高校畢業(yè)生求職三大誤區(qū)與改進(jìn)措施

杜化來+高健

[摘 要]近年來，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)逐漸成為全民關(guān)注的焦點問題，也成為高校工作的重中之重。在拓展渠道、加強引導(dǎo)的同時，也應(yīng)該積極從畢業(yè)生自身入手，幫助其樹立正確的職業(yè)觀，開拓其就業(yè)視野。論文從目前高校畢業(yè)生中普遍存在的三大求職誤區(qū)入手，系統(tǒng)論述阻礙畢業(yè)生擇業(yè)、就業(yè)的關(guān)鍵因素。

[關(guān)鍵詞]求職誤區(qū)；職業(yè)觀；就業(yè)視野

一直以來，就業(yè)問題是高校工作的重中之重。從中央到地方，有關(guān)促進(jìn)就業(yè)、擴(kuò)大就業(yè)的新政策、新思路層出不窮。在拓展渠道、加強引導(dǎo)的同時，我們也應(yīng)該積極從畢業(yè)生自身入手，幫助畢業(yè)生樹立正確的求職擇業(yè)原動力，提升就業(yè)綜合水平。目前，在高校畢業(yè)生中普遍存在以下三大求職誤區(qū)。

一、職業(yè)觀誤區(qū)：職業(yè)生涯就是“工資生涯”

畢業(yè)生擇業(yè)時，一定要對工作和工資的關(guān)系要有清醒的認(rèn)識，把工作和工資適當(dāng)?shù)胤珠_，以事業(yè)為重，才能為將來的職業(yè)發(fā)展奠定較好的觀念基礎(chǔ)。做到以事業(yè)為重，應(yīng)注意以下幾個方面。

首先，應(yīng)考慮自己的性格特點，興趣特長及人生志向。只有做適合自己的工作才順心順手，也只有在符合自己興趣的行業(yè)和崗位上才能從中發(fā)揮價值并獲得快樂。對部分人來說，職業(yè)還承載了更高層次的訴求，如自我人生價值的實現(xiàn)等。

其次，應(yīng)關(guān)心國家發(fā)展。一般來講，社會發(fā)展到不同階段，對人才亦具有不同的需求。只有關(guān)心社會發(fā)展，你才能掌握未來就業(yè)方向，進(jìn)而把握就業(yè)機會，把自己的興趣和特長融入國家和社會事業(yè)中去，在得到較好個人待遇的同時，體會到人生價值被社會承認(rèn)的幸福。

第三，應(yīng)確保工作時間、地點等與家庭、感情等生活其他元素很好地融合，否則很難與職業(yè)獲得協(xié)調(diào)的發(fā)展。

二、知識誤區(qū)：要么專才要么通才

社會是綜合的、復(fù)雜的，人除了需要一技之長外，還需要與工作相關(guān)的綜合素質(zhì)和知識。盡管信息傳播技術(shù)不斷發(fā)展，如互聯(lián)網(wǎng)、手機、電腦等信息傳播工具及信息傳播媒介不斷更新，海量信息如空氣般充斥在我們的學(xué)習(xí)、工作、生活中，使得我們獲取信息渠道更通暢、搜索信息方式更便利、掌握信息時間更便捷，但是，碎片化信息不等于視野，更不等于知識。視野源于信息而又大于所能掌握的信息，視野源于知識而又大于所能掌握的知識。

首先，由于現(xiàn)代社會是高度分工的社會，又是“知識爆炸”式增長的社會，一個人想學(xué)好很多專業(yè)是不可能的也是不必要的。因此，一個學(xué)生應(yīng)在社會分工中，學(xué)習(xí)并精通一門專業(yè)知識，以作為自己未來的安身立命資本。

其次，由于現(xiàn)在社會是高度協(xié)作的社會，一個學(xué)生應(yīng)在社會協(xié)作中，根據(jù)自己的專業(yè)特點和個人能力，學(xué)習(xí)些專業(yè)知識，以便日后可以更好地與他人進(jìn)行溝通協(xié)作，以作為自己未來綜合發(fā)展的資本。

