現場教學方式在井岡山紅色培訓教育中的應用

朱萌

摘 要：井岡山是中國革命歷史上偉大的革命根據地，那里的每一寸土地都曾沾染過烈士的鮮血。毛澤東主席在井岡山上將馬克思主義與中國實際相結合，建設了一條具有中國特色的社會主義道路。在井岡山進行紅色培訓，對革命歷史和革命精神進行學習和領悟，培養學生的思想政治素質與政治領導能力。現場教學是利用現有的資源和場地對學生進行引導式的教學活動。本文研究的漢族要內容是井岡山紅色培訓中現場教學方式的應用。

關鍵詞：井岡山 紅色培訓 現場教學方式

紅色培訓的概念是指在紅色革命年代遺留下來的標志物、紀念地、革命歷史和革命精神等內容，紅色培訓的目的是為了讓后人能夠緬懷前人，學習革命年代中偉大人物的精神，對后人有一個警醒的作用。現場教學是在革命現場利用現有的資源進行教學，將理論與實踐結合在一起，提高學生的領悟能力。在井岡山的紅色培訓中使用現場教學的方式可以提高教學質量，幫助學生快速、有效的掌握教材內容。

一、現階段，井岡山紅色培訓中存在的問題

井岡山的紅色培訓教育是利用革命偉人、革命群眾、普通士兵等事跡來教育學員，在紅色培訓中通過現實的榜樣力量來激勵學員，根據社會的需求開設廉政教育課程，使用現場教學的方法和先進的教學技術，將井岡山的革命精神與社會主義價值觀灌輸給每一位學員。但是現階段的井岡山紅色培訓教育還存有很多的問題，需要教育人員進一步的完善。目前，井岡山紅色培訓教育中出現的問題有以下幾點：

（一）缺乏宣傳力度

井岡山的紅色培訓宣傳工作沒有做到位，在前來井岡山紅色培訓機構學習的人大多數是由學校和行政事業單位以及企業事業單位組織的，自己前來接受紅色培訓的人很少。人們缺乏對井岡山紅色培訓的認識和理解。在互聯網高速發展的時代，各種通訊工具誕生，人們獲取信息的途徑變得更加的廣泛。井岡山紅色培訓機構沒有將信息技術合理的運用起來，沒有將新媒體這一信息平臺用在井岡山紅色培訓宣傳活動中去。使得井岡山紅色培訓教育沒有得到更好的開展和落實[1]。

（二）培訓內容單一

在新時代背景下，每一天都有新的技術與理念誕生。人們的生活日新月異，但是井岡山的紅色培訓教學內容卻是始終如一，沒有進行更新和完善。落后的課程設置和 單一的教學內容使得井岡山紅色培訓教育沒有得到很大的發展與進步。學員學習的主要內容偏重于政策與形勢的宣講，思想政治教育內容與意識形態教育內容比較多，學院的整體能力沒有得到有效提升，單一的培訓教育內容限制了學員們的發展。

（三）教學方式落后

在井岡山的紅色培訓教育過程中，教育人員使用著“草根式”的教學方式。草根式教學可以更好的走入群眾生活中，提高群眾人民的革命思想意識。但是，來井岡山接受紅色培訓的人員不乏清華、北大的先進知識分子，這種教學方式和培訓內容不夠高端，缺少著時代感。不同的社會階層應該有不同的培訓方式，因材施教是教育教學中被大力提倡的教學思想。井岡山紅色培訓教育缺乏與時俱進的觀念，對教學方式的應用缺乏實踐性。理論與實際不能結合在一起，會使學員對紅色培訓的教育內容產生錯誤的理解，不合理的教學安排、落后的教學模式制約了紅色培訓機構的發展[2]。

（四）培訓效果的有效期時間不長

在井岡山紅色培訓教育中有許多學員參加紅色培訓的目的是為了在繁重的工作中得到精神的放松。因此，在接受紅色培訓時或多或少存在培訓效果大打折扣的問題。學員參加井岡山紅色培訓的次數不同，有的就接受一次紅色培訓，有的可能會有好幾次。接受一次紅色培訓的學員，經過一段后不再溫習這方面的知識內容，就會忘記紅色培訓內容，使得井岡山紅色培訓效果有效期變短[3]。

