近來,UNESCO駐曼谷辦公室發布報告《社區本位的終身學習和成人教育:成人的終身學習技能和能力》(Community-based Lifelong Learning and Adult Education: Adult Skills and Competencies for Lifelong Learning)。報告專門針對亞太地區提出了實現可持續發展的能力定義、已有框架和實踐,以及能力框架。報告通過綜合評估歐盟、OECD等其他國際組織對于能力的界定后認為,能力不僅僅是通過正式和非正式教育環境獲得的,而且是整個生命過程經驗積累的結果。因此,對于青年和成人教育機構來說,也要進一步倡導基于經驗的學習。終身學習要尊重所有的學習經歷,認可各種形式的學習結果,特別是對通過工作、文化實踐及其他生活實踐獲得的能力進行認可和認證。為此,必須把能力與資格緊密聯系起來,發展具體的能力框架。報告認為,根據亞太地區范圍內專家的討論,該地區勞動者至少應具備如下領域的能力:人際交往能力,社會活動能力,批判性和創新性思維技能,全球素養和跨文化能力,創業能力,數字、新媒體和信息素養,功能性素養和跨學科能力,學習能力。endprint