三、基層觀誤區(qū)：到基層沒發(fā)展

很多人對中國的高等教育認(rèn)識，目前仍停留在精英教育水平，由此導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生不愿意到偏遠(yuǎn)地區(qū)和基層單位就業(yè)。

在改革開放取得階段性成就的今天，由于區(qū)域發(fā)展不平衡，中國西部地區(qū)和基層地區(qū)現(xiàn)已成為制約我國經(jīng)濟(jì)均衡發(fā)展的瓶頸，我國因之提出了西部大開發(fā)戰(zhàn)略、東北老工業(yè)基地振興戰(zhàn)略、城鎮(zhèn)化發(fā)展戰(zhàn)略，這些區(qū)域人才匱乏，一旦經(jīng)過開發(fā)，將為我國未來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展開拓出廣闊的前景，也為大學(xué)生就業(yè)提供了廣闊的發(fā)展平臺。畢業(yè)生必須認(rèn)識到，不只是在城市的某些固定行業(yè)才可以做精英，在基層、待開發(fā)地區(qū)和艱苦領(lǐng)域里更是大有可為。

四、增強大學(xué)生就業(yè)競爭力的四大輔助措施

大學(xué)生畢竟缺乏社會經(jīng)驗，因此，必須加強學(xué)生專業(yè)選擇合理化。目前，高考后就必須選擇專業(yè)，從短期看，應(yīng)該由高中根據(jù)孩子的興趣和特長對報考專業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)；從長遠(yuǎn)來，看我國教育制度應(yīng)該改革：一是改變文理過度分科造成的知識結(jié)構(gòu)不合理即不利于培養(yǎng)通才能力的弊端，二是高考入學(xué)根據(jù)不同分?jǐn)?shù)進(jìn)入不同學(xué)校，入學(xué)學(xué)習(xí)一段時間后根據(jù)經(jīng)驗和興趣選擇專業(yè)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，改變過去學(xué)習(xí)根據(jù)現(xiàn)象、從眾或父母武斷決定報考專業(yè)的弊端。

第二，應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生開放的心態(tài)和善于觀察的習(xí)慣，而不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”象牙塔式的生活方式，對外物視之木然，缺乏觀察意識和反思能力。正所謂：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)。”要培養(yǎng)大學(xué)生“閱盡人間是非”的精神。

第三，加強大學(xué)生“職業(yè)生涯規(guī)劃”。職業(yè)生涯規(guī)劃，要求有經(jīng)驗的指導(dǎo)機構(gòu)及指導(dǎo)教師使當(dāng)事人對自我和外界有明確的認(rèn)知。大學(xué)生沒有社會經(jīng)驗，缺少就業(yè)視野，甚至很多大學(xué)生還意識不到就業(yè)視野的重要性。因此，學(xué)校相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)必須對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以便不斷更新和擴(kuò)大學(xué)生的個人信息庫，提高就業(yè)判斷的準(zhǔn)確性。

要建立高校就業(yè)指導(dǎo)社會聯(lián)動機制，聘請有社會經(jīng)驗的教師甚至就業(yè)專業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)人員，對高校就業(yè)指導(dǎo)人員進(jìn)行培訓(xùn)，或直接參與對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計、考評和指導(dǎo)。加強實習(xí)，由于學(xué)習(xí)和工作難以對接，是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的另外一個深層原因。

總之，大學(xué)生首先應(yīng)根據(jù)自己的專長愛好和志趣學(xué)好一門專業(yè)知識技能以作為自己的安身立命的資本，再學(xué)習(xí)相關(guān)通才知識以應(yīng)對復(fù)雜的社會而成為具有綜合發(fā)展?jié)摿Φ娜瞬拧?/p>

（編輯/丹桔）