程程

書面表達一直是初中英語中考試題的重要組成部分，分值從過去的十分逐漸增加到二十五分。書面表達的寫作要求學生有扎實的語言基本功，要基本掌握初中英語課程標準中規定的英語基礎知識和基本技能。同時還需要具備一定的審題能力，想象能力，表達能力，評價能力等。因此，教師只有在平時的教學工作中有意識地系統地訓練學生的英語寫作能力，學生們才能夠在激烈的中考競爭中，做到信心十足，游刃有余，從而在中考中取得優異的成績。

一、從單詞句型抓起

“冰凍三尺，非一日之寒”。英語寫作能力并非是一蹴而就的，它必須由淺入深，由簡到繁，由易到難，循序漸進，一環緊扣一環地進行訓練。因此，教師應該注重抓基本功訓練，嚴格要求學生正確，端正，熟練地書寫字母，單詞和句子，注意大小寫和標點符號。進行組詞造句，組句成段練習時，要求學生寫出最簡單的短句，為以后英語寫作打好扎實的基礎。所以，日常的聽寫單詞是有必要的，甚至有時候常用的句型也可以讓學生聽寫或者默寫，因為有部分學生尤其是成績中下等的學生，老師不布置任務的話他們就會覺得無所事事。

二、鼓勵學生動筆書寫，克服恐懼心理

筆者結合數十年的教學經驗，了解到一些學生不喜歡寫書面表達，甚至有少數學生根本就不寫書面表達。究其原因，一方面是因為有一些學生對英語學科一點都不感興趣，而更深層次的原因則是學生們對書面表達的寫作有一種畏懼心理，所以干脆就一點也不寫，導致最后成績總是不太理想。針對這種情況，老師應該找一找這一類學生單獨談話，鼓勵他們敢于動筆寫作，老師與他們的交談會讓他們更有信心。同時，要教這類學生認真審題，爭取結合文章的內容能夠寫出一些單詞或者句子，而作為平時閱卷教師的我們就應該考慮給學生一定的分數，這樣才能讓學生覺得他們的勞動成果得到了老師的認可，以后他才會用心去進行寫作。作為老師，學生取得進步我們是要表揚的，哪怕是一點點，往往一個肯定的眼神，一句鼓勵的話語，也會讓學生終身受益。

三、提供范文，引領學生寫作

學生在進行短文寫作訓練時，教師應提供各種文體的范文，講明各種文體的要求。如日記，書信，通知的格式等，并給予必要的提示。每一次發完寫作素材，教師可以與學生同時撰寫短文。規定時間一到，學生便立即停筆，聽教師讀范文。教師的范文不僅要在格式，內容要點，語法修辭與語言習慣上給學生樹立樣板，而且要考慮到英語的多種表達方法。學生在經過一陣緊張的思考與寫作之后，及時能夠聽到一篇比較規范的答卷。比較一下自己的作業可以初步衡量出自己的答題的準確度，找出和老師的文章的差距，及時找出并修改自己文章中的錯誤。學生可以模仿老師的文章進行寫作，因為模仿是學習的一個重要過程，教師應勤于動手寫作教學范文，把自己的范文寫在黑板上或用屏幕放映出來，讓學生跟自己的作文進行比較，模仿或借鑒老師的寫作方法和技巧，此外，不少英語雜志和報刊上都有英語作文講評欄目，那是幫助學生寫作的極好教材，其中例舉的錯誤往往是學生容易和經常出現的錯誤，學生通過閱讀可以逐漸減少和避免自己在寫作中重犯類似錯誤，這樣，學生就在不斷的模仿過程中不斷地完善自我，成就自我，其次，要鼓勵學生勤于寫作，平時在課堂上要給學生足夠的寫作時間，并給學生進行恰當的點評，要引導學生盡可能多的寫，不要怕出錯，只有反復練習，才能粗中取精。另外，老師要經常表揚學生，哪怕是學生寫對一個完整的英文句子，老師的一個恰當的表揚或一句鼓勵的話都能令學生對寫作充滿信心，倍添寫作的勇氣，就能激發學生對老師的愛，對英語學科的愛，對英語寫作的愛，就能夠促進學生英語寫作能力的不斷提高。

四、背熟課文夯實基礎

學生的知識主要來源于課本，課本是學生學習的根本。學生熟背課文對練習寫作有很多好處：一是有利于對課文的理解，學生經過反復閱讀課文后，不僅對每句話有更好的理解，對整篇文章的內容也有總體的理解。課文背得越熟，便理解得越深刻，知識就鞏固得越好，學生就會從中得到成功的體驗，激發嘗試寫作的欲望；二是能增強英語語感。正確的英語語感不僅能幫助學生正確地閱讀文章，理解文意，也能幫助學生準確地寫作；三是有利于學生模仿寫作。中學生善于模仿，通過背誦課文，一些句子就會在學生心中生根發芽，學生就會有意無意地模仿這樣的句子進行寫作。而課文中的句子是比較規范的，這樣，學生寫作時記憶中的課文就成了學生寫作過程中處理句子的依據。

五、學生之間互相批改，加深印象

對照范文，學生可以先對已經查出的表達有錯誤的地方進行修改，當然，考慮到教師的范文也不可能把各種表達方式都包括進去，況且學生作業中的錯誤也不盡相同，因此，教師還可以安排學生互相批改作業，批改者可以對有疑問的地方作上記號，待互相討論得出一致意見后再作更正。如果遇到有爭議的問題，還可以當場請教老師。學生得到了滿意的答案，心中總會是感到愉快的，他們的寫作興趣自然就會提高。最后，教師可以要求學生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準確無誤。

六、教師要做到及時講評

抓好習作評講課，及時反饋信息，是提高學生的書面表達能力的不可缺少的一項工作。教師應該在批閱過程中，認真記錄習作中存在的帶有普遍性和典型性的錯誤，為評講課作好材料準備。同時，可以將一些寫得較好的學生作品張貼出來，或者講評時讀給全班同學聽，給予鼓勵。教師備好，上好講評課，能夠讓不同層次的學生在每次寫作中都能夠有所收獲。

總之，通過長期的英語寫作訓練，狠抓學生的基本功訓練，學生的寫作水平一定會有提升的。因此，平時教師一定要鼓勵和指導學生多讀多練，堅持不懈，熟能生巧，從而真正達到“讀書破萬卷，下筆如有神”的境界。