物理學家下叉

董玉潔

不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。學至于行而止矣。

——荀 況

【編輯解讀】

百聞不如一見，一見不如千錘百煉的實踐。任何一種知識都要有一個由理論去指導實踐，再從實踐總結理論的循環過程。所謂“好學近乎知，力行近乎仁”，學無止境的人，離智者不遠了；無論何事都竭盡所能去做的人，離仁者也不遠了。

在發現了光從一種介質斜射進另一種介質發生折射的規律后，光物理學家非常激動，他想用理論指導實踐，要把科學轉化為生產力。

他興沖沖地跑到河邊，對正在叉魚的漁夫說：“根據我剛剛發現的科學規律，你在叉魚時應該考慮光線折射所造成的視覺誤差，你所看到的水中的魚的虛像在真魚的前上方，所以你叉魚時魚叉應瞄向你看到的魚的后方！”

漁夫羞愧地搖了搖頭：“先生，我聽不懂您的科學……”

光物理學家急得直搓手：“這樣吧，你跟我到實驗室去一趟，我用實驗向你證實什么叫光的折射！”漁夫磨著他的魚叉：“可一家老小還等著我的魚下鍋呢。”光物理學家一聲長嘆：“唉，新的理論新的科學就是這樣不被接受啊！愚昧無知啊！”光物理學家大失所望地搖著頭走了。漁夫按他的老經驗叉魚，晚上一家人吃著魚。

若干年后，運動物理學家利用一套精密的設備成功地測算出了魚叉的運動速度和魚的運動速度，然后建立了新的理論。

運動物理學家找到了漁夫：“根據我剛剛測算出來的結果，叉魚時魚叉應該瞄向魚的前方，因為當魚叉接觸到水時，魚受驚會加速逃竄，這時你必須把提前量考慮進去，我這里有一個公式，計算得非常準確！”

漁夫一頭霧水：“我實在聽不懂……”運動物理學家說：“你跟我到實驗室去一趟，我們一起測算一次！”漁夫說：“先生，我不能跟您去，今天是我妻子50歲生日，我必須多叉兩條魚回去……”運動物理學家走的時候，失望地落淚：“冥頑不化啊！可悲可憐啊……”漁夫還是按他的老經驗叉魚，一家人頓頓都吃魚。

不久，光物理學家和運動物理學家坐到了一起，在綜合考慮了多種因素后精確地測算出魚叉應該瞄向魚的頭部。

他們攜手找到了漁夫：“我們有驚人的發現，經過精確測算，我們推演出魚叉應該瞄向魚的頭部！”

漁夫憨厚地撓了撓頭，笑了笑說：“祖祖輩輩我們的魚叉都是瞄向魚頭的啊！”

【哲理思索】

物理學家掌握豐富的理論知識，但他們悉心研究出來的理論，漁夫通過腳踏實地、埋頭苦干地叉魚，就早已領悟了出來。其實，鉆研理論知識無可厚非，勤于實踐也沒有什么不好，關鍵看二者能否互補結合。如果只是抬頭苦想著天空的奧秘，難免會忽略了腳下的石頭，一不小心就會被現實絆倒。

【寫作方向】

三人行，必有我師焉；知行合一；閉門造車；實踐的重要性……