二、井岡山紅色培訓中使用現場教學的意義

在井岡山紅色培訓過程中使用現場教學的方式可以充分利用和挖掘豐富的革命歷史資源，使井岡山成為紅色教育培訓中的課堂。紅色培訓人員利用豐富的實物史料做為教學材料，通過系統的講解與點評提高學員對革命歷史的認識。在紅色培訓中使用現場教學可以加強學員情感體驗，將學員的看、聽、想、悟結合在一起，提高學員分析問題和解決問題的能力。通過對井岡山的現場實地教學，學員的學習位置油課堂轉換到了現場，身臨其境的教學方式使學員的學習興趣大大的提高了。在井岡山的紅色培訓中使用現場教學的方法對培訓計劃的實施和培訓效果有很大的促進作用。學員在紅色培訓過程中直接接觸真實的事物，對實地進行觀察和研究，可以提高學員的實踐能力。現場教學在井岡山紅色培訓中不僅是課堂教學的補充，還是課堂教學的延續[4]。

三、現場教學方式在井岡山紅色培訓中的應用

在井岡山紅色培訓中使用現場教學的方式，對紅色培訓的質量和學員的學習能力都有很大的提升。紅色培訓機構中的工作人員在進行現場教學時應該明確教學的目標，制定好現場教學的教學計劃，明確學員的學習任務。紅色培訓機構人員對現場教學中的重點和難點要把握清楚，引導學員學習知識內容的時候還要加強學員的動手操作能力，鼓勵學員能夠使用“自主、合作、探究”的學習方式，自己解決問題。現場教學方式在井岡山紅色培訓中的應用措施有以下幾點：

（一）結合理論與革命現場開展教學

井岡山的紅色培訓機構應該將培訓目標與學員的實際需求結合在一起，使用現場教學的方式找尋革命傳統與實際生活的結合點。在紅色培訓過程中將黨的優良傳統與時代精神灌輸給在場的每一位學員，增強紅色培訓教育的現實意義和時代感。井岡山紅色培訓機構可以使用現場教學的方法對革命歷史進行深度的挖掘。在現場教學中，使井岡山的紅色培訓工作不僅立足于井岡山革命歷史的資源上，還要用新的視角來審視現代社會的發展，加強黨的執政能力與先進性建設。

（二）創新教學內容

在時代變遷中，井岡山紅色培訓機構應該與時俱進，接受先進的教學理念，使用科學的教學方法，依據獨特的功能定位，不斷創新紅色培訓教育中的教學內容和教學形式。結合歷史與現實形成獨特的教材體系和課程體系，改變紅色教育長期存在的“灌輸”方式，積極采用案例式、啟發式、體驗式等教學形式，提高教學效果。在井岡山的紅色培訓教育中使用現場教學的方法，提高學員素質與其管理能力。樹立以黨性黨風黨紀為核心，以井岡山精神教育為主線的培訓理念，使培訓理念與培訓課程相互結合，達到加深學員對井岡山精神的認識的效果。堅持以需求為導向，形成靈活的培訓機制，構建專兼結合以兼為主的教師隊伍；采用職能管理和項目管理相結合的管理模式，強化程序辦事和流程管理，提高辦學效率。

結語

現場教學方式在井岡山的紅色培訓中得到了廣泛的應用，學員在學習井岡山的歷史經驗與改革開放中的理論知識時，結合井岡山的現場情況進行授課，可以提高學員對知識的理解能力。理論來源于實踐，現場教學對教學計劃的實施有很大的幫助。紅色培訓機構的教育人員應該合理的利用紅色資源，將井岡山的革命歷史與實際生活結合在一起，提高學員的學習效率。

參考文獻

[1]潘德金，管永前.探索教育培訓規律 創新現場教學模式[J].中外企業家，2012，（2）：82-

83.

[2]王紫晶.井岡山紅色培訓的現狀與對策思考[J].中文信息，2016，（11）：328-329.

[3]黃丹.“紅色”現場教學經驗探討[J].科技視界，2014，（16）：181-181，310.

[4]嚴帆，錢詩健，毛麗紅等.井岡山紅色文化戶外拓展培訓的現狀調查[J].當代體育科技，2017，7（7）：119-120.