智商正常，成績反常

問：我兒子聰明伶俐、反應敏捷，乒乓球打得不錯。可是上初中后，他的學習始終上不去，成績總是排在班級后十名。我們為此著急上火，孩子也很悲觀，認為自己智商低，不是學習的料。我們帶孩子去檢查，發現他智商正常。這就讓我大惑不解了：孩子智商不低，可成績就是上不去，這是為什么？

湯淼

答：孩子學習成績不好，很可能與心理因素有關。

在目前以應試教育為主的情況下，學生課業負擔較重，壓力明顯。不過，有的孩子善于轉換壓力，加之對學習有興趣，能把壓力變成動力或者適應壓力。有的孩子則不然，壓力大時就產生種種心理障礙，比如強烈的畏難情緒、逃避心理等，導致狀態不好、萎靡不振、學習困難。

比較常見的是學生自己信心不足，適應能力差。很多學生不適應緊張的學習生活，缺乏信心，沒進入最佳的學習狀態，對考試極度反感，尤其是對考完就排名次的做法反感。敷衍搪塞、得過且過，是他們的日常表現。學習壓力使他們很不自在，經常產生莫名的煩惱。

還有一類學生，情緒反常、自制能力差，他們往往情緒變化大，厭學、考試焦慮是他們的主要情緒特點。他們的成績忽高忽低，容易被情緒所左右。

還有一類學生性格孤僻、交往能力差、有點自我封閉。這部分學生尤其上了中學以后，感到壓力巨大，難以適應，性格愈加內向，沉默寡言，不與人交往，待人也比較冷漠。他們不善于流露內心的想法和情感，在心理上與父母、老師有很大的距離，甚至有對立情緒。

在相當長的時間內，我們對成績差的學生存在的心理問題沒有給予足夠的重視，只是簡單地做孩子的思想教育工作，所謂“明確學習目的，端正學習態度”，結果收效甚微。隨著社會競爭日趨激烈，加之應試教育的格局一時難以改變，中小學生學習壓力會隨著年級的增長越來越大，課業負擔重而導致的心理問題也越來越多，成績差的學生尤其如此。對這些學生不能用簡單強制的方法逼迫其就范，也不能光給孩子講大道理，應該從心理咨詢和心理輔導的角度，幫助他們疏導心理問題，分析原因，找到病根，從根本上、從具體問題上逐條梳理、分析，使之逐漸走出心理困惑。