高校微創(chuàng)業(yè)APP平臺的可行性研究

張鑫　吳立冰

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展與進步，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新成為社會發(fā)展的一個主流方向，人們的創(chuàng)業(yè)觀念由之前的不想創(chuàng)業(yè)、不敢創(chuàng)業(yè)變成有創(chuàng)業(yè)意識、敢于嘗試，這是一個很重要的變化。針對目前大學生過剩的實際狀況，創(chuàng)業(yè)對于很多大學生來說是順應(yīng)國家發(fā)展形勢、個人發(fā)展方向的選擇。由此就出現(xiàn)了很多高校學生利用新媒體進行創(chuàng)業(yè)APP平臺的運營。很多學生也因此從創(chuàng)業(yè)中實現(xiàn)人生價值，并獲得了收益；也有部分學生在創(chuàng)業(yè)工程中由于各種原因未能取得成功。高校微創(chuàng)業(yè)APP平臺的可行性一直是眾多學生關(guān)注的一個重要問題。只有從宏觀上把握該問題，才可以在未來的創(chuàng)業(yè)之路上越走越遠。

關(guān)鍵詞：高校 微創(chuàng)業(yè) APP平臺 可行性 策略

前言：微創(chuàng)業(yè)具有雙重含義，它可以指以較少的成本投入，在細微的領(lǐng)域內(nèi)進行創(chuàng)業(yè)；也可以指通過網(wǎng)絡(luò)平臺或者新媒體進行創(chuàng)業(yè)，自主進行創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，實現(xiàn)收益。這種創(chuàng)業(yè)方式對于很多經(jīng)濟實力不雄厚但有創(chuàng)業(yè)想法和熱情的人來說是很好的機遇。尤其是對于廣大高校學子來說，因而微創(chuàng)業(yè)APP平臺在很多高校中都有所實踐，很多勵志創(chuàng)業(yè)的青年學子通過學校的支持和自身的努力，進行創(chuàng)業(yè)平臺的建設(shè)，由于高校學子接受過高等教育，在創(chuàng)業(yè)過程中就會出現(xiàn)很多新想法、新思路不斷實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

一、高校微創(chuàng)業(yè)APP平臺現(xiàn)狀

（一）高效微創(chuàng)業(yè)的市場情況。針對高效來說，創(chuàng)業(yè)者多為在校學子，并且很多學生都是90后，他們是在互聯(lián)網(wǎng)中成長起來的

代，因此他們通過網(wǎng)絡(luò)進行消費已經(jīng)成為

種生活方式，其消費能力也有足夠的前景。學生市場是各種商家都必須要重視的一個重要市場組成。在學學生進行微創(chuàng)業(yè)，一方面可以得到學生的支持與認可，另一方面本身就作為學生的創(chuàng)業(yè)者可以很好地抓住學生的消費傾向，進行有針對性的創(chuàng)業(yè)。

從整體上來說，高校的創(chuàng)業(yè)市場前景十分可觀，但是高校內(nèi)部的創(chuàng)業(yè)資源不足，進行創(chuàng)業(yè)的各種程序繁瑣，在具體的創(chuàng)業(yè)過程中，很多創(chuàng)業(yè)者并不重視學校內(nèi)部的市場，而是通過開淘寶店、代購等進行創(chuàng)業(yè)，雖然有著廣闊的校內(nèi)市場，但是很多創(chuàng)業(yè)者并不重視市場的利用，這是一個很大的市場資源浪費。

（二）微創(chuàng)業(yè)的目標消費者。在高校進行微創(chuàng)業(yè)，就一定要抓住學生這一目標人群，這樣才可以進行有針對性的創(chuàng)業(yè)。目標消費者的主要特征就在于，消費人群集中，熱愛網(wǎng)絡(luò)購物、重視日常的娛樂與休閑，追求高品質(zhì)的產(chǎn)品，但是實際購買力有限，針對這一目標群體，在創(chuàng)業(yè)過程中就可以很好地根據(jù)學生的特點進行創(chuàng)業(yè)項目的選擇與規(guī)劃，在實際的運行中可以進行一些小眾創(chuàng)業(yè)項目的策劃，通過些具有創(chuàng)意又個性化的項目來吸引目標消費者的注意。

對于創(chuàng)業(yè)者來說目標消費者的選擇極為重要，只有首先確定了目標消費群體，才可以選擇創(chuàng)業(yè)項目，并且在創(chuàng)業(yè)過程中可以充分滿足消費人群的消費需求，這才是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。

