角色

李殷戀

那一天，陽光不燥，微風正好。我握著話筒，嘴角揚起一抹自信的笑容，能感覺到我頭頂的光環在閃閃發亮。

主持人報幕結束，我走上臺，伴奏響起，我很自然地開口輕唱：“每一次，都在徘徊孤單中堅強；每一次，就算很受傷也不閃淚光……”

我的嘴角始終帶著好看的弧度，我注意到，臺下班里的同學都在朝我揮手。我頭頂的光環肆意散著金光，我是那樣的自信，仿佛一雙隱形的翅膀就在我背后悄悄伸展。“我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望……”我正盡興之時，忽然，音響出了問題，伴奏戛然而止。

我慌亂地站在臺上，感覺頭頂的光環瞬間消失了。我緊攥住話筒的手心滲著汗珠，那一瞬間，我覺得我身后那對隱形的翅膀忽然斷了，帶著生生的疼。

“我終于，看到——”喧鬧聲中，我們班同學齊聲唱道，“我終于，看到，所有夢想都開花，追逐的年輕歌聲多嘹亮……”那一瞬間，全校師生的眼光不在我身上，而是紛紛轉向了臺下的，我們班的，為我高聲伴奏的50位同學，他們的聲音，盡管有些生澀，但卻十分整齊，我的內心泛起一陣漣漪。他們望著我，眼神中閃著光，歌聲還在繼續，“我終于翱翔，用心凝望不害怕，哪里會有風，就飛多遠吧……”

那一瞬間，心里暖暖的，眼眶開始有些濕潤，頓了頓，我抬起手，讓話筒重新回到嘴邊，我的臉上重新揚起笑容，完美地接上：“隱形的翅膀，讓夢恒久比天長，留一個愿望，讓自己想象……”

陰霾漸漸淡去，太陽重新露出笑臉。這真是我人生舞臺上最美的角色。

作文會診

老師：同學們，殷戀同學的作文寫的是自己上臺演唱的經歷，從開始的獨唱，到最后的合唱，都很好地切合了“角色”這一題目，而且故事波瀾起伏，能引起讀者的閱讀興趣。但總感覺有些美中不足，你們認為呢？

朱翔蕊：我認為作文的開頭不夠好，交代不明，可以明確一下什么時間，參加什么樣的活動。

杜若冰：殷戀同學在作文中有許多細節描寫，比如多次提到“頭頂的光環”，表現出自己演唱過程中的情感狀態，但是沒有貫串全文，尤其是自己重拾信心，繼續演唱時，可以再寫寫“頭頂的光環”。

張恒溪：我認為作文中“我”的心理活動還需要再加強。比如，伴奏卡殼時心理活動渲染不夠，可以再適當添加，把自己緊張尷尬、手足無措的心理寫出來。

王一如：我認為作文有些地方行文太急促了，比如同學們為“我”伴唱部分，也是全文的重點，應該有一個循序漸進的過程；而且，這部分內容表現的是團隊意識，但在結尾部分殷戀同學卻只提到了自己，這算是作文立意上的一個敗筆吧。