關于推進高校圖書館科研工作的思考

邵安華

[摘 要] 圖書館是一個融服務性、教育性、學術性為一體的信息機構，是知識信息搜集、整理、儲存和傳播的主要基地。圖書館在院校教學與科研過程中，既是技術創新的重要支持力量，又是產業創新和觀念創新的主要參與者與保障者。所以，人們經常用“強而有力的心臟”來強調圖書館在社會中所處的重要地位。而科研工作正是促進圖書館各項業務開展的“火車頭”，帶動圖書館的發展跨越新臺階。

[關鍵詞] 圖書館工作人員；科學研究；圖書館

[中圖分類號] G251 [文獻標識碼] A [文章編號] 1671-0037（2017）5-81-4

Abstract： Library is aninformation institution integrating financial service， education and academy， which is the main base for knowledge gathering， collation， storage and dissemination. In the process of teaching and scientific research， library is not only an important support force of technological innovation， but also a major participant and guarantor of industrial innovation and concept innovation. So people often use the "strong and powerful heart" to emphasize the importance of library in society. And scientific research is the "locomotive" to promote the conduction of various library businesses， leading the development of library across a new level.

Key words： librarian， scientific research， library

1 圖書館工作人員從事科研工作的必要性

1.1 時代發展的需要

我們所處的時代是知識經濟時代，知識經濟的發展離不開對知識的創新、生產與傳播，離不開對創新人才的培養。縱觀世界發達國家強盛的歷史，可以發現其積極謀求實現科學研究和人才培養的高度統一，以研究帶動培養、以培養促進研究，以此推進產業發展的模式是各個階層教育發展的基本態勢。進入知識經濟時代的今天，創新型人才的培養和集聚必將推動科學技術進步、促進社會經濟可持續發展，最終成為提高國家核心競爭力的關鍵。互聯網大背景下的教育服務工作者，尤其是圖書館工作人員，無論他屬于哪個層次，不論是在大學，還是在中學，甚至是小學，都應該堅持服務與教學、科研并重的原則。服務、教學、科研相輔相成，同等重要。教學是科研的支撐，服務是科研的保障，沒有服務的保障，教學就難以落實，科研就難以進行；科研是教學的后盾，沒有科研的引導，教學就是一潭死水，就缺乏后勁，就會逐漸被發展著的教育形勢所淘汰，服務也會遠遠落后；如果沒有教學的支撐，服務與科研都將是空中樓閣、形同虛設。在一個圖書館工作人員的職業生涯中，如果他不從事科研活動，即便是本職工作完成的很出色，但終歸是難以取得成就、帶著些許遺憾的。教學與科研、服務三者之間的關系就這么簡單，因此，在新時代下我們必須堅持教學與科研、服務并重的原則。

1.2 專業人才的優勢

圖書館作為重要的文化單位在提倡加大科學研究力度的同時，其中的工作人員也要對科研工作有著清晰的認識。圖書館的工作人員包括館長、副館長和館員等若干人，其中館員包括專業館員和輔助館員，且專業館員的數量不低于館員總數的50%。對專業館員的要求是一般應具有碩士研究生及其以上學歷或者擔任過高級專業技術職務，并經過圖書館學專業教育或系統培訓。而輔助人員起碼是要具備高等教育專科及以上層次的，因此，總的來說，圖書館的工作人員客觀上是具有從事科學研究工作的基礎和能力，在一定程度上為圖書館科研工作的順利開展提供了便利條件。館員通過參與科研工作，為圖書館的建設和發展輸入了新鮮血液，有利于圖書館理論創新和保持館員服務觀念的先進性，使得日常工作的開展更有針對性和實效性，并且能夠滿足廣大讀者日益增長的信息需求。另一方面來說，科研成果的數量與質量，是衡量圖書館工作人員水平和貢獻大小的重要標志之一，沒有大量的較高學術水平的館員，就不會有高水平的圖書館信息服務，就不能產生一流的圖書館。

傳統意義上對圖書館工作人員的定義是“圖書管理員”，主要工作內容是借還書籍、文獻整理等。在互聯網時代下的圖書館館員的工作不局限與此，對館員提出了更高的要求，包括全面了解館藏信息資源、熟練操作各種信息檢索的技術和方法。事實上，圖書館員也是學者，與科研人員保持聯系的同時也應當主動參與到科研中來，教師也愿意同這些優秀的圖書館員攜手，將學術與研究型圖書館服務嵌入到課程之中，嵌入到圖書館的科學研究工作中。

