淺談“三位一體”教育體系構(gòu)建中學(xué)校主體作用的發(fā)揮

隋玉霞

摘 要：學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體教育體系的構(gòu)建是當(dāng)代素質(zhì)教育的一項(xiàng)校本探索，它將促進(jìn)家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的融合教育趨向成熟和穩(wěn)定，有助于他們更好地教育孩子，自覺(jué)地為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供服務(wù)。

關(guān)鍵詞：“三位一體”教育體系；學(xué)校；家校合作

學(xué)校、家庭、社會(huì)是三位一體教育體系構(gòu)建的核心要素，它們各司其職，又相互關(guān)聯(lián)、三位一體，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。學(xué)校作為教育主陣地，不僅是一個(gè)傳授知識(shí)的地方，更是社會(huì)化的養(yǎng)育場(chǎng)所，是學(xué)生成長(zhǎng)的家園。為此，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行必要的制度創(chuàng)新，采取多樣化的教學(xué)方式、多種形式的校園活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、多元的教育評(píng)價(jià)體系，以引導(dǎo)、激勵(lì)師生，推動(dòng)三位一體教育的全面實(shí)施。

一、教育集團(tuán)化辦學(xué)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，為學(xué)生的全面健康發(fā)展帶來(lái)福音

各校按照“資源共享、管理互鑒、教研聯(lián)動(dòng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、品牌共建”的原則，帶動(dòng)分校教育教學(xué)水平的提高，引領(lǐng)分校組織各級(jí)各類校園活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐公益活動(dòng)，促進(jìn)全校學(xué)生全面發(fā)展、全面進(jìn)步的同時(shí)，也為學(xué)生的發(fā)展提供了有利條件。總校每學(xué)年選派一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干教師到分校交流支教，分校同時(shí)也選派相應(yīng)的教師到總校學(xué)習(xí)交流，全面提高教師的專業(yè)化水平和教育教學(xué)質(zhì)量。定期開(kāi)展一系列的大教研活動(dòng)，如同課異構(gòu)等活動(dòng)，以激活集團(tuán)內(nèi)部教師的教育教學(xué)和教研激情，共同提高教師的業(yè)務(wù)水平；分校在總校的帶動(dòng)下也要新開(kāi)或增設(shè)一系列的校本課程、校園活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)……以此促進(jìn)學(xué)生全面健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

二、利用家長(zhǎng)資源，加強(qiáng)家校合作是形成流動(dòng)子女三位一體教育體系的重要途徑

1.建立健全家委會(huì)，搭建家園溝通橋梁

各幼兒園、中小學(xué)成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，每學(xué)期初和期末召開(kāi)家委會(huì)會(huì)議，報(bào)告學(xué)校工作及完成情況，商議學(xué)校的大型活動(dòng)。平時(shí)，家委為家校溝通發(fā)揮橋梁作用，在各項(xiàng)大型活動(dòng)中，家委自發(fā)當(dāng)起“家長(zhǎng)義工”，還協(xié)助學(xué)校各班各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展等等。學(xué)校成立了家長(zhǎng)委員會(huì)、顧問(wèn)委員會(huì)、指導(dǎo)委員會(huì)，設(shè)立了獨(dú)立的家委會(huì)辦公場(chǎng)所；各班家長(zhǎng)委員會(huì)成員自發(fā)成立了愛(ài)心護(hù)衛(wèi)隊(duì)，在上學(xué)、放學(xué)時(shí)為學(xué)生保駕護(hù)航。

2.辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高孩子的教育水平

家長(zhǎng)學(xué)校要定期開(kāi)課，進(jìn)一步密切家校聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)提高對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，掌握更多的家庭教育方法，這對(duì)于幫助學(xué)生平安、快樂(lè)、充實(shí)地完成每學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)具有重要的促進(jìn)作用。每學(xué)期有針對(duì)性地組織開(kāi)展各種家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，例如，邀請(qǐng)專家到校開(kāi)展專題講座，現(xiàn)場(chǎng)為家長(zhǎng)解疑釋惑。先后舉辦成長(zhǎng)心連心活動(dòng)、知心姐姐講壇、青春期教育講座等大型活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育方法，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造健康向上的生活環(huán)境。

3.開(kāi)展家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)

此項(xiàng)活動(dòng)主要包括兩個(gè)層面，一是利用家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)或特長(zhǎng)組織家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，讓孩子從不同層面了解生活，增長(zhǎng)知識(shí)。二是每周固定日期開(kāi)放本校教師的課堂，家長(zhǎng)可以走進(jìn)課堂了解學(xué)生在課堂以及在校的表現(xiàn)。

三、校社聯(lián)動(dòng)，整合教育資源，形成教育合力是提高教育效率的有效載體

1.開(kāi)辟校外實(shí)踐基地

與所在縣區(qū)法院、派出所結(jié)為聯(lián)誼單位，共同組織法治教育講座、模擬法庭、庭審現(xiàn)場(chǎng)等活動(dòng)，組織學(xué)生到庭審現(xiàn)場(chǎng)旁聽(tīng)，用鮮活直觀的實(shí)例警示、教育學(xué)生學(xué)法、懂法、守法。與縣區(qū)團(tuán)委、法院等部門開(kāi)展創(chuàng)建“青少年維權(quán)崗”活動(dòng)，聘請(qǐng)交警部門為學(xué)校組建培訓(xùn)了“小交警隊(duì)”，等等。通過(guò)“警校共建”“家校共建”，有效地提高了學(xué)生學(xué)法、懂法、守法和運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的能力。

2.創(chuàng)設(shè)踐行法制渠道

選拔法制小記者，組織他們到司法、執(zhí)法部門進(jìn)行采訪活動(dòng)，了解他們依法行政、公正執(zhí)法等實(shí)例，到社區(qū)、街頭采訪市民知法、守法、用法情況，并在校報(bào)、校園網(wǎng)、學(xué)校廣播刊播他們的稿件，真正使普法教育內(nèi)容能讓青少年入心入腦，并轉(zhuǎn)化到廣大青少年的實(shí)際行動(dòng)中，幫助他們?cè)谛Ｍ怏w驗(yàn)教育中增強(qiáng)法治觀念，遠(yuǎn)離誘惑，防范犯罪。

3.充分利用各種社會(huì)資源，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育

定期組織學(xué)生參觀紅色革命教育基地，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的抗戰(zhàn)歷史，接受紅色革命的洗禮；在重大節(jié)假日（清明節(jié)、端午節(jié)等）組織學(xué)生開(kāi)展系列主題教育活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中感受傳統(tǒng)文化魅力的同時(shí)，也加強(qiáng)了對(duì)孩子們的愛(ài)國(guó)主義教育，更有利地帶動(dòng)和感染孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

總之，“三位一體”教育體系的構(gòu)建，事關(guān)學(xué)校、家庭和社會(huì)，需要它們各司其職、相互協(xié)同配合、三位一體，共同推進(jìn)。在“三位一體”的構(gòu)建中，要以學(xué)校為龍頭、社會(huì)為紐帶、家庭為基礎(chǔ)，把學(xué)校、社會(huì)、家庭三個(gè)方面有機(jī)整合起來(lái)，形成“三位一體”的教育運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)，形成社會(huì)參與、多方促進(jìn)的教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]潘明，賈君麗.打造家長(zhǎng)、學(xué)生成長(zhǎng)共同體[J].北京教育（普教版），2015（5）.

編輯 任 壯