高校鋼琴教育中提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略

摘要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，鋼琴課程被更多學(xué)生選擇。在高校鋼琴教育中，對學(xué)生音樂素養(yǎng)進(jìn)行提升是非常重要的環(huán)節(jié)。本文首先闡述了音樂素養(yǎng)在鋼琴教育中發(fā)揮的重要作用，之后針對高校鋼琴教育中存在的問題進(jìn)行論述，并提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：鋼琴教育 音樂素養(yǎng) 策略

一、音樂素養(yǎng)對鋼琴教育的重要性

鋼琴在樂器中的地位不言而喻，其音樂表現(xiàn)力極強。鋼琴屬于演奏難度較高的樂器，在具體彈奏中變化豐富，這就使得初學(xué)者很難對鋼琴的技巧進(jìn)行把握。在鋼琴學(xué)習(xí)過程中，學(xué)員自身的音樂素養(yǎng)對其具體的演奏情況會產(chǎn)生直接影響。在高校的鋼琴教學(xué)中，有些學(xué)生沒有很強的領(lǐng)悟能力，基本功不夠扎實，學(xué)習(xí)效率較為低下。如果學(xué)生沒有較好的音樂素養(yǎng)，就算擁有熟練的演奏技巧，在彈奏過程中也很難完成變通，不能在彈奏中進(jìn)行創(chuàng)作。所以，在高校鋼琴教育中，對學(xué)生的音樂素養(yǎng)進(jìn)行提升是非常重要的環(huán)節(jié)。

二、高校鋼琴教育中存在的主要問題

（一）不重視基礎(chǔ)理論教學(xué)

就目前的音樂專業(yè)教學(xué)情況來說，有不少學(xué)生在入學(xué)之前并沒有接受過系統(tǒng)性的培訓(xùn)，也沒有深入探究過音樂理論，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中音樂理論知識嚴(yán)重匱乏。高校在鋼琴教育中往往忽略這一問題，認(rèn)為學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)階段完成了樂理知識的學(xué)習(xí)，從而忽略了基礎(chǔ)理論的教學(xué)，很多學(xué)生在鋼琴訓(xùn)練中因此發(fā)生了很低級的錯誤。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一

社會處在不斷發(fā)展的過程中，社會對各方面的需求也在不斷提升，這就使得鋼琴教學(xué)的目標(biāo)需要改變。但是在實際教學(xué)過程中，教師并沒有對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，教學(xué)方法也還是沿襲慣用的應(yīng)試教育，沒有根據(jù)社會環(huán)境有所突破，缺乏創(chuàng)新意識。在鋼琴教學(xué)中，學(xué)生還是處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這樣的教學(xué)模式嚴(yán)重制約了學(xué)生的個性化發(fā)展，很容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中喪失對鋼琴的興趣，從而對學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生不良影響。

（三）理論與實踐結(jié)合較差

鋼琴教育應(yīng)該對學(xué)生的實際演奏能力進(jìn)行關(guān)注，單純強調(diào)樂理知識不能最大程度地提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。所以在鋼琴教學(xué)活動中，老師需要對樂曲的基本理論進(jìn)行講解，之后進(jìn)行示范演奏。但是在實際教學(xué)中，老師不能全面地完成授課工作，導(dǎo)致學(xué)生在自己演奏的過程中出現(xiàn)問題，使得理論知識與音樂實踐不能進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，學(xué)生學(xué)到的知識大多較為死板，不能進(jìn)行靈活的應(yīng)用。

三、高校鋼琴教育中提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的措施

（一）重視因材施教

教學(xué)活動的開展對象是學(xué)生，只有教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法都符合學(xué)生的現(xiàn)狀，才能讓教學(xué)活動取得最好的成效。這就要開展因材施教，在教學(xué)中認(rèn)識到學(xué)生的個體差異，保證學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生發(fā)揮出主觀能動性。在教學(xué)過程中，因材施教的方式非常科學(xué)，在教學(xué)改革中得到了很好的應(yīng)用，取得的成果也較為顯著。因材施教開展的前提是老師要對學(xué)生有較全面的了解，根據(jù)學(xué)生特點進(jìn)行教學(xué)方案的選擇。所以，在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用因材施教的方法才能夠滿足不同基礎(chǔ)的學(xué)生的要求，保證教學(xué)活動有效開展，促進(jìn)每一名學(xué)生的進(jìn)步。因材施教需要老師對學(xué)生的實際情況進(jìn)行多方面了解，及時根據(jù)發(fā)展情況來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。

（二）加強理論結(jié)合實踐

鋼琴教育的開展是為了讓學(xué)生具有鋼琴演奏的能力，是一門應(yīng)用型課程，具有很強的實操性。在具體教學(xué)中，老師首先要保證學(xué)生具有很強的樂理知識，之后更要注重學(xué)生的實際演奏能力。所以，老師需要在教學(xué)中運用理論結(jié)合實踐的教學(xué)方法，重點培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴素養(yǎng)。理論與實踐結(jié)合的原則是先動腦后動手，給學(xué)生充足的理解時間，對老師所教授的內(nèi)容進(jìn)行理解消化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，學(xué)生通過鋼琴演奏來表達(dá)自己的情感。

（三）養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣

學(xué)生要想培養(yǎng)起較高的音樂素養(yǎng)就需要正確的練琴習(xí)慣，良好的習(xí)慣還能幫助學(xué)生提高演奏水平，掌握演奏技巧。在鋼琴教學(xué)過程中，老師要開展科學(xué)的鋼琴訓(xùn)練，重視培養(yǎng)學(xué)生的練琴習(xí)慣。老師要有意培養(yǎng)學(xué)生樂感，幫助學(xué)生熟練應(yīng)用鋼琴技能，在學(xué)生具有一定樂感的前提條件下，提升其日常訓(xùn)練的難度。在使演奏技能得到提升的同時，節(jié)奏感也得到提高。鋼琴演奏不是短時間就能有成效的活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要有持之以恒的態(tài)度。老師要起到有力的督促作用，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中，老師還要善于鼓勵學(xué)生，對其進(jìn)步給予肯定，使其在鋼琴學(xué)習(xí)過程中充滿熱情，領(lǐng)會到鋼琴演奏的魅力。

四、結(jié)語

綜上所述，在高校鋼琴教育中提高學(xué)生音樂素養(yǎng)是非常重要的，在音樂教學(xué)中的意義重大。目前，鋼琴教學(xué)中存在問題較多，例如忽略理論教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容單一等。面對這樣的現(xiàn)狀，必須采取對策進(jìn)行解決，讓鋼琴教學(xué)能夠取得更好的成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪麗萍.鋼琴教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的探索[J].咸寧學(xué)院學(xué)報，2006（02）.

（作者簡介：呂樂天，女，碩士，河北體育學(xué)院體育藝術(shù)系，教師，研究方向：鋼琴、音樂教育）