1.3 圖書館縱深發展的必由之路

圖書館工作本身就是一項具有科學研究性質的工作，比如說：文獻篩選、整理、保管、參考咨詢等都具有學術性，需要精心研究才能掌握其規律，需要把科研精神貫徹于實際工作中。之前圖書館的內在建設多多少少的會有些流于表面，忽視了實質的內涵與發展，致使許多人在網絡上對圖書館的功能和效用發表質疑的言論，甚至懷疑圖書館存在的意義何在，這不僅破壞了圖書館以往的美好形象，甚至給圖書館的縱向發展設置阻礙，增添阻力，令人深感無奈。舉例說來，高校圖書館雖是教學科研的命脈，在學校中居于重要地位，但其在科學研究這方面鉆研的功夫并不深入，導致圖書館該有的學術氛圍不濃厚，學術水平低下。

伴隨互聯網技術的推廣和普及，傳統圖書館在新時期也經歷著變革和挑戰，結合實際來選定課題，開展研究去深化服務的同時，爭取更多的科研產量產出，像計算機管理與網絡建設已經向前躍進，資源開發與共享也已成為圖書館界的共識，這為挖掘科研內涵、提高科研檔次打下了堅實的物質基礎和思想基礎。

2 圖書館工作人員從事科研的具體表現形式

圖書館工作人員在科研方面具體的行為表現如下：

研發或申請批準下了一些重大課題和項目；在圖書館學等核心期刊上發表了一些學術論文；積極參與了各項高層次學術會議及高水平的專家、學者的學術講座，展開內部深層次交談，學習并汲取優秀經驗；把握學習機會外出培訓和交流，獲取科研方面專業與規范的指導；與時俱進，更新觀念，強化科研意識，在做好服務工作的同時，也搞好科學研究；科研成果和職稱評定之間也有直接的聯系，在注重科研成果質量的同時，積極晉升職稱以提高綜合業務水平和科研能力也是大有益處；科研工作中用心挖掘與思考，進行更多的內外討論與交流，做好科研工作的同時，館員應該逐漸承擔起科研合作伙伴的重要角色，并參與到科研活動的整個過程。從另一方面來說，科研項目能夠取得成就正是圖書館業務革新和技術創新的有效實踐，將會促使圖書館不斷提升科技研發投入、推進知識產權建設、增強其重視和培養創新人才的信心和動力。

3 圖書館工作人員如何從事科研工作

3.1 明晰科研活動的基本流程

從事科研活動有章可循，可遵循以下步驟：

3.1.1 確定研究方向和目標。圖書館工作人員從教學過程中選取一個既有價值，自己又感興趣的話題，比如：“論文教學研究”“基礎教育階段英語發音方法探討”“適度表揚在賞識教育中的作用”等等。我們可以有選擇地將此作為長期或在一定階段的研究方向。

3.1.2 確定恰當的研究方法。研究方法多種多樣，一般的有以下幾種。即類比法、數理統計法、演繹歸納法，具體使用哪種方法，圖書館工作人員要因人而異、依據選題而定。但有一點是必須的，就是首先應該明確，從事科研活動應該遵循人類認識事物的基本規律，采用邏輯思維的一般方式，對于研究對象進行分析、綜合、抽象、概括，把大量反映現象的材料科學分類，精心梳理，去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里，從共性中找出反映事物本質特征的個性，真正弄清楚哪些是大前提，哪些是小前提，最后得出結論。再次是明確觀點。圖書館工作人員要善于開動腦筋，善于在自己的日常教學工作、學習和生活中，通過實踐、觀察和總結繼而形成自己的鮮明觀點。

3.1.3 尋找具有典型意義的事實材料或經過實踐驗證的并廣泛認可的理論（最好是權威專家的理論）。通過擺事實，講道理，充分表明自己的觀點和見解，做到持之有故，言之成理。如果現有的材料不能有力地支撐觀點，至少也要能夠自圓其說，但是這是最低要求。

3.1.4 采取恰當的表達方式推理論證，找出直接的因果關系，得出科學的結論。按照推理論證的需要確定篇章結構的安排，可以總論也可分述，要以議論為主，盡量突出理論色彩。

