微課在高職高專英語教學中的可行性研究

楊香

摘要：作為一種新興教學方式，“微課”正受到教育界越來越多的關注。在此背景下，文章探討了“微課”及其在高職專業英語教學中的應用。通過這一新穎的教學手段，能夠促進現代信息技術與專業英語教學的深度融合，提升教育教學質量，培養出有良好專業英語應用能力的高素質、技能型人才。

關鍵詞：微課；高職高專；英語教學

引言

近年來，隨著職業教育的迅速發展，高職院校英語教育改革進行得如火如荼。而擔負著培養新型專業技術人才職業英語能力的專業英語教學更是希望能夠改進其傳統的教學模式。同時，隨著信息新技術的發展，當下的中國正進入一個微時代：微博、微信、微電影、微小說……微學習也悄然出現了。因此，“微課”作為一種嶄新的教學方式，正日益深入到我們的日常生活和教學活動中。

一、微課對于高職教育的影響

微課是教育信息化發展到一定深度而涌現出來的具體表現形式，它將教育信息化從多媒體應用主導發展到在線視頻與互動教學主導，是以闡釋某一知識點為目標，以短小精悍的在線視頻為表現形式，以學習或教學應用為目的的在線學習和移動學習的結合體。微課程一般在10分鐘以內，有明確的教學目標，內容短小。首屆全國高校微課教學比賽則對微課的定義是：“以視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動”。

微課在我國出現的時間較晚，因此我國微課發展仍有許多需要完善的地方。但近年來，伴隨我國對微課發展投入的加大，我國微課發展也取得了許多成就。例如國內微課研究探討了微課的概念與要求，并提出了發展方向。當前我們需要完善的是實踐操作方面，雖然多數學者都認為微課的理念對于高職教育的理念和模式、課堂教學方式的改變、教師角色的轉變都將產生一定的影響，但沒有學者從實際案例出發來探討這種影響的程度，以及如何通過微課教學模式來提高教學效果。對于高職教育而言，微課給學生帶來了更加靈活自主的學習平臺和模式，開放性、多元化、互動性、自主性等符合互聯網傳播特點，也更加符合高職教育的理念。

二、微課在高職高專英語教學中的運用

1.課堂教學

微課教學的產生豐富了傳統教學手段，使得傳統教學更加靈活。微課視頻在課堂中的應用體現在多個方面。以微課復習和微課導人為例，微課在課堂教學中發揮著舉足輕重的作用。例如在英語復習課中，教師通過制作短視頻的形式，將過去重點的知識內容加以總結概括，通過圖示法或者文字的形式為同學們演示，可以使得乏味的復習課變得活躍生動。并且通過動畫或者影視的形式對專業性詞匯、術語進行解釋，學生理解更加深刻。微課在導入新課中同樣可以為一節新課添彩。比如講解新課之前，根據新課主題制作精美的動畫、設計新穎的問題、總展示本節課的知識框架等，都有助于幫助學生集中注意力，積極投入到本節課的學習之中。

2.自主學習

微課是信息時代多媒體技術與教學結合的產物。隨著時代的進步與發展，現代網絡技術的廣泛應用拓寬了學生學習的途徑，為學生自主學習提供了便捷的條件。微課是當今在線視頻教育的一種特殊形式，它與我們的傳統教學聯系更為密切。近年來，微課由于其制作簡單，應用方便而得到教師與學生的廣泛應用。微課對學生而言，有助于他們自主學習，并且學習時間靈活，學習內容有趣易理解。

微課視頻在高職高專英語課堂的有效落實，有助于彌補傳統課堂冗長無味的弊端。微課視頻通常為5-10分鐘的短小視頻，圍繞一個知識點或重難點進行詳細的解說與演示。因此學生通過微課視頻學習相對比較輕松，并且有助于增強學生的成就感。而且微課視頻教學學習地點，學習方式靈活多變，符合青少年的求知的學習心理。將課堂延伸至課外，增加了學生自主學習的空間，從而實現學生知識的增加，能力的提升。

3.教師發展

微課對于教師成長同樣是一個重要途徑。是促進教師專業提升的重要資源。當今社會發展迅速，知識更新的頻率加大，英語教師完成教學工作需要不斷的充電，補充新知識，才能適應不斷變化的教學內容。

而微課有助于教師接觸到更多時代前沿的新知識，新內容。教師通過微課可以了解掌握同行甚至是專家對英語教學的解讀，從而幫助教師獲得新知。同時教師在設計制作微課過程中，需要搜集大量的輔助資料，在設計微課過程中不僅提升了專業能力，而且加強了自身運用信息技術的水平。

三、評價與思考

微課在高職高專院校的應用是現代化教學發展的客觀要求，是信息時代英語教學的發展方向。因此各地各高職高專院校應緊跟時代步伐，積極探索微課教學的新思路。就目前高職高專院校微課落實的現狀來看，現實狀態并不樂觀，微課在高職高專院校的落實存在多方面的限制因素。其一，微課資源缺乏；其二，師資能力有限。由于微課在我國發展仍處于探索階段，因此造成可供教師應用的微課資源過少。與英語教學緊密結合的微課課程更是難得，導致教師在應用微課過程中難以尋得可供參考的微課教學資源，選擇的內容有限。另一方面我們的師資水平不高，能夠熟練錄制微課、應用微課的教師不多。導致微課在一線課堂教學中難以落實。雖然微課具備多種優勢，比如有助于豐富課堂內容，增加師生互動等。但受客觀因素的限制，微課的作用得不到充分的發揮。這對微課在高職高專院校的落實是一項嚴峻的挑戰。

因此為推動微課教學在高職高專英語課堂的應用，我們應著力從各方面完善微課實施的條件。例如，學校應加大微課教學的投入，全方位引進優秀的英語微課資源。其次，加大對一線教師的培訓。引導教師轉變教學理念，增強對微課教學的認識，鼓勵教師定期參加微課設計的培訓，提升教師制作微課的能力。總之高職高專院校為充分發揮微課對提升教學質量的作用，必須多方面努力，營造微課教學的教學環境。