淺談中等職業學校學生音樂欣賞能力的培養

康丹東

（重慶市渝北職業教育中心，重慶 401120）

淺談中等職業學校學生音樂欣賞能力的培養

康丹東

（重慶市渝北職業教育中心，重慶 401120）

普通中等職業學校學生音樂欣賞能力培養是學生綜合素質能力培養和藝術素養能力提升的重要手段，對于啟發學生思維和陶冶情操具有不可忽視的作用，培養的能力是多方面的。本文將從思想素質能力、音樂文學思維能力、音樂基礎知識能力和人文素質能力四個方面論述中職學生音樂欣賞能力的培養。

職業學校；學生；音樂欣賞；能力培養

音樂欣賞是每一個人樂不思蜀的愛好和興趣，已經成為人們生活離不開的重要生活娛樂方式，給人們帶來愉悅，豐富情商，提高智商，提升綜合素質能力，增強思想政治素養和音樂人文素養，多維度開啟心靈，創造新的思想境界，培養良好的音樂欣賞能力。

中職學生與普通人一樣，同樣具有美的鑒賞的需求，作為青年的萌動期對音樂更具有沖動性和實踐性，他們甚至把音樂欣賞作為生活中不可缺少的一部分。睡覺要聽音樂、走路要聽音樂、坐車要聽音樂、看書時也要聽音樂等等，都證明音樂欣賞對于每一位中職學生素質培養的重要性和影響力。作為中職學校的音樂欣賞教學就在教會學生在音樂鑒賞過程得到綜合能力的鍛煉。我認為，應該從以下幾個方面來培養學生的音樂欣賞能力。

一、學生思想素質能力的培養

我們中職學校是為培養社會主義事業接班人，培養有共產主義理想信念的接班人。在音樂教育中通過音樂育人是一種重要途徑。這種思想素質的提高重在教師如何為學生提供欣賞素材，也就是說教師的教學設計和備課，以及授課方式方法很關鍵。愛國主義思想教育、理想信念意識教育、榜樣典型教育和正能量宣傳教育等是對學生思想素質能力培養的重要素材。

比如，通過欣賞《國際歌》讓學生了解這是一首全世界無產階級革命的戰歌，鼓舞著全世界的無產階級為徹底推翻舊社會，建立新世界而斗爭；傾聽《中華人民共和國國歌》，歌曲雄壯激烈，催人奮進，激發學生增強國家民族精神，增強學生學習的信心，凝聚學生進取的精神，升華學生的愛國情懷；傾聽《走進新時代》旋律動人，充滿正氣、歌詞真摯樸實，充滿愛國主義熱情，歌頌了中國人民勤勞勇敢和無限智慧，表達對國家領導人和中國共產黨的愛戴和尊敬之情。喚起學生對改革開放和社會主義制度優越性的再認識；還有《我們是共產主義接班人》、《沒有共產黨就沒有新中國》、《社會主義好》和《五星紅旗》等類似的歌曲不勝枚舉。在學生思想教育方面，教師要有意思地安排這些曲目進行鑒賞，闡明內涵，引導方向，用這些充滿正能量的歌曲激發學生的愛國、愛黨熱情，激勵他們勤奮學習，學好本領，早日為社會主義建設做貢獻，爭做一名思想素質優秀的中職學生。

二、音樂文學思維能力的培養

音樂與文學生來就是一對孿生姐妹。音樂往往是因詩詞而成律，也有因美妙的音樂而化成優美的散文、詩歌和詞文。音樂可以抒發一首詩歌的豪言壯語，也可以吟誦一曲浪漫的散文，更可以頌揚一個人物的故事和一個偉大的黨。它表達著文學寓意，吐露著文學心聲，用文學語言來表述音樂美妙，詮釋做音樂喜樂情懷，哀怨思緒，用音樂來升華文學內涵和文學意境，這些都在培養一個音樂鑒賞者的思維。

用音樂的美妙旋律想象美好的現實意境，營造美好和諧的氣氛和激發學生散發式的思維，把音樂化成內心世界的語言，用文學表達于文字之間，以此提升學生的欣賞水平，豐富學生的文學思維，提升學生理解音樂的能力。

在欣賞教學中，教師應學會引導學生從文學的角度去分析音樂作品，冉學生掌握其文學寓意、歷史背景、故事情節、情景描繪，以及心理世界起伏變化的人物刻畫等，這都離不開文學的思維和文學手段的運用，所以培養學生音樂文學思維能力十分重要。

三、音樂基礎知識能力的培養

音樂基礎知識能力的培養是音樂欣賞能力的基礎和前提條件。有了良好的音樂基礎知識就能更好地進行音樂欣賞，有效地理解音樂和分析音樂，從音樂中吸取營養，為學生欣賞音樂提供有力的知識素材。

在欣賞不同體裁音樂作品時，要讓學生知道有聲樂體裁和器樂體裁，聲樂體裁的有小夜曲、搖籃曲、詠嘆調、音樂劇等；器樂曲體裁有交響曲、圓舞曲、奏鳴曲、進行曲等。要讓學生學會識別樂器的形狀、特征和音色。我國民族器樂二胡、京胡、琵琶、三弦、古琴、古塤、鑼鼓等。西洋樂器小提琴、大提琴、薩克斯、小號、圓號、大鼓、架子鼓等。要讓學生認識什么是節奏、和聲、音色、強弱記號、快慢記號、力度記號、旋律、樂句、樂段等音樂基本知識。有了這些音樂基礎知識，學生在欣賞音樂的時就不難了。

在教學中，一般針對不同的曲目準備相應的素材，比如欣賞《梁祝》主題曲就應該有意思的準備小提琴、鋼琴、大鼓和镲等與樂曲相關的樂器，并介紹其樂器的特征、音色，在曲中不同的段落起到什么作用，并進行同步欣賞作品，相信每一堂這樣的音樂欣賞課都是一堂優質課。

四、人文素質能力的培養

音樂欣賞其作用就是要內化學生的心靈，激發學生的情感，感染學生的情緒，啟發學生的思維，讓音樂作品左右欣賞者的中樞神經，轉化音樂的喜怒哀樂。其音樂與歌詞有作不同的效應，音樂旋律的起伏，節奏的舒緩，力度的強弱，音色的明暗、和聲的厚薄和題材的多元，都會讓學生在音樂中受到不同層次的熏陶和啟迪，從而點燃學生心中的情懷，讓學生懂得人情世故，學會感恩社會，懂得如何愛黨愛國，學會奮斗與拼搏，看懂世界變化，學會意識行為和德行合一，增強理想信念，提升自身素質，有效立足于社會之巔，自信迎接社會挑戰，培養戰神自我，克服困難，有追求、有理想、有奮斗目標的內在涵養，形成一個有品質的人，這就是音樂對于一個人的人文素養的影響力。

總之，音樂欣賞對于培養學生的素質能力多方面的，不會拘泥于某一方面，這與學生接觸什么樣的音樂有直接關系。什么樣的音樂和什么樣的音樂愛好者，都會影響人最終內化為什么樣的人。因為，音樂不僅是一種藝術，而且是一種引領人、感化人、激勵人和教育人的利器?！?/p>

康丹東（1974-），女，重慶人，重慶市渝北職業教育中心講師，本科，主要研究方向：音樂教育。