小學生“腐敗”，必須扼殺在搖籃里

據(jù)《中國青年報》2017年4月24日報道，北京一位一年級小學生家長黃女士發(fā)現(xiàn)，這兩天兒子每天放學都能帶回一包食品，有時候是牛肉干，有時候是糖果。兒子說這些都是幫同學寫作業(yè)掙來的。黃女士說：“這不是跟《人民的民義》里面的‘小皮球一樣嗎？‘小皮球讓同學抄作業(yè)一次可以掙5塊錢，我兒子幫了同學就可以掙來零食。”她看著“小皮球”在戲里說的那些事，心驚肉跳，“孩子的世界里怎么這么快就出現(xiàn)了‘交易？”她擔憂道。一個小學生則抱怨，他給同學吃了一個星期的零食，沒換來一個中隊長。“小皮球”不僅存在于電視劇中，在真實的生活中也并不少見，只是程度不同，形式不一。如今的小學生被過早滋生的名利思想攪得心煩意亂。當不當班干部，就讓一些小學生糾結(jié)不已：不當班干部，容易被人看不起；欲當班干部，還得拿零食去巴結(jié)同學，讓他們投自己一票。特別是一些學校和老師，已經(jīng)習慣于向?qū)W生“批發(fā)”班干部；而一些家長為了給孩子“爭”班干部，不惜多給孩子零花錢，有的甚至親自出馬“請老師喝茶”。

榜樣的力量是無窮的，對孩子而言，父母、老師是最好的榜樣。當家長的精神世界缺乏光亮和色彩時，孩子難免會變得庸俗而乏味。老師的“濫權(quán)”行為，家長通過不健康渠道博取老師對孩子的特殊照顧，成人對歪風邪氣的消極評價以及網(wǎng)絡(luò)上負面、極端的信息，都時刻影響著孩子的心靈健康。

預防小學生的“成人式腐敗”，家長和老師與其發(fā)號施令，不如身體力行，首先要從成人身上下功夫，通過多種渠道盡快補齊素質(zhì)短板，而不是一味地抱怨與指責。家長和老師應以身作則，多與孩子溝通交流，排解疑問，幫助他們樹立正確的價值觀。

完善班干部制度，關(guān)系到學生能力的培養(yǎng)和健全人格的養(yǎng)成，應注重人人平等和機會均等的原則，從小培養(yǎng)孩子們的服務精神。畢竟，學校是教書育人的地方，不是爭名奪利的訓練營，更不是滋生“腐敗”的搖籃。“批發(fā)班干部”會讓學生心生“有權(quán)不用，過期作廢”之念，要么“官官相護”，互不干涉“內(nèi)政”，要么互相擠壓，向老師打?qū)Ψ降摹靶蟾妗薄男√幹v，是教育責任的轉(zhuǎn)嫁；從大處講，教壞了未成年人的思想品德。就學生而言，都是受教育的對象，大家都處在同一條平行線上，沒必要給他們派發(fā)那么多“官帽”和“權(quán)力”，讓他們“互相傷害”。

通過利益交換或者權(quán)力變現(xiàn)的方式來走捷徑、撈好處，是非觀的模糊、價值追求的錯位，讓工具理性戰(zhàn)勝價值理性，成為“小皮球”的精神坐標。

只要對自己有利的事情就可以不擇手段去做，這樣早熟的“利己主義者”，值得我們每個人警醒和反思。