3.2 科研中的具體注意事項

概念、判斷和推理是形式邏輯的基本要素，概念的正確與否決定著所要表述的對象的準確度，決定著研究者的能力、水平和結論的科學性。因此，無論從事什么學科的研究工作，無論是專題研究還是綜合研究，都要做到使用正確的概念。這主要是明白概念的基本含義、限定條件和適應的對象。例如：我們使用最多的“分享”這一概念，它的基本含義是若干個體（多指人）共同享受某事、某物或某種狀態，多指經驗、快樂、幸福及好的物化內容。它的限定條件是褒義的、被肯定的，有積極意義的，有利于正能量集聚與傳遞等等。如果不明白這些而盲目地使用，就會鬧笑話，甚至產生相反的意義。因此，正確地使用概念對于科研來說至關重要。

究竟什么是專業術語？專業術語是指在特定的行業、特定的學科等特定的領域對某些特定事物的業內稱謂，簡言之就是行話。例如：教育或教學中的“及格”“備課”，寫作方面的“跑題”，網絡使用方面的“掉線”，影視表演藝術以及拍攝制作中的“變臉”“收官”，經濟學中的“過熱”“膨脹”“萎縮”等等。每個專業術語都有其特定的含義，表意性很強，恰當使用專業術語，不但表達準確，而且能夠彰顯文章的專業性和學術特色。不但要注重使用專業術語，還要注重使用相關學科的原理、定義等知識解釋常見的自然現象和社會現象。如電器出現短路與短路現象，若用歐姆定律解釋，就是“短路時電阻趨向于0，電流趨向于無窮大，電流的熱效應使器件燒壞了；斷路時電阻趨向于無窮大，電流趨向于0，用電器就不能作功了。”這種解釋既簡單又科學，而且并不高深，所使用知識沒有超出初中課本的內容。這些不光針對圖書館工作人員，對于所有從事研究工作者來說，都很有必要。

3.3 其他關注事項

科研活動應使用學術語言，學術語言要求有高度的抽象概括性，要求語言準確簡練，要求語言有必需的限定性成分，即對于要述及的對象——賓語，有足夠的限定性內容——定語。學術語言有準確的表意功能，這是學術語言的突出特點。科研活動所使用的學術語言，不能存在明顯的語義不明，句子成分殘缺，詞語搭配不當等常識性的文字表達錯誤，更不能使用夸張、比喻、借代等修辭方式，從此也可以看出，學術語言與文學語言有著根本的區別。除了學習和研究圖書館科學與理論知識之外，館員還需要接觸并學習其他專業的學科知識，不能局限于自己的專業所長，應該想科研生產之所想，保科研生產之所需，急科研生產之所急，其實圖書館員在每一學科和每一學術領域研究發表的論文與論著等，都是圖書館工作的需要，均有利于促進圖書館教學和科研活動。

4 圖書館助力和支撐科研之路

圖書館應當是社會的文獻信息資源中心，是為人才培養和科學研究服務的學術性機構，同時具備明顯的條件和優勢為其工作人員營造良好的科研氛圍，為館員搞好科研鋪設道路，引導方向，發揮其平臺優勢，更好地點燃起圖書館工作人員投入科研潮流的熱情和信心。為促使館員面向科研，重視科研，我們從圖書館角度出發對工作人員建議如下。

4.1 強化館員學術和科研意識、拒絕科研惰性

擔任圖書館工作人員一職，在現實生活中來說，肯定是一件好事。由于圖書館提供舒適的環境、清閑而單一的工作內容，使得部分工作人員主觀上認為只要做好自身本職工作就是非常稱職的了，從而不再想其他之事，產生了一勞永逸和不思進取的懶惰心理，耽誤了自身的發展。從客觀層面來說，圖書館界從高層到群眾對開展科研工作存在不同的認知和見解，更是沒有把科研工作提上日程，造就了一部分工作人員對科研的態度是無所謂，因為搞好科研在他們的眼中只是一句口號，一個高高掛起、落實不到位的空中標語。看看現實操作中的情況是，提拔館員不需要考慮這個人是否具備科研能力和學術風采，由于多種因素使得個別學術達人的科研積極性受到限制。針對此類問題，就需要將科研工作量設置成作為對館員工作業績考核的條件之一，撰寫學術論文、申報相關課題和撰寫著作集等是館員進行自我知識更新、提高自身業務理論水平的極其重要的方面，將其作為衡量各個工作人員的科研業務標準是合理的。落實這樣行之有效的舉措會給那些不求上進的人員以壓力和危機感，促使他們自覺地投入科研，以科研促進工作，以工作帶動科研，互相影響，成為實至名歸的科研人才。館員也要有其清楚的認識，從事科研是圖書館工作的一部分，是自己份內的事情，要懂得進行學術研究既是自身素質和能力的一種展現，也是不斷追尋新時代步伐的勇氣和魄力，立志成為一名新型圖書館員，主動做個學術研究的有心人。

