高職院校大班教學的文化建設

沈超 吉立賓

摘 要：班級文化是校園文化的重要組成部分，主體是學生，空間是校園，包含內容豐富的活動。高職院校的班級文化建設顯得尤為重要，是道德教育和文明建設的雙重體現，是青年學生成長成才的主要內容，更是推進學校和諧發展的重要基礎。本文從構建高職院校大班教學下的班級文化建設為切入點，結合價值觀的培養，分析了班級文化的內容及意義。

關鍵詞：高職院校;班級文化建設

文化建設主要通過建設完美的學習環境，從外部感染學生，讓其塑造自我個性，提升心理素質，進而提高綜合素質，形成正確的三觀[1]，為社會做出更大的貢獻，尤其是大班。班級文化主要包含以下幾個方面：

1 大班教學文化建的內容

1.1 教室文化

良好的教室文化會提供良好的教學活動，設施整潔也會使師生心情愉悅、優美的教室環境會使師生關系和諧融洽，優良的學風，這些都會給學潛移默化的改變，給予教育和啟迪，更加促進班級文化的建設。

1.2 班級制度文化

一般情況下，班規都會根據自己班級學生特點，在校規校紀的基礎上，制定合理的、完善的全班同學所認可的具有本班特色的制度。班規的制定對于班級同學約束，大學生的文明素質都是一個有效的保障。

1.3 班級行為文化

班級的行為，主要是學生在校期間，上課，交流，班級活動、學校活動等一系列日常形成的，具體表現了大學生準則和學生風貌。

2 大班文化體系建設

2.1 建立班級制度。班級人數眾多，要保證學生的安全需要有一個健全的制度

1）以校規校紀為基礎。班規的制定需要參照學校的政策，保證在憲法范圍之內。

2）從班級實際情況出發，一個班級有多個學生組成，都有不同的差異，有的學生基礎好，自我約束力較強，而有的學生基礎較差，自制力較差，就要根據他們不同的特點來制定相應的班級制度，保證班規的順利進行。

2.2 宣揚高尚的班級精神

班級精神文化是無法觸摸的，單它實實在在的存在。班級文化主要是通過渲染力來提高學生，培養他們正確的品德和良好的精神。

2.3 重在參與

在班級文化建設中，要鼓勵每一名同學都參與進來，從班規制定中讓學生感到主人翁的感覺，培養自己的理想信念的，提高學生的思想覺悟;通過參與活動，增強學生間的友誼，減少矛盾的發生，讓每一個都愿意奉獻班級，愛護班級，增強班級凝聚力，同學自愿更好的建設班級文化。

3 文化建設對價值觀的重要性

文化建設的促進價值觀的形成。價值觀是遵循一定發展規律的，主要受外部和內部的力量共同作用形成的，價值觀念總是動態的，形成后體驗的結果又作用于本體，如此循環往復，逐步形成較為固定的價值觀。從以上形成過程中，我們可以領悟到：在對學生進行價值觀教育、引導其形成集體主義價值觀時，要循序漸進，注意以下幾點;

1）實踐促進價值觀形成。它符合“實踐-認識-再實踐-再認識”的辯證唯物主義認識論[2]，他是孕育并促進價值觀形成的基本條件。因為正確價值觀只有在實踐中才能表現出來，當一種正確的價值觀初步形成之際，如果在實踐中去體驗，得到社會和他人的肯定，便會產生愉快的體驗，從而加強和深化了原認識，有助于形成正確的價值觀。

2）人們常說“榜樣的力量是無窮的”，我們要善于運用體現時代精神的英雄模范人物、著名專家教授、學校的老校友、優秀學生代表的事跡對學生進行教育。這是對比的教育方法，比較適合大學生。容易在典型案例中找到屬于自己的價值觀[3]。

3）社會氛圍的影響力。樹立起良好的黨風和社會風氣，學校、家庭、社會協調一致，形成教育引導的合力，共同營造有利于青年集體主義價值觀形成的社會氛圍。

4 總結

高職班級文化建設也是一個系統文化，對價值觀的培養有重要意義作用。我們應該從學生、學校、社會各方面進行培養，高質量完成班級文化建設。

參考文獻

[1]李小樂.網絡文化對高校學生思想政治工作的影響及對策[J].法制博覽，2018（28）：242-235.

[2]郭長義.青年學生中國特色社會主義文化自信研究[J/OL].沈陽師范大學學報（社會科學版）：1-7.

[3]徐娛，沈婷瑋，李慧君.不同層次護理學生跨文化交際能力差異探析[J].考試周刊，2018（85）：3-4.

作者簡介

沈超（1987-），女，漢，碩士研究生，滄州醫學高等專科學校，基礎護理學。