如何利用微信公眾平臺促進大學生就業指導課程建設

?文 /孫鐵山

如何利用微信公眾平臺促進大學生就業指導課程建設

文 /孫鐵山

目前，大學生就業指導課已覆蓋到全體高校畢業生，但就業指導課仍存在許多不完善之處，尤其是實效性問題。微信公眾平臺因其具有豐富的多媒體內容，可以全方位的溝通互動。本文通過分析微信公眾平臺的特點以及大學生就業指導課教學的現狀，探討了微信公眾平臺對提高大學生就業指導課實效性的輔助作用，并對以后進一步利用微信公眾平臺促進大學生就業指導課程建設提出了期望。

微信公眾平臺；大學生就業指導課；實效性

就業是民生之本，也是經濟發展最基本的支撐。高校畢業生是國家聚焦就業問題的重點群體。目前，大學生就業指導課已覆蓋到全體高校畢業生，但就業指導課仍存在許多不完善之處，尤其是實效性問題，成為制約大學生就業指導課水平提升的關鍵。我國在《國務院關于做好當前和今后一段時期就業創業工作的意見》（國發〔2017〕28號）中明確提出今后要持續深入推進高校創新創業教育改革，加快高校學科專業結構調整優化，健全專業預警和動態調整機制，深化課程體系、教學內容和教學方式改革。這就要求高校在開展大學生就業指導課時必須有機地融入新媒體的手段，提高教學的實效性，確保改革后的就業指導課能真正發揮指引學生就業的作用。

隨著各種新媒體的快速發展，微信公眾平臺已成為當前最受用戶熱捧的互聯網交互平臺和信息最密集的載體。大學生作為“互聯網+”時代的弄潮兒，微信公眾平臺等新媒體正影響著其學習、生活和思維習慣。將傳統說教式的大學生就業指導課課堂教育與包含豐富生動案例信息的微信公眾平臺相結合，學生從單一枯燥的接受就業指導信息狀態轉換到與信息進行交流和互動的狀態，勢必將提高大學生就業指導課課堂教學的實效性。

一、當前大學生就業指導課課程教育的現狀

（一）大學生就業指導課所處的時代背景

由于國內大學生就業指導課程建設起步晚，教學理念多來源于美國“職業指導之父”之稱的弗蘭克·帕森斯的職業指導理論體系，沒有自己成熟的理論和實踐體系，因此高校就業指導課普遍存在實效性不強的問題。在“互聯網+”經濟時代背景下，黨中央和國務院提出了“大眾創業，萬眾創新”的全新理念和口號，這意味著大學生就業指導課的指導思想已經轉變為：培養生涯與職業規劃意識，樹立正確的就業創業觀念，掌握一定的就業創業實踐能力，引導大學生自主創業，實現以創業帶動就業。

（二）大學生就業指導課存在的問題

筆者結合高校就業指導工作經歷的切身體會，總結了大學生就業指導課程普遍存在的問題：第一，就業指導課程體系建設不完善。從內容看，內容知識點呆板、枯燥，存在“照本宣科”偏重理論描述的問題；從課程內在聯系看，課程章節不夠連貫，沒有遵循大學生身心發展規律。為此，要提高就業指導課的實效性，把“教什么”作為課程體系建設的關鍵點。第二，就業指導課教學模式不夠創新。雖然各高校就業指導課的教學模式互不相同，但普遍存在學生課堂上心不在焉的現象。因此，要提高就業指導課的實效性，“怎么教”是創新教學模式的關鍵。

二、微信公眾平臺當前的發展現狀

（一）高校學生群體使用微信情況概述

微信是騰訊公司推出的一款在智能手機上運行的聊天工具，可以通過數據流量來發送信息，信息可以是文字、圖片、音視頻等。2017年4月騰訊旗下的企鵝智酷公布最新的《2017微信用戶&生態研究報告》數據顯示，截止到2016年12月，全球共計有8.89億微信月活用戶，而新興的公眾號平臺有1000萬個。目前，微信已經成為一種生活方式。由于微信的互動性、開放性、靈活性，高校學生群體作為新媒體時代的積極擁護者，毋庸置疑地成為了微信公眾平臺最活躍的使用者和推廣者。相關研究調查顯示，在眾多使用微信的高校學生用戶中，用其表達情感的約占70%，用其記錄生活的約占60%，用其娛樂的約占55%，用其搜集資訊、查找知識、學習的約占50%。

（二）微信公眾平臺的功能

筆者將當前國內各高校就業創業部門的微信公眾平臺進行比較，概括其功能主要是：一是查閱功能，即查詢服務和信息服務功能；二是群聊功能，即運營者可以將重要的通知和就業指導熱點話題推送到微信公眾平臺上，用戶可在該話題下留言互動。

三、微信公眾平臺對提高大學生就業指導課實效性的輔助作用

（一）微信公眾平臺拓寬了就業指導課的服務內容與功能

一方面，大學生中微信用戶數量巨大，微信公眾平臺對大學生的影響力與日俱增，今后將大學生就業指導課與微信公眾平臺相結合是大勢所趨。另一方面，大學生就業指導課是各專業人才培養方案中的公共必修課，其主要內容包括六個部分：個人認知與職業認知；職業生涯與發展規劃；求職前的準備工作；求職技能訓練；就業指導與職業適應；創業教育。將微信公眾平臺應用于大學生就業指導課領域，極大地拓寬了就業指導課的服務內容和功能，滿足了畢業生對求職信息和就業技巧的需求，最大化地把相關就業指導信息傳播給服務對象。

（二）微信公眾平臺輔助提高大學生就業指導課的實效性

1.依托微信公眾平臺強大的信息交互功能，可以將教師課堂上給學生講課時用到的圖、知識點、案例等豐富內容整合到微信中，學生在課后能夠隨時翻閱課堂中提到的興趣點，極大地滿足了學生就業對各類信息的需求。同時，學生通過微信公眾平臺可以及時了解最新就業指導信息，閱讀求職技能攻略，瀏覽就業視頻等，進而激發其自主學習，輔助提高了大學生就業指導課的實效性。

2.利用微信公眾平臺的交互性優勢，為學生與學生、學生與老師之間提供有效的溝通渠道，通過微信公眾平臺，教師可以將課堂討論活動以微信公眾平臺上的互動形式開展，這樣可以有效收取學生們的反饋和意見，迅速進行總結和解答疑問，進而提高課堂效率，加深學生課堂印象，輔助提高大學生就業指導課的實效性。

3.發揮微信公眾平臺兼容第三方開發軟件接口的優勢，將大學生就業指導課中使用的性格測試軟件、職業測評工具等部署到微信公眾平臺后臺服務器中。學生通過移動手機端能隨時隨地進行測評，了解自己的個性和職業選擇取向，學生也可以把測評結果與老師進行分享和互動，進而實現個性化、科學化、系統化的就業指導和就業咨詢，輔助提高大學生就業指導課的實效性。

綜上所述，微信公眾平臺能有效地輔助提高大學生就業指導課的實效性，促進雙創時代高校就業創業課程體系改革目標的實現。但是，我們也要清醒的認識到微信公眾平臺這把雙刃劍，因其開放性和互動性，隨時可能面對具有異質性的大學生發布不良信息帶來不確定性危害因素的挑戰。微信公眾平臺為今后大學生就業指導課建設提供了廣闊的平臺，同時也為大學生就業指導工作提供了便捷的手段，相信隨著各項技術更新與教育理念的進步，必將促進大學生就業指導課程登向更高的臺階。

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鄭州輕工業學院畢業生就業指導中心）