4.2 組建科研團隊、打好科研攻堅戰

一個人，可以走的很快，但一群人，才會走的長遠。光有個人的科研意識是不夠的，或許可以成就個人的發展，但必然發展的不夠長遠，究其原因，可能是受限于所處的環境和氛圍，但更多的是因為缺乏共同前行的伙伴和始終同心的團隊。圖書館就應該把這么一群志同道合的人聯結在一起，積聚智慧，聯合科研，這個團隊當然少不了科研帶頭人，以便所有的工作人員在他的統籌管理下可以不斷地開拓進取、提高自身能力。團隊由一名學術帶頭人引領，負責擬定研究計劃、確定主攻方向、通報科研信息、組織申報科研課題以及監管各研究小組之間的分工與協作，促使科研工作有序推進、有章可循。明確各自的分工范圍，同時發揮協同的力量，克服之前各自為戰又兵力渙散的尷尬局面，知識互補又共同研究，不僅壯大了科學研究的規模和聲勢，有助于加快產成果、出效益，而且顯然對館風建設發揮著無形之中的推動力。

4.3 積極尋求科研素材、推進學術交流

蕭伯納曾說過，“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換后仍然各自只有一個蘋果；你有一個思想，我有一個思想，我們交流后大家各自都有了兩個思想。因此，在注重內部的團結一致時，也要加強同外部的聯系與溝通。比如同相關院系合作，收集并整理科研項目所需用的專題文獻資料，對于工作量大和有難度的科研課題與項目可以邀請院系的老師與同學參與進來，共同攻克難關，其實是雙贏之舉。為這種圖書館與教學科研人員雙方間的合作探索出一套合理的、科學的且可行的合作規律并加以推廣適用，自信這種合作的結果必然會有利于收集和采用文獻資源成果，助力于科研成果的增加。舉辦圖書館學論文寫作與投稿、課題研發等講座，進行專業的指導與規范，除此之外，在重視學術交流的同時，也應該創造更多機會鼓勵館員外出培訓學習，為科研素材的積累營造更多的契機。科研課題大部分來自館員的業務工作實踐，因此，圖書館應該致力于營造良好的科研氛圍、加大科研獎勵力度、對申報項目和發表論文給予獎勵，鼓勵館員主動探索走向科研之路。

圖書館工作人員的科研積極性和創造熱情被調動起來了，圖書館自身的科研氛圍不能說匱乏，科研設備不能跟不上，不然，想法仍然是轉化不成行動的。而解決上述問題的根本途徑在于加快科研單位圖書館從傳統型向現代化的轉變進程。一是實現互聯網技術設備現代化；二是落實組織管理科學化，以此達到館員從事科研工作的最低要求，循序漸進地，促使圖書館科研氛圍濃厚、科研技術設施高水平，給館員投身于科研中一個好的平臺和提供更優質的科研條件。總之，圖書館工作人員對自身應該有個清晰的認知，不能僅僅滿足于按時上下班，不遲到早退，做好手頭工作即可，應當給自己在科研工作中提出高要求，設定一個個科研小目標，爭取每年出一些學術成果和科研作品。科研工作本身是一種有目的、有計劃的為培養現代化人才而進行的開創性的、極具個性化的實踐活動，開展科研的過程是圖書館員深入學習專業知識、解決問題的過程，并將它總結、歸納并向著信息創新、知識創新的理論高度升華從而形成自己的科研成果，也體現了對人生價值的提升和創新能力的彰顯。

參考文獻：

[1] 朱末霞.關于高校圖書館科研工作的幾點思考[J].圖書館工作與研究，2006（1）：80-82.

[2] 梁轉琴.關于強化高校圖書館學術科研工作的新思考[J].科技情報開發與經濟，2005（15）：64-66.

[3] 素靜.淺談對黨校圖書館科研工作的幾點認識[J].中共伊犁州委黨校學報，2009（3）：107-108.

[4] 李鴻雁.知識經濟時代圖書館應充分重視科研工作[J].圖書館理論與實踐，2002（4）：11-12.

[5] 王志明.新時期提高高校圖書館管理人員科研與信息能力探析[J].科技文獻信息管理，2004（1）：63.

[6] 張展.高校圖書館應加強自身科研工作[J].圖書館學研究，2003（3）：17-19.