（三）創(chuàng)業(yè)APP的運營模式。對于微創(chuàng)業(yè)來說，最重要的就是建立完善成熟的創(chuàng)業(yè)平臺。在網(wǎng)絡(luò)科技沒出現(xiàn)之前，小成本的創(chuàng)業(yè)根本就無法實現(xiàn)，但是由于信息時代的到來，各種新媒體平臺的出現(xiàn)。一些有創(chuàng)業(yè)夢想的人開始尋求創(chuàng)業(yè)入口，就連阿里巴巴的總裁馬云也是最早借助互聯(lián)網(wǎng)平臺開始進行創(chuàng)業(yè)的。因此說APP平臺給眾多創(chuàng)業(yè)者提供了很好的機遇。

很多高校創(chuàng)業(yè)者會通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)自己的微店，目前最為流行的就是開設(shè)微信公眾賬號，在平臺上劃分各種模塊，并且進行創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的推送。在進行APP的開發(fā)上面，很多人會重視網(wǎng)絡(luò)店鋪的設(shè)計，這有利于給消費者好的觀感：一個高品質(zhì)的APP想要得到人們的關(guān)注重點就在于進行宣傳。宣傳的方式可以多樣化，可以通過贈送禮品的方式對于店鋪進行掃碼關(guān)注，還可以選擇校園內(nèi)的公眾人物作為代言人，這些都是行之有效的方式。

二、高校微創(chuàng)業(yè)APP平臺的意義

首先有利于促進就業(yè)問題的解決。高校進行微創(chuàng)業(yè)客戶端的建設(shè)，一個最直接的好處就是解決學生就業(yè)的問題。學生通過自己創(chuàng)業(yè)首先可以解決自己的就業(yè)問題，在進行創(chuàng)業(yè)的過程中，隨著創(chuàng)業(yè)項目越做越大就可以進行員工的招聘，這樣可以增加就業(yè)需求，不僅僅實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者的就業(yè)，還可以拉動就業(yè)需求，增加就業(yè)崗位。雖然一個創(chuàng)業(yè)項目對于就業(yè)崗位的貢獻很小，但隨著眾多的學生參與到創(chuàng)業(yè)中，這樣的力量很大。就業(yè)問題在我國是長期存在的，很多學生被就業(yè)問題所困擾，但是微創(chuàng)業(yè)給學生提供了就業(yè)機會，還在創(chuàng)業(yè)過程中鍛煉了學生的社會適應(yīng)能力，與管理創(chuàng)新能力，這樣為高校學生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

同時有利于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級。長時期以來，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)都處于不平衡的狀態(tài)，大力進行高校微創(chuàng)業(yè)，可以促進我國信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，不斷實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的優(yōu)化升級，提升第三產(chǎn)業(yè)所占的比重。

三、高校微創(chuàng)業(yè)APP平臺的缺點

（一）電子商務(wù)的發(fā)展不完善。高校微創(chuàng)業(yè)APP平臺在開發(fā)過程中也會遇到一些問題，出現(xiàn)問題的原因就在于我國電子商務(wù)的發(fā)展還并未完全成熟，還處于不斷嘗試和探索的階段。面對電子商務(wù)發(fā)展的大環(huán)境，許多創(chuàng)業(yè)APP在中途都會夭折，但是也有一些創(chuàng)業(yè)者在復雜的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中生存下來。但從整體的創(chuàng)業(yè)環(huán)境來看，我國的電子商務(wù)仍然處于發(fā)展的黃金時期，因此對于高校創(chuàng)業(yè)者來說有更多的創(chuàng)業(yè)機遇和選擇。

（二）對于學生的微創(chuàng)業(yè)教育缺失。學生進行創(chuàng)業(yè)嘗試是眾多高校所支持的，與此同時，學校對于學生的創(chuàng)業(yè)教育少之又少，很多學生在創(chuàng)業(yè)過程中不能夠堅持下去的原因就在于對于沒有接受過專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育，因此高校應(yīng)該針對實際情況對于學生進行創(chuàng)業(yè)的教育，這樣才可以實現(xiàn)最終的創(chuàng)業(yè)成功。

結(jié)語：對于眾多的高校創(chuàng)業(yè)者來說，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行創(chuàng)業(yè)是一個很好選擇。但是在具體的創(chuàng)業(yè)過程中，首先要對于創(chuàng)業(yè)的社會背景和現(xiàn)實的情況有所了解，其次要重視專業(yè)知識的學習，這樣可以為以后的創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)，并且不斷實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的突破與創(chuàng)新。